对外军院校法学教育的评介及其有益启示

一、外军院校法学教育情况简介 （一）美国陆军军事学院、陆军指挥与参谋学院等为美军培养高级和中级陆军军事人才的院校中，学员要学习陆军条令、战争法和军法等课程。美国陆军军官学院即西点军校作为培养初级陆军军官的院校，有一套比较完整的法学教育教学计划。在著名的西点军校所设的十几个系科中，专门设有法律系，该系包括主任和副主任在内共１６名教官，其中教授１人、副教授６人、助理教授１人、讲师８人，为学员开设宪法和军法等基础课，并开设环境法、军法史、宪法、国际法、商业法等选修课。特别值得一提的是，西点军校的军法课…     

中俄高等师范院校地理教育课程设置比较研究

我国曾经全面学习苏联的地理课程设置和地理教材;改革开放后,又学习、吸收和引进欧美的一些先进课程体系,而对俄罗斯现行的高校地理课程的研究甚少。以北京师范大学和国立莫斯科师范大学为例,通过对中俄两国高校地理教育专业课程设置、学时、学科特点等方面进行比较研究,以便从中发现我国高校地理教育学科设置的优势及不足,为我国高校地理课程的改革和地理教材编写提供一定的借鉴和参考。     

工科院校人文社科课程设置比较

本文通过对世界上几所著名工科院校(专业)培养目标、课程设置和学时比例的比较分析，结合我国高等工科教育的现状，对我国高等工科教育中人文社科课程的课程门类和学时比例提出了具体意见。     

国外普通高校成人教育课程设置研究

国外普通高等学校开办的成人高等教育包括学位教育与职业继续教育，学位课程按层次分为副学士学位，学士学位和硕士学位三种高低衔接的课程，职业证书课程计划没有统一的模式，不同学 的课程计划各不相同，但课程内容都是专业领域的新知识，新方法，以帮助在职成年人更新知识，增长职业技能。     

高师课程设置比较研究

考察了我国高师课程设置的历史沿革,比较分析了国家高师课程设置的特点。倡导高等师范“教育学术”、“开放性”、“适应性”等理念。在高师课程设置上,主张丰富公共基础课程,精简学科专业课程,强化教育课程。     

国外中小学环境教育课程设置的模式

随着社会经济的发展及科学技术的进步 ,人们对自然资源的开发速度大大加快 ,从而也加速了环境的恶化 ,森林面积减少、土壤侵蚀、生物多样性的破坏、环境污染等成为我们所面临的严重环境问题。如何使人口、资源与环境相协调 ,实现可持续发展 ,成为全世界普遍关注的重大问题。为了从根本上改善环境 ,增强人们的环境意识 ,环境教育正日益受到各国的重视。现在的中小学生是未来的建设者 ,也是未来环境的主人。中小学环境教育 ,是我们培养２１世纪人才的重要内容。加强中小学环境教育具有深远的战略意义 ,应引起全社会尤其是教育工作者的重视。一…     

中美研究生教育课程设置比较研究

课程设置是研究生培养计划中非常重要的一个环节,课 程改革是教学改革的核心,创新教育首先在课程设计上创新, 达到“结构合理化、内容主体化、形式多样化”的要求。美国 研究生教育已较为成熟,课程设置方面的许多经验值得起步 较晚的中国研究生教育借鉴。     

外军院校的人才培养及其启示

外军院校在人才培养指导思想，应对策略和具体做法上的某些特点，在一定程度上体现了当今军事人才培养的发展趋势，我军院校应该在生长干部接受普通高等教育、在职干部接受军事职业教育，新世纪新型军事人才培养目标定位以及创新人才培养模式等方面切实提高认识，齐心合力，为军队培养更多出类拔萃的人才。     

高职院校专业及课程设置研究

高职教育中课程设置与能力培养相对应的机制是高职院校区别于其他普通高校的重要特色所在,从专业设置中的社会人才需求调查,人才能力分解,以及伴随着岗位职责变化,对课程的调整等几个方面进行深层次探索,对于搞好高职院校的教育教学工作是十分必要的。     

高职院校创业教育课程设置初探

当前我国高等职业教育蓬勃发展,高职院校的工作重点从过去规模扩张转向内涵建设,其中,努力提高高职生的就业竞争力是内涵建设的关键和重点。高职毕业生除了就业和升学两大选择外,创业已然成为高职生的重要选择之一。但是,高职生创业的成功率不高,其原因是多方面的,高职院校创业教育课程的不完善是不容忽视的重要因素。部分高职院校积极开展了创业教育工作,取得了一定的成绩,但创业教育课程在高职院校课程体系中仍处于边缘化地位,开设的创业教育课程远不能满足现实需要。因此,要在高职院校中实施创业教育,只有通过创业教育课程的不断完善实现。本文对高职院校创业教育课程设置的目标、课程体系、创业教育课程设置结构和模式等进行研究分析。     

中美教育硕士课程设置比较研究

教育硕士发展前景光明,但在我国发展时间较短,是近年来才兴起的一种新的教育形式。而美国教育硕士历经70年的发展历程,已逐步形成了一套成熟的课程体系。通过对比中美教育硕士课程设置,来揭示教育硕士课程发展的规律及特点,以期为我国教育硕士课程设置工作提供一些参考和借鉴。     

中英高师院校职前教育课程设置的比较

师范教育在世界各国都很受重视,但其课程设置又各有特色.本文对英国和中国的师范职前教育课程设置模式、教育课程设置几个方面进行了比较,以期能了解两国在这些方面的差异,借鉴他人之长来补己之短.     

中外工科院校几种课程设置模式的比较研究

本在对国内外三十余所高等学校的课程设置信息进行统计分析的基础上，探讨了目前我国高校课程设置中所存在的主要问题，研究了国外一些典型院校课程改革的特征与发展趋势，并进一步提出了改进我国高校课程结构的一些建议与对策。     

中美高校选修课课程设置的比较研究

本文通过分析中美两国高校在选修课设置及教学过程中的差别以及其认识根源,指出了我国目前选修课课程设置中存在的问题与不足,并对我国目前高等院校选修课课程改革提出了一些建议。     

IT高职院校课程设置的研究

IT高职院校课程设置应坚持以就业为导向，把学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素；课程设置应与市场需求、行业标准、国际高等教育标准接轨；强调计算机教学和外语教学并重、学历教育与职业资格培训并重，课程设置突出个性化成才的原则；构建课程设置的保障体系，在师资、培养模式、教学方法、教材建设方面予以配合。     

关于高职院校课程设置的思考

课程设置是教学计划的核心内容,其设置的合理与否将直接关系到教学目标的实现、学生能力的培养,也是关系到办学质量的大问题。因此,本文从课程设置的影响因素、课程设置的观念、原则、实施等四方面进行了分析,以完善高职院校的课程设置,实现多出人才、快出人才、出好人才的目标。     

试论高师院校通识教育的课程设置

本文对高师院校通识教育的意义、现状作了分析，着重对高师院校通识课程设置问题进行了较为深入的探讨，提出了加强高师院校通识课程建设的若干意见。     

高职院校心理健康教育课程设置初探

当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是高等学校德育工作需要研究和解决的新课题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育     

新升本科高师院校专业设置和课程设置方案初探

本文以绥化学院和相同层次的高师院校为例,特别是研究了绥化学院的通识性教育,为高师院校的专业和课程设置的改革,提供了一个值得关注的参考模式,一个可操作的专业设置与课程设置方案。     

澳门高校旅游管理课程设置比较研究

采用比较教育法理论,通过随机抽样选取样本,收集澳门各高校公布的课程内容作为研究数据,在课程结构、课程内容和课程维度等方面对澳门各高校旅游专业学士课程设置进行比较。通过分析得出澳门高等旅游教育中的课程设置严谨科学、专业范畴明确清晰,澳门本土特色凸显,国际化程度高,但课程形式尚不完整,实践课程不足、职业道德等通识教育仍显薄弱、国际化程度仍需进一步整体提升。在比较分析的基础上提出促进澳门高校旅游管理学士课程建设的一些建议,以供内地高校借鉴和参考。