共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
子曰:“内省不疚,夫何忧何惧?”内省的修养方法为我们今天教学所用,就是进行教学反思。教师通过对自己教学实践的回顾。可以及时发现问题,从而做出更理想、更有效的教学决定.并加深对教学规律的认识和理解,提高教学能力和水平.使自己的教学方式更具有可行性和合理性.从而取得理想的教学效果。近年来。本人在教后记这块小天地里进行了反思教学实践,积累了一定的教学经验,教学水平有了明显提高。本人的教后记主要包括以下几部分内容。 相似文献
2.
3.
吴亚生 《中学历史教学研究》2000,(6):23-23
教师在按照教案进行教学之后,写点后记,小结优点、检查缺点、对照大纲和教材记下学生的反响和教师教学中的灵感及对教材的质疑,这是教师积累教学经验,提高教学水平的重要途径。教后记的形式是多种多样的:一孔之见、点滴疏漏,可以三言两语、分点陈述,亦可一事一议。就某一问题作专题分析,撰写成论。我是从三个方面写教后记的。 相似文献
4.
所谓“教后记”,也称教后笔记、教学心得、课后总结等,是关于教学得失的记录,是实实在在的教研行动。它是课堂教学工作中的一个重要环节。但在现实工作中,多数教师非常重视课前的准备和设计,却忽视了授课后的反思和总结。我想,除了有客观上的原因(教师工作量大,每周既要上20几节课,又要备课、 相似文献
5.
写教后记能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从而为调整教学策略建立可靠依据 ,使课堂不断优化和成熟。因此 ,写教后记与课前的准备和设计同样重要。怎样写教后记 ?教后记 ,记什么 ?笔者结合自己的教学实践 ,谈一些具体做法和体会。1 记成功做法将教学过程中达到预先设想、引起教学共振的做法 (如形象的比喻、巧妙的引入、韵味丰富的口诀、现象更加明显的改进实验等 )记录下来 ,目的是提供以后教学参考使用 ,并在此基础上发展。例如在“合理膳食”的教学中 ,在介绍了国家即将实施的学生饮用奶计… 相似文献
6.
将教学过程中达到预先设想目的的、取得良好教学效果的做法记录下来.其目的是供以后教学参考使用,并在此基础上发展。如为帮助学生透彻理解大气中二氧化碳产生和消耗的途径.我特意翻阅生物教科书来了解植物与二氧化碳的关系问题。在课堂教学中,我适时向学生提问:“为什么说白天室内放花草好而夜间不宜将盆景放在室内呢?”同学们思考了一会儿. 相似文献
7.
吴宏伟 《中国教育研究与创新》2006,3(10):10-10
在化学教学中。由于化学学科的特点.知识点比较多。知识点比较零碎.广大教师年复一年地从事着同一学科,甚至同一教材的教学,往往会失去新鲜感.怎样改变这利现状呢?在教学中应每讲完一节课都要静下心来.认真反思和总结,写好教后记,从而达到温故而知新的目的,也为以后的教学打好基础。 相似文献
8.
传统意义上的教案很难见到“教后记”的踪影,但是近年来随着教学反思意识的萌芽,教后记已越来越多地走进教案中,成为许多学校规定的教案组成部分之一。从反思教学的角度而言,这无疑是一件好事,但从对教后记的定位而言,将它作为教案的一部分则是不尽合理的。教案,顾名思义,可简单解释为“教学方案”。在应用文中,“方案”属于“计划”的范畴,具有预见性、超前性;而“教后记”则是教师对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的反思,不属于预见的、超前的范畴, 相似文献
9.
10.
1.记成功的经验。每一节课下来,教师对自己设计的课堂教学结构,对所采用的教学方法,总会发现有成功之处,如果记录下来,定能积累丰富的教学经验。 2.记失败的原因。“失败是成功之母”,教师若能记下些失败的教训,并寻找失败的原因,则有利于教学质量的提高。 3.记教学的应变。教学应变是教师在教学过程中处理偶发事件的能力,它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师 相似文献
11.
李晓雄 《中学物理教学参考》2009,(6)
写好教学后记(也称之为“教后记”或“教学小结”)是教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个重要环节.教学过程包括课前准备、教学程序设计、课堂讲授、课后小结和反思等主要环节.很多教师都非常重视课前准备和对知识、技能讲授方式方法的设计,但往往是上完课就了事,而忽视了课后的反思和小结. 相似文献
12.
教后记是教师自己在实施课堂教学之后,对教学环节、教学策略、学习方式、学习效果等进行反思而获得的教学心得。它能积累成败经验,指导教育教学,便于教学研究,从而达到提高教学艺术的目的。那么如何写好教后记呢?笔者认为可从以下几个途径入手:一、关注媒体,提高认识不同的教学理论具有不同的教学评价标准,而教学评价标准是否先进、科学,直接影响到教后记质量的高低。因此,教者必须紧跟时代潮流,优化教学思想,树立先进理念,掌握科学的评价标准,这样才能为写好教后记奠定理论基础。如同样一节课,教者在评价时可以根据《数学教… 相似文献
13.
要想不断提高备课水平,提高教学质量,就要养成一个认真写好“教后记”的习惯。上完一节课后,把成功的喜悦或失败的教训及时如实地记录下来,或一句话或一个片断,或颇有“分量”的文章,不拘形式,不拘长短,这就是“教后记”。但如何撰写呢?下面谈几点做法。一、课前寻求“空白”写教后记,不一定是教后才写,在教案编写好后,要备有一定空白,及时调整、修正教案。有时备课写教案与上课时间相隔较长,或在上课前发现有好的方法,需要进行浓缩。如,我在上“通分”前已将板书设计好,可在某杂志上看到一个独具匠心的板书颇有新意,就把… 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
青年教师刚刚走上工作岗位 ,教学经验、教学技巧都不足 ,如何把自己所学的知识合理有效地运用到教学实践中来 ,在教学实践中不断积累和提高自身教育教学艺术 ?作好教学后记是提高自身的教育教学艺术的重要途径。教学后记 ,又称课后记 ,简称后记。它是教师在按照教学设计进行教学之后 ,及时根据课堂上的实际情况 ,对该教学设计和课堂教学状况作出的客观评价与总结。前苏联教育家斯卡特金曾说 :“为了尽快和出色地掌握教育的艺术 ,每一节课后 ,都应当认真思考一下自己的成绩与不足 ,同时要找到成功与失败的原因 ,弄清原因是在备课时造成的 ,还… 相似文献
19.
20.