略談我校的生产劳动

从一九五八年起,我们学校设置了生产劳动课,把生产劳动固定在课表上,既要教师上堂讲课,也要组织学生按时参加劳动。生产劳动的主要内容是校外农场与校内园地的农业生产及经常性的公益劳动。在生产劳动中,我们重视了对学生的思想教育,有计划地进行劳动目的意义的教育、生产知识技能的教育,劳动纪律的教育,爱护劳动成果和劳动工具的教育。对于教师的思想工作,我们也比较注意。在开始的时候,教师对劳动教育的意义认识不大一致。如有的人认为:劳动观点和劳动习惯的培养,应着重放在城市学生方面,农村来的学生—般地已具有劳动习惯,不一定还需要进行劳动教育。我们曾通过生产劳动的总结,组织     

班级管理心得

班主任是学生成长的引路人，既要对学生进行思想品德教育，又要引导学生提高学习质量，此外，还要组织学生参加生产劳动和社会实践，指导学生课余生活，关心学生身心健康，指导班委会开展工作。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班建设成优良的集体，使学生都有所进步，有所提高，学会学习、生活、做人。一个班几十个学生，他们的家庭文化背景各异，生活经历、个性倾向和心理特征也不一样，班主任要把他们组织起来形成一个优良的集体，其工作任重而道远。由于班主任工作接触面广，内容丰富多彩，大量的事情都要具体分析，具体处理，既要…     

我校的生产劳动

我们学校对学生的生产劳动教育一直比较重视。目前,我校设有农场、教具仪器厂、印刷厂,供学生从事农业、教具仪器的制作和印刷方面的劳动。此外还组织他们养猪、养鱼、养蚕,再有就是给学生安排一定的社会公益劳动(包括校内清洁卫生等劳动)。我校的各项生产劳动,都有指导老师负责具体指导,班主任跟班劳动,并有科任老师参加。这些老师都负有教育学生的责任。劳动时间,目前规定为每周四小时,其中一小时作为分散的进行公益劳动的时间,其余三小时排在一个下午,作为生产劳动课,排入课程表。生产劳动课的指导老师,按照上级指示,结合学校情况和当前生产需要确定教材,订出课时计划,备课、     

要让孩子从小立志当劳动者

解放以来,我们党一贯重视对学生进行劳动教育,“五爱”教育中就有“爱劳动”一项,1958年以后,又把劳动课列入教学计划。我校多年来对劳动比较重视,组织学生参加了饲养、种植、绿化、卫生等等内容相当丰富的劳动实践,多数孩子也学到了一定的劳动知识和技能。但是有一次,我们要学生讨论“我长大了干什么?”这样一个问题时,却有一部分出身于工、农家庭的孩子,嫌父母的劳动既脏又累,没有“出息”。他们只希望读书升学,将来能做“轻巧”的工作。他们为什么会有这种轻视体力劳动和害怕体力劳动的思想呢?我们分析,主要是我们虽然重视了劳动内容的安排,却忽视了劳动意义的教育;虽然组织了校内劳动,却没有很好地引导学生去接触劳动人民。因此,孩子们虽然在劳动,却没有提高对劳动的认识,没有真正培养起热爱劳动人民的思想感情,因而也没有把长大了当     

组织中学生下乡劳动的做法和收获

这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓思想工作,注意抓活思想,针对存在问题,采取多种形式,进行思想教育,因而取得了劳动、思想双丰收。我们认为这样的做法很好。 休宁县文教局组织学生下乡劳动的办法是由学校统一组织,集体下乡上山。这样傲有利于集中进行思想教育,有利于培养学生的集体主义与共产主义精神。但各地也可以根据当地情况,采取适当办法,组织学生下乡劳动。我们认为可以由学校统一组织学生集体下乡参加集体生产劳动,也可以采取学校统一组织与学生分散回乡相结合的办法。如家住城市的学生由学校统一组织集体下乡,家在农村的学生,特别是一些家庭缺乏劳动力的贫农、下中农成分的学生,让他们回乡参加集体生产。无论采取怎样的办法,都要拟订出切实有效的措施,使学生通过劳动受到思想教育和劳动锻炼,把生产劳动和思想教育结合起来。这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓     

坚持生产劳动教育是实现培养目标的一项根本措施

几年来的教育工作实践,使我们深深地体会到:坚持不懈地组织学生参加生产劳动,加强劳动中的思想教育,是教育为无产阶级政治经济服务,实现教育的培养目标的根本措施之一。我们认为,向学生进行生产劳动教育,应该努力做到如下的三个结合:第一、以劳动实践为基础,以政治思想为统帅,把校内外劳动锻炼与思想教育结合起来。几年来,我们师生共同劳动,白手起家,在荒山废圩上逐步建立了一个拥有土地120余亩,果树8000余株的农、林、牧、副综合性农场,成为师生在校内劳动的重要基地。学校规定师生每人每学期参加农场劳动7——8天,以班为单位,每隔3——     

广开渠道加强劳动课的实践活动

劳动课是一门实践性很强的课程,仅凭在课堂上学习书本知识,是难以取得理想的效果的。我们的做法是:结合实际,广开渠道,组织学生进行劳动实践。 一、在校内生产基地进行劳动实践 我们利用学校的农场,组织学生进行作物栽培、管理、收获、储藏等方面的劳动实践。我们还按班级划分了“责任田”,使每个班级每个学生都能够得到实践的机会。 二、在校外挂钩单位进行劳动实践     

在劳动中加强活的思想教育

我校是一所农村全日制中学,绝大部分学生是农民子弟,毕业后,除了一小部分升学外,绝大部分要回家参加农业生产。因此,我校的生产劳动主要有:在校内农场劳动、下乡到生产队劳动、社会公益劳动和自我服务性劳动(包括家务劳动)等四种。由于农业生产必须适应当地季节,气候,达就决定了学生劳动,主要集中在春、秋两季。同时,农业生产还需要平时管理,所以还应有部分学生分散在平时劳动。     

重视组织学生参加劳动

我们的学校位于农村,学生都是农民的子女,他们从小就跟爸爸妈妈一起劳动,已经懂得一些生产劳动的知识和一些劳动技能;学校里又有园地,有十边隙地,这一切为我们组织学生参加劳动提供了有利的条件。根据学生的年龄特点,我校各年级的劳动课内容和要求是不同的。低年级不排劳动课,只要求他们在课后能学会打扫地面、抹桌椅等;有时也让他们回去帮妈妈喂鸡鸭,带小弟弟小妹妹等。要他们知道,小孩子从小应该学会做事,会做事的孩子人人欢喜。要他们扫地时能扫到每一个角落,桌位抹得干净。中年级劳动的内容除了进行自我服务劳动外,还在校园里管理蔬菜;在家里帮助割草、放羊等。要他们懂得,世界上一切东西都是劳动创造的,在我们国家里人人都要能劳动,劳     

组织学生下乡劳动的做法和体会

福州第一中学组织学生到农村参加生产劳动,取得了很大的收获。《人民日报》今年六月五日在第一版上刊载了他们的材料,并且发了社论,本刊为了把这方面的具体经验提供给各地学校参考,又请福州一中比较详细地把他们的经验写成文章,连同武汉九中关于下乡劳动的文章,一齐在这里发表。两个学校的经验说明,城市中学特别是年级比较高的学生,每年集中一定时间到农村去参加生产劳动,非常必要。今天我们的农村是最能锻炼人教育人的地方,下乡劳动,不仅对于为农业服务的教育易于深入进行,使学生参加农业劳动,体验稼穑的艰难,也是最扎实的生产斗争的锻炼;而且更重要的是引导学生比较深入地认识当前农村实际,增加他们阶级和阶级斗争的感情知识,和贫、下中农群众打成一片,培养新的思想感情,这是一种深刻的生动的阶级教育。我们相信这些基本经验将会使更多的学校得到启发,为进一步贯彻党的教育方针,更好地组织学生下厂、下乡参加生产劳动,创造更多的经验。     

高职学生勤工助学工作设计研究

大学生在学校组织下进行勤工助学,利用课余或假期时间,在校内、外参加实践活动,通过劳动取得合法报酬,进而改善学习和生活条件的社会实践活动,具有稳定社会、拓展知识、心理脱贫等综合性功能。从大学生勤工助学的现状入手,分析其存在的问题,建立完善的管理制度,提出相应对策。     

面向三大革命,进行教学改革

为了贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,我们首先抓了教师的革命化和劳动化。一年来,我们以学生集体插队的窟窿山大队为基点,有计划地组织了百分之九十以上的教职员参加生产劳动。经过和贫下中农、插队学生同吃、同住、同劳动,教师增强了阶级观点,思想感情有了很大变化。他们心中开始有了农村,有了贫下中农,感到必须克服三脱     

我谈谈关于放忙假的问题

有些学校对于放忙假的意义认识不足,他们认为放忙假仅仅是把学生放回家,让其自由的帮助家庭劳动生产,或者认为家长会叫孩子生产,不需要老师教育与指导。也有的从儿童升学上去考虑问题,认为其他年级可放忙假,四、六毕业班不能放忙假……等。为此我提出几点意见和同志们共同研究: 一、我们放忙假的目的是什么?要求是什么?事先要有足够的认识。在农民夏收夏种最紧张的季节里,我们农村的小学教育工作要紧密配合生产任务,有计划地组织年龄较大的学生协助家庭做些力所能及的生产工作,学习生产技能,并通过实际的劳动给予学生最现实的劳动教育,逐步树立学生热爱劳动的思想和养成劳动的习惯。二、要制订简单可行的计划。首先对过去的情况要加以概括的研究分析,从而明确要求;其次对具体工作要作适当的安排,如按自然地区将儿童组成生产小组,按儿童年龄和实际情形提出不同的要求,对儿童参加生产作具体的指导。     

把劳动教育提高一步

教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合是党的教育工作方针。我们贯彻执行这个方针,就要把劳动教育作为学校教育的主要内容之一,坚持经常地向学生进行劳动教育,使他们在学习过程中养成从事生产劳动的习惯,将来成为既有政治觉悟又有文化、既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的全面发展的坚强的革命后代。这是符合人民群众需要的,符合把我国建设成为一个农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化的社会主义强国和实现共产主义的伟大理想的需要的。在任何时候,我们对此都不能比毫放松。组织学生参加适当的生产劳动,通过劳动实践,可以使学生体会到劳动能够创造杜会财富和人类文明,从而热爱劳动和劳动人民;知道劳动成果是经过辛勤     

构建高校课余体育竞赛的理论基础

课余体育竞赛是指运用多种预备能动项目和游戏活动,充分利用课余时间,在校内、外组织学生进行各种体育竞赛活动的总称。学校课余体育竞赛的理论基础是反映大学生在竞技比赛中生理层次、心理层次和社会层次表化规律的理论知识体系。     

高校大学生课余武术活动现状调查——以苏州高校为例

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对苏州高校普通武术选项班学生课余武术活动现状进行了调查研究,并对调查结果进行了归纳。调查表明:只有很少一部分学生经常参加课余武术活动,绝大部分的学生是在校内场馆或住所附近的空地进行自主活动的;学生的课余武术活动还是以套路练习为主,活动目的主要是为了强身健体,娱乐消遣,修身养性。     

浅谈高校开设公益劳动课的意义与途径

当代大学生是祖国未来社会主义事业的建设者和接班人,他们将成为未来国家建设的中流砥柱。通过在高校开设公益劳动课,对学生进行劳动教育,组织他们参加社会实践,使教育与生产劳动相结合,对于培养全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人有及其重要的意义。     

我们要做的几件事

小学教育要为实现农业发展纲要服务,就必须进一步加强对学生的社会主义思想教育和劳动教育以及生产基础知识教育,以培养他们成为符合教育方针要求的体力劳动者,将来从事农业生产,参加农业建设。为此我们除了要注意教学与本地生活和生产斗争实际密切联系,提高晨会、周会的质量,充分利用晨会、周会,对学生进行教育而外,学校和少先队组织准备有计划、有目的地组织学生和少先队员开展有关实现四十条的各种课外     

继续动员初中和高小毕业生从事生产劳动

动员和组织初中和高小毕业生从事生产劳动,近两年来已经有了很大的成绩。特别是一九五四年,各地根据党和政府的政策,发动了各方面的力量,对社会各阶层、学生家长、巴经毕业的和在校的学生,进行了比较广泛而深入的宣传教育工作。同时加强了中小学应届毕业生的升学和就业指导,因而初步转变了轻视毕业生参加生产劳动的社会风气,顺利地解决了毕业生升学和从事生产劳动的问题,并给今年的工作打下了更好的基础。在目前以及今后相当长的时期内,国家对初中和高小毕业生的基本政策,除招考少部分人升学外,主要是号召、组织一部分人去从事工业生产,大部分人去从事农业生产,参加互助合作运动。我们应该使中小学学生明白学习的目的,就是要使自己变成有政治觉悟和文化教养的人,更好地从事生产劳动。他们在中小学毕业以后,就应当遵从国家的政策,能升学就升学,不能升学就自觉地愉快地去从事生产劳动或做别的工作,不应为不能升学而苦恼。当前动员和组织青年学     

我市中等学校组织学生参加生产劳动概况

一九六三年以来,我市各中等学校都把生产劳动列入了教学计划,规定学生每个学期都参加半个月的生产劳动。但是由于对组织学生参加生产劳动进行劳动教育是培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的重要途径这一重大意义认识不足,因而在实际工作中仍然把生产劳动摆在次要的地位。