语文课要注重培养学生运用语言文字的能力

培养学生运用语言文字的能力是语文教学的基本任务。语言文字运用能力的培养,离不开听说读写的训练。多角度、多层面培养学生听说读写的能力,并在实践中加以提升,是培养学生运用语言文字能力的重要途径。     

高职院校学生语言文字运用能力的培养

语言文字运用能力能够反映出一个人的综合素质和一个群体的文化程度,当前高职院校学生的语言文字运用能力不容乐观,为了提高学生的语言文字运用能力,本文在分析当前高职院校学生运用语言文字能力现状的基础上,提出培养高职院校学生运用语言文字能力的策略和方法.     

如何在小学语文阅读训练中培养学生的语言文字运用能力

随着课程改革的深入推进,在小学语文教学中,教师必须要着力培养学生的语言文字运用能力,让学生充分把握语言文字的内涵,并增强对语言文字的感知和理解,让学生进行有效的记忆、加工、表达、运用,进而使学生更好地体会语言之美,深度激发学生语文学习的兴趣。现从小学生语言文字运用能力培养的意义入手,浅谈当前学生语言文字运用教学的策略。     

小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力

本文主要以小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力为重点进行阐述,结合当下小学生语文实际学习情况为依据,首先分析小学语文教学现状,其次从组织学生理解,训练组词造句;循序渐进,增强学生语言文字的运用能力;注重日常写作,训练语言文字运用能力几个方面深入说明并探讨小学语文教学中培养学生的语言文字运用能力有效措施,进一步强化小学生语言文字运用能力的培养,旨意在为相关研究提供参考资料。     

加强小学生语用能力培养 提升语文核心素养

语文阅读教学在重视学生对语言文字理解的同时,更要注重培养学生对语言文字运用的能力,全面、均衡地"运用语言文字"于"听、说、读、写"活动中,实现培养学生语用能力的目标,从而提高学生的语文核心素养。     

语文教学如何培养学生的语言运用能力

<正>语文学科是一门指导学生理解和运用祖国语言文字,培养听、说、读、写能力,培养学生学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。通过各种训练,培养、提高学生运用语言文字的能力,是语文学科最根本的任务。因此,在语文教学中,必须让学生从小就要掌握最基本的语言运用能力,去适应现代社会人际交往和信息传递的需要,这更适应当今社会发展和进步的需求。那么,在语文教学中,如何培养学生的语言运用能力呢?笔者以为应做好以下几个方面:     

培养中年级学生理解句子的能力

培养中年级学生理解句子的能力上海市嘉定区实验小学王琦小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综...     

小学语文课堂教学语用能力培养策略

<正>新修订的《义务教育语文课程标准》明确提出,语文课程是学习语言文字运用的综合性和实践性课程,在语文课程教学中教师应引导学生在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。从中可以看出培养学生语言文字运用能力的重要性,而培养学生语用能力最重要的时期就是小学时期,这是因为小学时期的学生正处于成长和发展的重要阶段。为了让学生在具体的语言环境中正确理解词句的意思,并能灵活地运用语言文字,     

让语文课堂教学彰显美丽

<正>语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。而语文课程则是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学习语文就是为了致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学生的全面发展和终身发展打基础的。那么怎样培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素质,让语     

论中年段学生语言文字运用能力的培养

培养学生语言文字运用能力是语文学科的主要教学目标之一,如何立足课堂提高学生的语言文字运用能力是每一位语文教师值得思考的问题。本文就以小学中年段语文教学为例,分别从教学文本、写作训练以及听读能力方面出发,围绕培养学生的语言文字运用能力展开分析和思考,旨在为学生营造一个和谐、愉快的课堂氛围,让学生敢说敢想,全面提高小学生的语文素养。     

网络资源与学生能力的培养

新的课程标准告诉我们：语文教学的基本目的．就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。所谓正确理解祖国的语言文字,就是听、读的能力,所谓正确运用祖国的语言文字,就是说、写的能力。只有通过听说读写的训练,丰富学生的语言积累,培养语感,     

小学语文教学中培养学生语言文字能力的策略研究

对于小学语文学习来说,学生的语言文字运用能力十分重要,对此教师有必要予以重视和培养。语言文字运用能力的培养可以来自很多方面,教师务必在课前做好准备工作,深入挖掘教材,认真分析课文中的关键内容,寻找可以培养学生语言文字运用能力的激发点。对此做了深入研究,结合实际语文教学提出了几点提升小学生语言文字能力的有效措施,仅供参考。     

基于单元整合的语用能力培养策略

语文课程是一门语言文字学习运用的综合性、实践性课程,其目标在于培养学生的语言文字运用能力。在实践中教师可以通过整合单元教材,着力培养学生语用能力。     

充分挖掘文本资源培养学生语用能力

"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。"(2011版课标)因此,各种语言文字运用能力的培养就应在各篇课文中得到逐步落实。本文结合《给予是快乐的》课堂教学反思,列举语言文字运用能力在积词、识字、品句、概括、表达等方面的渗透培养。     

品析“语文味”，提升“语用力”——浅析在阅读教学中如何落实语言文字运用

正随着素质教育的深入发展,在小学语文阅读教学的开展过程中,教师要在根植于生本教学的基础上推进学生对语言文字运用的有效落实,要有效摒弃当前小学语文阅读教学存在的忽视语言文字基础性和技能性、忽视语言文字训练、弱化学生自主学习语言文字、过分强化语言文字能力的提升而忽视语言文字基础累积掌握等各种问题。教师要在阅读教学中建构落实语言文字运用的有效方法,科学培养和发展学生正确理解和运用语言文字的能力。     

有“的”放“矢”——探直指“语用”的小学语文阅读教学

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动及文学活动,存在于人类生活的各个领域。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出更高的要求,也给语文教育的发展提出新的课题。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。在语文教学中,教师必须围绕语言文字运用这一核心目标,扎实培养学生的语用能力。     

论小学生语言文字应用素养的培养

新课标指出,小学语文课要致力于培养学生语言文字的运用能力,提升学生的综合素养。所以,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,运用语言文学的美和魅力来诠释自己的情感和逻辑,这是语文教学最初的本意。因此,本文就小学生语言文字应用素养培养的途径进行详细介绍。     

让“语用”之灯点亮阅读教学课堂

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.""语文应致力于培养学生的语言文字运用能力."那么,如何在阅读教学中培养学生语言文字的运用能力呢?笔者结合教学实践,有以下几点看法.     

培养学生语言文字运用能力“三策略”

自从新课标实施以来,培养学生语言文字的运用能力受到了广大教师的普遍重视。根据学生和语文课程的特点,教师可以从文本的"聚焦点"、教学步骤的分解和文本"结构图"等方面入手,对学生进行语言文字运用能力的培养。     

有效训练 高效课堂

训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教师的特有任务。能力要通过训练才能形成。