高职新生适应性教育探索

高职学生是大学生的特殊群体。失败的心态、混的心态、困惑和迷茫的心态,导致高职新生进校后出现心理不适应、学习不适应、管理不适应等现象。高职院校应针对高职新生的具体特点,研究针对高职新生适应性教育的具体方案,从心理层面、思想层面、观念层面、行动层面解决高职新生入学后的深层次问题。     

浅析高职院校大学生的入学教育

高职院校新生进校后,带着兴奋、迷茫、期望等各种复杂的心情观察、适应新的学习生活环境,会出现各方面的不适应状况.高职院校在入学教育中应加强思想政治工作、专业教育和日常管理,让新生尽快适应高职院校的大学生活.     

浅议高职新生班主任工作的重点

高职新生面对全新的学习、生活环境会产生一定困惑迷茫,如何使新生尽快地融入崭新的大学环境,这期间班主任起着不可忽视的作用。本文针对高职新生中普遍存在的问题,对新生的班主任工作提出了相应的六点措施     

浅议高职新生班主任工作的重点

高职新生面对全新的学习、生活环境会产生一定困惑迷茫，如何使新生尽快地融入崭新的大学环境，这期间班主任起着不可忽视的作用。本文针对高职新生中普遍存在的问题，对新生的班主任工作提出了相应的六点措施     

在校高职生心理问题表现及其调适

面对纷繁复杂的人际关系、矛盾重重的学习焦虑和困惑迷茫的情感问题,高职院校的在校学生容易产生了一系列的心理问题,这不仅影响了学生的成长和学校的管理,甚至有的还对他人和社会造成了一定的危害.因此,关注高职生心理问题,对于提高高职生的心理健康水平,促进学生的健康成长具有重要的意义.     

高职教师文化的反思与建构

随着我国高职院校内涵建设的蓬勃发展,教师文化的迷茫与困惑正逐步成为制约高职院校可持续发展的一个主要"瓶颈"。本文通过对高职教师文化的反思,认为当前存在着过度功利主义、职业素质结构失衡、教师交往行为封闭等三个方面的问题。由此,提出愿景激励、专业成长、相互对话三条建构策略。     

特区高职院校新生学风状况的调查与分析

通过对特区高职院校1349名学生关于学习状况、思想状况、生活状况三个方面内容的调查,结果表明,特区高职新生的思想生活行为模式与时代变革的步伐基本吻合,呈现出积极、进取、务实、开放的特点和变化,同时也反映出了特区高职新生在思想学习与生活方面存在的矛盾与困惑,从而不仅可以准确把握高职新生的思想脉博与学风状况,而且可以有针对性地提高工作的实效性。     

高职院校《高等数学》教与学的群体性焦虑与克服

指出了目前高职院校《高等数学》课程教与学所呈现出的教育主管部门困惑、教师茫然、学生迷茫的群体性焦虑的尴尬现状,分析了《高等数学》课程及教师被边缘化的原因.在课程定位、教学内容与评价方式的选择、数学建模融入实践环节等三个方面对走出《高等数学》教与学群体性焦虑的途径进行了反思和探索.     

高职中职对口新生人际交往困惑的个案报告

本案例介绍了一位高职院校“2+3”中职对口新生因为人际交往困惑而产生一般心理问题的心理咨询和治疗过程.经过4周治疗,求助者认知方式有了明显改变,对自我发展有了明确的定位,与同学关系有明显改善.     

高职新生易出现的心理问题及矫正策略

高职新生入学后,面对新的学习、生活和人际交往环境,以及对自我成长的反思,易出现自卑、失望、焦虑、放松和迷茫等心理,影响其正常的学习生活.为培育新生健康的心理,高职院校应开设心理健康教育必修课,积极营造心理健康教育环境,注重培养学生良好的自我调控能力和人际关系处理能力,并创造条件让学生积极参加校内外各种活动.     

论"两课"建设在高职院校德育工作中的主渠道、主阵地作用的发挥

本文对高职院校"两课"建设的现状、困惑与疑难进行了探讨,并对这些困惑与疑难进行了分析阐述,对如何加强高职院校的"两课"建设提出了对策和建议.     

高职院校新生心理健康调查分析与保健措施

高职院校新生远离亲人,陌生环境使其思想观念和价值取向受到冲击而极易出现心理冲突和困惑,迫切需要开展心理健康状况调查研究,筛出高危人群,采取有效措施做好危机预警与干预工作。     

新形势下建设高职院校新生入学教育长效机制的思考

探索在新形势下建设适应高职院校新生特点的入学教育长效机制具有积极的现实意义。通过对高职院校新生入学教育实践的形势与挑战、高职院校新生思想状况的特点等进行分析,对新形势下高职院校创新新生入学教育工作进行了思考,提出应从管理规划、组织保障、统筹协调、教育方法和教育内容方面进行创新,以切实完善高职院校新生入学教育的长效机制。     

高职院校新生常见的心理问题及对策探析

高职院校新生是高等学校中的一个特殊群体，在陌生的环境面前，他们所表现出来的心理问题是复杂多样的，比如对现实的失望，对未来的迷茫及对过去的依恋等。因而解决这些问题的对策也应该是多样的，只有高校的教育工作者们坚持以人为本的教育方针，同心协力，共谋对策，才能让高职院校新生顺利地开始他们的大学生活，学有所成。     

刍议中华传统礼仪文化与高职学生德育教育的融合

现代社会,科技的进步、网络的发达,带来了多元化文化的碰撞与融合,高职院校学生年龄尚小,面对诸多文化思潮,时常感到迷茫与困惑。因此,向他们传播一些优秀的传统礼仪文化,并进行思想道德方面的引导与规范,显得尤为迫切与重要。     

高职院校新生入馆教育学习考试系统的设计与实现

由于工作人员、学制、学生素质等因素,导致目前部分高职院校图书馆的新生入馆教育工作流于形式,其培训效果和效率不尽人意.本文将自助学习与考核机制融入图书馆新生入馆教育工作中,开发了一套新生入馆教育考试系统,以期能够为高职院校提高新生入馆教育的效率和效果提供借鉴和参考.     

高职院校学生社会主义荣辱观教育刍议

当前，我国社会政治、经济和文化急剧变革，社会伦理道德在多元化价值观的冲突和碰撞中受到前所未有的挑战，一些高职院校学生在这种环境下呈现出不同程度的道德困惑和迷茫，突出表现为：政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，社会责任感缺乏，诚信意识和法律意识淡薄，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差等等。     

高职院校辅导员在大学生职业规划中的指导作用

现阶段高职院校的毕业生在面对就业和择业时,比较迷茫和困惑,不清楚就业方向,对自己的职业生涯没有规划,为此,高职院校的辅导员,应注重引导学生制定合理的职业生涯规划,使毕业生结合自身的能力和实力制定和规划未来的就业方向,帮助学生树立正确的就业观和择业观,进而顺利找到适合自己的工作,从而提高毕业生的就业率。     

高职院校新生的心理特点论述

本文由高职院校新生面临的心理转折点出发,从同年龄段大学生的心理特点、中学教育留下的特点、高职院校学生的心理特点几方面综合论述了高职院校新生的心理特点.     

浅谈高职院校新生教育

高职院校学生处于特殊的心理时期,如何从心理层面剖析高职院校新生出现的问题,加强新生入学教育,引导学生迅速完成角色的转换,是高职院校学生工作普遍面临的课题,本文从高职院校新生中容易出现的问题及成因、新生教育的内容与目标、新生教育队伍建设与要求等三个方面进行粗浅探索,明确教育目标,倡导创新教育手段,因人而异,因势利导做好学生工作。