血染的忠诚——记贵州松桃苗族自治县山区教师田沛发

民办教师田沛发端坐在主席台上。 1995年6月16日,在“省教委学习,慰问,表彰田沛发父子大会”的大红横幅下,翻山越岭而来的省、地、县领导们相继发表着热情洋溢的讲话。每个人讲话中都重复着“田沛发”这个名字,对这一切,51岁的田沛发十分陌生。他觉得,自己做的实在都是应该做、必须做的事,只是付出的太……     

带血的忠诚

1995年6月16日.正(?)民办教师田沛发端坐在主席台上.在“省教委学习、慰问、表彰田沛发父子大会”的大红横幅下,不辞辛苦、翻山越岭而来的省、地、县领导们一个接一个地发表着热情洋溢的讲话.每个讲话里都要无数次地重复“田沛发”这个名宇,人们象赞颂英雄那样赞颂着他.对这一切,51岁的田沛发十分陌生.三个月来,这已是继地、县之后的第二次现场表彰大会.农历五月,天气时晴时雨,最令田沛发过意不去的,是让这么多省、地、县的干部们冒雨步行了20多里山路,来到这个叫格老的偏僻苗家村子,为自己的事儿让大伙受累了.     

在田沛发事迹报告会上的讲话

在田沛发事迹报告会上的讲话国家教委副主任柳斌同志们：听了全国教育系统劳动模范田沛发老师的报告，我感到十分激动。田沛发同志的事迹是十分感人的。一位贵州省松桃县边远山区苗寨的民办教师，３０年如一日，依靠群众，艰苦办学，把无校会、仅两级两班的教学点发展成为...     

不要漠不关心

“你们班有两个学生在民警局少儿工作室挂上了号,详情请您向校外工作组织者的同志去了解一下吧。”女校长通知六年级二班的新班主任斯维特兰娜。“是的”,一位女同志——校外工作组织者证实说,“维塔利曾几次从家里跑出去,请民警去寻找过,他的名字列入‘难以管教者’名册已有两年了。而伊戈尔则是去年春天因     

“即使献出宝贵的生命我也无怨无悔”

“即使献出宝贵的生命我也无怨无悔”贵州省松桃苗族自治县牛郎镇格老村小学教师田沛发编者的话９月６日，中宣部、国家教委和北京市委共同召开了全国教育系统劳动模范田沛发事迹报告会。国家教委副主任柳斌、北京市委副书记李志坚在会上讲话，号召广大教师向田沛发同志学...     

什么叫“交叉”上课

去年11月6日教师报发表了崔石挺同志的“复式教学的‘交叉’上课”一文后,引起了我省复式班的教师的注意,有的学校已开始实行这个办法,并取得一定的成绩。“交叉”上课,是苏联复式教学中的一种先进经验。譬如:四个年级的复式班,先让两个年级早到校上一节或两节课,然后再让其他两个年级到校,四个年级同时上课。先到校的两个年级早放学,教师再给     

百分数意义教法实例研究

有以下两个教学“百分数意义”的实例: 一位教师在引入新课后,他是这样安排教学的: 1.编解题目。教师按课本例子自编了两个应用题:①五年级100个学生中,有“三好”学生20人,“三好”学生人数占全年级学生人数的百分之几?②四年级200个学生中,有“三好”学生30人,“三好”人数占全年     

学生课余读什么

最近湖北荆州技校图书馆的陈先明、胡爱云同志对本校两个年级四个专业的365名学生的课外阅读情况进行了跟踪调查,并撰写了很好的报告。我们将他们调查的主要结果择要刊出并配图。也许这些单调的数字能引起您的某些思考。并从中悟出点“说道”来。     

听陈企霞同志谈当教师

最近,听陈企霞谈当教师,使我这个师院学生大受教益。原来,他不仅是个老作家,老编辑,还是个老资格的教师呢! 一天下午,我去看望陈企霞同志。我们谈到了我将来的职业——教师。“这是一个很有创造性的工作,我干过多年哪!”他把最后几个字拖得很长,并提高了声音,还拿起烟嘴在屋里来回走动,兴致勃勃地讲开了。他十八岁时,在宁波家乡当过小学五、六年级的班主任。(那时复式教育,两个年级一起上课)以后在上海一所中学代过课。参加革命后,在根据地的华北联大当过中文系主任,也兼课。五七年被错划成“右派”,和钟惦斐等同志在河北柏各庄农场劳动了三年后,一九六一年戴着帽子到杭大中文系教写     

同桌,说的就是你!

九个广州市番禺区傍西小学二年级罗靖棋我的同桌是个调皮的男孩,他有一双明亮的大眼晴,还有一个大大的嘴巴,他的笑容很甜。一年级的时候,有一次听写,总共听了9个词语,老师强调说9个,他把“九个”两个字跟拼音也写上去了,老师批改说“为什么有10个呢?不过也很棒”。     

在业余文化学习的道路上不断前进(来稿综述)

中华人民共和国教育部最近颁布的“关于加强小学在职教师业余文化补习的指示”,对进一步开展小学在职教师业余文化学习,有着重大的意义。过去,本刊曾接到过很多教师的来稿,谈到他们业余学习文化的体会、经验和方法。在这些来稿中,普遍地谈到了以下两个问题: 第一、是正确认识业余学习文化的重要性,在学习过程中不断地克服思想障碍,端正学习态度的问题。来稿指出,这是搞好学习的前提。建湖县南湾初小刘立忠同志起初认为:“我就是不学习,这些小学生还不能教吗?”产生了学不学无所谓的思想。江都县王家村小学杨庚泉同志,原来只有初中一年级肄业的程度,一九五二年他在参加文化学习的时候,看到算术教材很浅显,思想马上就松懈下来,认为学校里工作很忙,不好好去学。这两位同志,在学习中滋长了自满情绪,结果学习成绩很差。后来,由于认识的提高和工作的需要,     

向新时期人民教师的楷模田沛发学习

近段时期,新闻媒介连续报道了松桃县苗族自治县牛郎镇格老村完小田沛发老师的英勇事迹,在社会各界,特别是广大教师、学生中引起了强烈反响,一个向田沛发老师学习的热潮,正在我省城乡各级各类学校迅速掀起.田沛发是一名极为普通的山村教师,可是这个普通的人,却几十年如一日,实实在在地为教育事业发展、为培养人才,做了许多感人至深、催人泪下的好事.在贵州的偏远山区、苗乡侗寨,正因为有了千千万万田沛发     

一次五、六年级讲读课的复式教学

中、低年级复式教学,不少同志已经积累了一些经验;高年级语文讲读课的复式教学如何进行,看到的经验还不多,我也是初步摸索。最近我在本校五、六年级复式班进行了一次试教,试图根据少而精的原则,用两个课时完成《最重要的是工作》（六年级）和《“丰收二号”飞机》（五年级）两篇课文的教学任     

如何判断四个数是否能组成比例

六年级学生在学完“比例的意义和性质”以后,为了加深对比例这一概念的认识,老师往往会让他们做一些组成比例的练习。例如,给出几个数2、3、4、5、6……要求从中选两组数,组成比例。遇到这种类型的题目,您要告诉孩子,让他首先应确定这些数中,哪四个数能组成比例。方法有两个: 一是根据比例的意义,因为比例是由两个相等的比组成的,所以只要从这些数中找     

复式教学“动”“静”衔接例谈

从复式班两个或两个以上年级的纵向教学过程看,都要在“动”“静”交替中各自完成规定的教学任务。无论是“动”或“静”都必须围绕同一教学目标.因而各年级纵向“动”“静”定要衔接、连贯、有序。如果把两个年级分开看,每个年级应该体现出一个单式班教学的完整思路。从两个年级的横向看,甲年级“动”,乙年级必须“静”。因此,横向“动”“静”又相互制约,所     

词义辨析

悲忿悲痛这两个词都含有“悲哀、伤心”的意思。由于后一词素不同,又有区别。“悲忿”指“悲伤,忿怒”的意思。具体地说是既心中悲伤,又因为感到不平而发怒。例如: 1、一股悲忿的感情涌上鲁迅先生的心头,他目不转睛地看完这封信,苍白的脸色越来越严肃了。(唐弢《同志的信任》) 2、刘胡兰英勇就义之后乡亲们悲忿地说:“一定要消灭这些残暴的刽子手为刘胡兰报仇!”“悲忿”是形容词,例1作定语用:例2用作状语。“悲痛”指“悲伤,痛苦”的意思。具体地说是身体或精神感到苦楚、不舒服。例如: 3、可是他的亲密战友周恩来同志的逝世,使他     

我怎能叫他“滚回去”!

我从事教育十多年并一直担任班主任,但从没有象王继初同志那样亲切、过细地教育学生。就说去年下期吧,我调到上渡联小任五年级班主任,碰到一个刘晓明,可真算个捣蛋透顶的“顽生”。他力气不小,动不动就是“拳脚功夫”,他走到哪里,哪里的同学就是这个哭     

见招拆招

展鹏,五年级鼎鼎有名的“人物”：习惯差,学习差,同学关系差,个人卫生差……黄黄的头发,瘦小的个子,尖尖的下巴,衣服永远是脏兮兮的。正如一首歌里唱的：“哪里有不平哪有我。”的确,哪里有“不平”哪有他,不过,这些“不平”都是因他而起的!转眼他上了六年级,     

读者·作者·编者

本刊今年第一期发表蔡培祖、曹晋臻两同志所写的“备数学课要认真做习题”一文后,省内以及上海、沈阳、西安、江西、四川等地读者,先后来信来稿,指出文章中最后一节中所说:“高中三年级代数课本134页复习题十一第11题有错误”,是不对的。首先,“方程有无理根也必定是共轭的两个,”这句话不够严密。如果有     

从约定到创造：如何实现“认识厘米”的过程教学

苏教版二年级上册的“认识厘米”一课是小学数学“量”的教学开始,对于二年级的学生来说学习这些长度计量单位是非常抽象的,而且建立清晰的1厘米长度观念也比较困难。因此,教师应紧扣低年级的学生特点,有效设计课堂教学,从教材解读、教学畅想两个方面进行探析。