新时期江苏省教育改革发展的总体目标和主要任务

今后一个时期 ,江苏教育改革发展的总体思路是 :以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 ,以率先基本实现教育现代化为目标 ,坚持教育优先发展 ,坚持教育创新 ,积极构建全民教育、终身教育、优质教育体系 ,大力实施教育均衡化、教育多元化、教育信息化、教育国际化发展战略 ,实现教育大省向教育强省的新跨越。在发展目标上分三步走 :到 2 0 0 5年 ,高等教育毛入学率达到 30 % ;到 2 0 10年 ,达 4 0 % ;到 2 0 2 0年 ,全省基本实现教育现代化     

全力推进教育均衡发展 率先基本实现教育现代化

【正】"十一五"时期,铜陵市教育事业坚持以科学发展观为统领,以教育均衡发展为目标,大力实施"文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校"发展战略,教育民生工程逐年扩面提标,教育投入不断加大,教育改革继续深化,     

积极推进教育创新 实现北京师范大学跨越式发展

北京师范大学认为,实现北京师范大学跨越式发展,就要坚持教育创新,大力推进办学目标的战略转型(包括学科结构、专业设置和人才培养模式);以改革创新为动力,实现教师教育的跨越式发展;把发展作为兴校的第一要务,深化学校改革,实施学科创新工程,大力发展应用性研究和高新技术研究,拓宽服务领域、提高服务效益,加强国际合作与交流等等。最后,还就教师教育改革和发展提出了若干建议。     

全面提高基础教育质量保障水平

全面提高基础教育质量是落实全国中长期教育改革和发展规划、实现国家教育意志的基本要求,也是江苏基础教育发展转型的时代命题。江苏基础教育尤其是义务教育和普通高中教育已经进入从“规模扩大”到“内涵发展”、从“有学上”到“上好学”的新的历史阶段。解决“内涵发展”和“上好学”的问题就是教育质量提高问题。将基础教育发展重点从改善办学条件转移到全面提高教育质量上来,标志着江苏基础教育改革和发展的战略转型。     

黔南教育改革发展30年成就概述

改革开放30年来，黔南自治州教育事业得到了持续健康快速的发展，取得了令人瞩目的历史性成就。建立和完善了从学前教育到高等教育的国民教育体系，从普通教育，特殊教育到职业教育、成人教育、民办教育等共同发展的教育格局。黔南教育改革和发展所取得的成就是州委、州政府坚持教育优先发展，大力实科教兴州、人才强州战略重大决策在黔南经济社会发展领域中的成功实践，谱写了教育改革和发展的新篇章。     

略论坚持和运用邓小平教育理论的几个问题

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,它为我们观察、处理、研究教育改革和发展提供了科学理论武器。本文从立足社会主义初级阶段的教育实际;确立教育优先发展的战略,把握教育工作“三个面向”的根本方向;贯彻社会主义教育方针;树立育人为中心的整体观念;实行全社会参与的民主原则;采取多种教育形式的模式;坚持教育改革为动力的发展思路;加强教师队伍建设;各级领导都要重     

中国教育发展战略研究的倡导者及其拓荒之作——《教育·社会·未来:郝克明教育文集》读后感

大力开展教育发展战略研究是我国教育改革与发展的时代之需。郝克明先生是我国教育发展战略研究的倡导者与开拓者。分析郝克明先生之《教育·社会·未来》文集可管中窥豹,能从整体上把握其教育战略研究对我国教育决策、相关学科建设以及实践推进所做出的重要贡献;可以于细微处洞察其开辟和领航的教育战略研究所体现出的战略思维、多重跨越,实事求是、以实证为取向,立足国内、放眼国际以及注重时效、服务决策等方面的鲜明特点与学理路径。     

因地制宜 科学决策——努力推进城乡教育均衡发展

在今年的基础教育工作会议上,教育部副部长陈小娅作了《深入学习贯彻党的十七大精神全面推进基础教育改革与发展》的重要讲话,全面阐述了在党的十七大精神指引下,我国今后基础教育改革与发展的主要任务：一要更加重视教育公平,大力推进义务教育均衡发展;二要更加重视素质教育,大力促进基础教育内涵发展;三要更加重视统筹兼顾,大力促进教育协调发展。结合讲话精神,我县在巩固去年教育人事制度改革成果的基础上,     

学习江泽民重要讲话推进教育体制创新

江泽民总书记在北师大百年校庆大会上，站在时代的高度，从全局和战略的角度，强调大力推进教育创新。这是对我国加入WT0后，教育改革与发展的规律与趋势的高度总结，体现了与时俱进的创新精神，反映了教育的时代特征，我们教育工作必须认真学习、深刻领会和全面落实。     

美国教育发展战略的启示

美国教育发展战略的启示主要有以下几方面重视教育的自变量功能,在经济与社会发展的重要关头提出教育改革与发展的战略;每次提出教育发展战略都以高质量的教育研究报告奠基,使教育发展战略具有科学方法论的基础与国情针对性;始终围绕机制、权利、资源、培养目标、基础课程与质量评价几个要害问题设计教育发展战略与策略;中央政府的自我定位是"科学地提出问题,以立法与拨款定向有序地解决问题".     

发达省市教育现代化经验及启示

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》提出,到2020年,中国将基本实现教育现代化。《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》指出:加快提升教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标,建设人民富裕、社会和谐、民族团结的新宁夏具有决定性意义。从地方教育战略策而言,到2020年实现宁夏教育现代化,既是未来宁夏教育改革发展的中心任务,也是当下宁夏教育改革急需突破的重难点问题。在7年时间内推进宁夏教育现代化建设,时间紧迫、责任重大、任务艰巨,虽然对于"什么是教育现     

坚持在实践中创新原则探寻县城教育发展之路

多年来,宝清县教育局以创办人民满意教育为宗旨,全面深化教育改革,全面推进素质教育,使各级各类教育得到了协调、快速发展。站在新高度,面对新目标,宝清县教育局认真谋划教育发展大计,大力实践教育创新。在抓好常规工作的同时,重点从以下几个方面人手,走区域教育发展之路：     

略论坚持和运用邓小平教育理论的几个问题

邓小平教育理论是邓小平理论的重成部分,是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,它为我们观察、处理、研究教育改革和发展提供了科学理论武器。本文从立足社会主义初级阶段的教育实际;确立教育优先发展的战略,把握教育工作“三个面向”的根本方向;贯彻社会主义教育方针;树立育人为中心的整体观念;实行全社会参与的民主原则;采取多种教育形式的模式;坚持教育改革为动力的发展思路;加强教师队伍建设;各级领导都要重视教育等十个方面,论述我们应当怎样坚持和应用邓小平教育理论。     

大力实施“科教兴县”战略 加快推进巩留县教育事业发展

大力实施“科教兴县”战略。围绕巩留县教育发展目标。采取有效措施。以农村义务教育为重点。加大投入。高质量完成“两基”达标工作；落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，完善义务教育投入保障机制；科学调整学校布局，大力实施民汉台校，加快教师队伍建设；吸引民营资金，大力发展民办教育；深化农村教育改革，推进“三教统筹”和“农科教”结合。加强党对教育工作的领导，改进德育工作，加快推进巩留县教育持续、健康、快速发展。     

深化综合改革 涉过教育改革“深水区”

随着经济社会和教育事业的发展,我国教育改革已经步入"深水区",其主要特征是:教育发展的内外部环境更加复杂,教育决策的复杂性增大,改革举措实施的难度增加。教育改革步入"深水区"有其深层次和多方面的原因。第一,我国教育发展方式正在从以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展,转变到以提高质     

提升规范管理水平,办好人民满意教育

<正>全教会以来,我市认真贯彻落实国家《教育规划纲要》,坚持教育优先发展战略,把教育作为全市重点提升的三大亮点之一,纳入年度科学发展点评重要内容,从加强规范管理入手,全面深化教育改革,大力实施素质教育,努力办好人民满意的教育。在2011年全省科学发展综合考核中,我市人民群众对教育的"满意率"名列第一。我们的主要做法如下:     

青浦：依托新课堂实验,提升教育品质

近年来,青浦教育紧紧围绕教育现代化的建设目标,坚持以＂办人民满意的教育＂为宗旨,以推进区域教育的优质均衡发展为重点,坚持＂软硬兼顾,以软为主,注重内涵发展＂的工作策略,大力弘扬以＂用心做教育,全力谋发展＂为核心的青浦教育精神,积极传承和发展青浦实验,不断深化教育改革,全面推进素质教育,     

以“两基”巩固提高为契机 以推进教育均衡发展为目标

近年来,广西南宁市以抓“两基”工作巩固提高为契机,以推进全市义务教育均衡化发展为目标,建立健全长效教育发展机制,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,大力促进基础教育健康协调发展,取得了良好的成就。     

我国教师教育制度存在的缺失及其改革

教师专业化和教师专业发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心主题之一，其发展从注重外在形式转变到注重内涵提升，教师教育新理念和新制度不断建立和发展起来。然而，与世界教师专业发展状况相比，我国教师教育制度明显存在诸多的缺失，我们需要顺应世界潮流，大力进行改革，以进一步规范、健全和完善我国的现代教师教育制度。     

甘孜藏区教育发展现状分析与对策建议

甘孜藏区教育在“超常规、跳跃式”发展中占有非常重要的地位。西部大开发战略、《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的实施、全国民族教育工作会议与全省民族教育工作会议的胜利召开和《关于深化改革加快发展民族教育的决定》、《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》的相继颁布实施，为甘孜藏区教育发展创造了许多有利条件。本力求从甘孜藏区的实际出发，通过对甘孜藏区基础教育、中等教育和高等教育的现状分析，提出了“夯实基础教育，做强做精高等教育”的对筻建议。