纽约市重新划分中学

受中学高犯罪率、高辍学率的影响,美国纽约市的教育部门希望通过改变学校体制来消除中学的教育问题。 纽约市近期建立了38所6—12年级的学校,即把初中和高中合并在一起的高中模式。从2004年开始,纽约市已经将42所小学转化为1—8年级学校,关闭了14所6-8年级中学,     

新课改下如何提高高中政治教学的有效性

随着我国教育事业的不断发展,师资队伍建设水平的不断提升,我国从初级到高级教育的教学质量有了很大的提升,随着教育课程改革的不断深入,新课程改革的思想和理念对高中教育提出了新的要求和希望,尤其是在高中思想政治教育教育方面,提出了一系列具体的要求和指示。如何提高高中教学的质量成为各级教育和学校领导阶层主要思考的问题之一,根据不同学校的教学条件制定一整套推进措施。本文主要通过对新课改下如何提高政治教学的有效性出发,从教师的主导作用,学生学习的主动性积极性．新的教育教学方式以及社会实践等几个方面入手,深入分析研究,提出提高高中政治教学质量的几点建议。     

纽约市小型高中的兴盛及其动因分析

自2001年以来,美国纽约市小型高中开始走向兴盛。小型高中的产生和发展旨在解决大型综合高中积习的诸多弊端,以提升高中教育水平。纽约市通过兴建大量新的小型高中以及改造薄弱高中以达到改善高中教育质量的目的,这一改革的动因可以归纳为规模效益和质量效益两个方面。其优势在于：小型高中的规模投入与产出相比,其效益明显高过大型综合高中;小型高中的内部管理与教学,对于学生知识与能力的培养有着大型综合高中无法比拟的优势。     

纽约市小型高中的兴盛及其动因分析

自2001年以来,美国纽约市小型高中开始走向兴盛。小型高中的产生和发展旨在解决大型综合高中积习的诸多弊端,以提升高中教育水平。纽约市通过兴建大量新的小型高中以及改造薄弱高中以达到改善高中教育质量的目的,这一改革的动因可以归纳为规模效益和质量效益两个方面。其优势在于:小型高中的规模投入与产出相比,其效益明显高过大型综合高中;小型高中的内部管理与教学,对于学生知识与能力的培养有着大型综合高中无法比拟的优势。     

初探纽约市的公立教育体系

相对于美国高中教育在世界上并不显眼的大背景，纽约市的高中教育却几乎是世界高中教育的楷模。其原因则很耐人寻味。     

美国纽约市学校“进步成绩单”及其启示

美国纽约市于2007年11月公布了首份学校"进步成绩单",启动了新的教育评估制度改革,引起了各方关注。纽约市学校"进步成绩单"主要是依据学生在就读期间所取得的学业进步程度来衡量学校的教学质量,并据此对学校评级。社会各方对此反应热烈。     

撑起农村课改的一片蓝天——宁夏银川高级中学课改纪实

银川高级中学是一所建校只有10年的农村高中,近几年来,该校借高中新课程拓宽学校发展空间,全面推进学校的改革与发展。在课程管理、校本课程开发、学生实践活动等方面努力探索,作为一所主要为农家子弟提供教育的学校,为西部农村的课程改革做出了有益的尝试。     

高中职业生涯规划课程开发与应用

伴随新高考改革体系不断完善,高中职业生涯规划教育成为高中阶段人才培养关注的重要焦点.文章分析了高中学校开展职业生涯规划教育的价值意义,指出了当前高中职业生涯规划课程在开发与应用方面存在的主要问题及根源,并从明确课程目标定位、丰富课程资源开发、拓展课程应用形式三方面,对当下高中职业生涯规划课程的开发及应用路径做出了探索思考.     

事业单位改革背景下我国高中学校的分类管理与投入体制研究

在国家进行事业单位改革的背景下,作为事业单位的高中学校需要重新定位,对高中学校的法人性质需要重新分类并进行分类管理。高中教育投入结构取决于高中教育举办主体的构成,现阶段我国高中教育的投入体制建设主要包括,确保国家对高中教育的投资主体地位,完善高中教育多渠道筹措教育经费的格局,规范高中教育的个人成本分担机制。     

教育动态

美国旧金山教育委员会推动小型学校方案改革公立教育，纽约市市长公布改革公立中小学体系的计划，英国政府计划出台措施制止初中生大量辍学，英国拟允许有营商经验的人担任中小学校长，研究发现阅读有助于提高儿童学业成绩     

立足参考与借鉴——美国高中课程改革的考察与思考

2006年10月,中国高中课程代表团就美国高中课程改革和学生创新精神培养问题,访问了美国教育部及部分州教育厅,与美国亚洲协会、哥伦比亚大学、纽约大学、弗吉尼亚大学教授进行了座谈,还深入到纽约州维切斯特县的博览富高中（Braircliff High）,纽约市皇后区的长岛市高中（Longls land City High）,弗吉尼亚州劳顿县的自由高中（Freedom High）,夏威夷州的麦金利高中（Mckinley High）、罗斯福高中（Roosevelt High）听课。笔者通过本次率团考察及此前先后参加中美联合在丹佛、德莫因、上海、纽约、北京等地举行的高中教育论坛,了解到了美国高中课程改革的一些进展情况。     

当前教育的瓶颈及其优化与突破

当前教育瓶颈问题在宏观方面主要表现为把教育引入经济发展的轨道,列入GDP增长的主要动力,鼓吹教育产业化;在微观方面主要表现为盲目拔高教育,教育政策的不稳定性及短暂性,高中示范学校的建设事实上是以牺牲大多数同类学校的利益而促成,教育结构调整盲目,教育标准混乱,学术造假严重等。要优化与解决以上问题,应做好以下工作：分辨清楚什么是真改革,什么是伪改革;停止学校的盲目扩招,盲目升格,盲目扩建;花大力气整顿高等教育,提高大学的教育质量;简化高考等。     

学校整体改革实验中的几个问题

学校整体改革实验中的几个问题四川达县实验小学陈登权近年来，为了全面提高学校教育质量，全面提高教师育人素质，不少学校进行了学校整体改革实验。整体改革实验以它对教育思想、教学方法、学校管理等诸方面的全面改革为主要特征；以重点突破、全面推进为主要手段；以办...     

美国中学化学教学见闻

我利用去美国探亲的机会,参观访问了几所大中学校。在友好的接待下,使我有机会参观他们的学校设施,了解课堂教学情况和座谈教育科学的有关问题。这里重点介绍两所中学的化学教学情况。纽约市苏瓦德高级中学(Seward Park HighSchool)和弗吉尼亚州列克星敦市高级中学(VirginiaLexington High School)。主要是介绍化学教材的知识结构和课堂教学等方面的情况。     

意大利政府提出基础教育改革新方案

最近,意大利政府提出教育改革新方案,要全面改革目前的中小学教育制度。新的教育制度有以下几个特点:1.改革现行学制,将小学五年制改为六年制,初中三年制不变,高中则由五年制改为三年制。改革后的学制,小学称为“基础学校”,初中称为“导向学校”,高中称为“高级学校”。2.规定儿童5岁必须上学,将5～6岁     

高中阶段学校多样化发展研究

当今社会对人才的需求是多元化的,高中学校作为培养人才的主要阶段与场所,在改革路上必然也要从多样化的角度出发。文章通过探讨高中阶段学校多样化发展的必要性,分析当前高中学校在多样化发展过程中所面临的现实问题,进而从办学模式、课程设置、教学方式、培养方向和评价维度等五个角度提出多样化发展的策略和推动学校多样化发展的举措,从而为高中阶段学校教育的改革与发展提供方向,助力高中阶段学校更好地培养符合社会发展所需的复合型人才。     

在自主排课中彰显学校课程自主权——基于高中学校自主排课实验探索的几点思考

课程是实现学校教育目标的基本途径,也是学校办学特色的实现载体。随着2007年高中新课程在首都各高中学校的全面实施,基于学校、学生、教师、资源的学校课程自主建设,成为学校办学的一种动态的、创新的、整体的实践聚焦,也是学校理解教育和践行教育的鲜活、丰富、系统的行动表达。北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学等学校在高中课程自主排课方面的率先尝试,是高中学校在实现教育目标过程中,将课程改革与学校整体发展有机融通的积极探索。     

谈新课程背景下高中校长的教育观

随着新课程改革的不断发展与进步,高中校长作为国家教育政策的重要执行者,自身的教育观直接影响着学校的办学方向以及学校师生的教学行为。结合当前普通高中普遍存在的一些倾向性问题,深入探析高中校长教育观与之相关的几个问题。     

新课改的三大基座——目标设置、激励措施、考评机制的完善

<正>高中新一轮课程改革如期而至,它是新中国成立以来最深刻的一次教育变革。新课程改革在课程目标、课程结构、课程内容、课程管理和课程考评方面实现了重大突破,给传统的教育观念、学校管理、教育教学方式带来了巨大的冲击和新的挑战。一、推行新课改的挑战改革是推动发展的火车头,改革是学校的自我完善     

纽约关闭4所差校

据《纽约时报》2009年12月2日报道,纽约市教育部门(The New York City Department of Edu-cation)于本周二宣布,将关闭4所表现不佳的学校,而且以后还会关闭更多的差校。关闭的4所学校是:布鲁克林的1所大型技术高中、布朗克斯