论李梦阳诗学思想的理学倾向

学术界普遍认为,李梦阳的学术思想包括文学思想的特点之一,是其反理学倾向。本文持不同意见,认为明中前七子之一的李梦阳与其同代人一样,受到理学思维模式的影响与制约,其诗学思想的核心——尚法观,正是这种影响和制约的必然结果。     

大学生批判性思维倾向调查与培养建议

在大学倡导素质教育和创新型人才培养的当今,重视和培养大学生批判性思维对提升大 学生素质和创造力具有十分重要的意义。本文采用问卷调研法,研究当代大学生批判性思维倾向现 状。研究发现：国内大学生的总体批判性思维倾向属于中等水平,而在探求真理、系统性思维和认知 成熟度三个子维度上倾向较弱;大学生批判性思维倾向与个人性别、年级和成绩相关性较高,而与 个人所学的专业学科相关性较低;大学生批判性思维倾向与创造力呈显著正相关。最后,论文结合 研究结论提出大学生批判性思维培养建议。     

大学生批判性思维倾向的现状调查——以一所地方综合性大学为例

本文采用《加利福尼亚批判性思维倾向问卷调查》对一所地方综合性高校的679名学生进行调查。调查结果表明,该校大学生批判性思维倾向总体缺乏,急需加强批判性思维教育;在批判性思维的七个维度:求真性、思想开放性、分析性、系统性、自信性、好奇性和成熟性中,成熟性的得分相对最高,说明该校学生的批判性思维倾向的形成主要以自然成熟为主。     

大学体育生批判性思维倾向水平现状的调查研究——以H师范大学为例

对湖北省地方师范院校参与批判性思维训练课程的体育生进行问卷调查,探究大学体育生批判性思维倾向水平。研究发现绝大多数体育生批判性思维倾向水平处于中等偏上,不同性别体育生批判性思维倾向水平存在显著差异;思维的开放性、系统性、求真性三者之间存在显著性相关。最后,研究就如何提升大学体育生批判性思维倾向水平提出了针对性建议。     

高中英语教学中基于思辨倾向培养学生的思维品质——以Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog为例

阐述思辨倾向与思维品质之间的关系。以北师大版（2019）高中《英语》必修一Unit 2Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog为例，分析如何基于思辨倾向培养思维品质。分析从思辨倾向到思维品质培养的逻辑，认为通过思辨倾向的明确夯实思辨能力培养的基础，并且借助思辨能力的培养提升学生的思维品质，在逻辑上是可行的。总结基于思辨倾向培养思维品质的注意点，即教师要从学生的内在心理活动入手，要在思辨倾向与思维品质之间搭建发展的桥梁，要认识到通过思辨倾向走向思维品质的提升必须有相应的评价抓手。     

应用型本科大学生批判性思维倾向现状调查

以《加利福尼亚批判性思维倾向测试》(CCTDI2000)作为测量工具,2011年对武夷学院489名在校学生进行问卷调查,目的是了解大学生批判性思维倾向和对职业的个性化认知现状.结果显示,批判性思维倾向总分平均为235.54±15.68分,94.68％的学生的思维倾向属于矛盾范围.学生的认知与情感处于派瑞理论第二阶段的多元论迷茫状态.个性认知特质中:思想开放、求真为正性特征;系统化能力、分析能力与成熟度属于意义不明确;批判性思维自信和好奇心为负性特征.结论:学生批判性思维倾向不明确,对应用型职业的个性化认知不够.建议:在注重学生应用能力训练的同时,应重视批判性思维个性化认知与情感倾向培养.     

论朦胧诗的个人化倾向及其意义

朦胧诗呈现出个人化倾向。主体自我的确立铸造了诗歌个人化的灵魂。感觉思维方式的新异敞开了个体心灵的律动。语言形式的狂欢宣泄了个体独特的生存体验。     

问题式教学法对工科大学生批判性思维倾向影响的实证研究

采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显著的促进作用。作者认为,为有效开展问题式教学以促进学生批判性思维发展,应注意:(1)教师需具备良好的批判性思维精神;(2)积极营造良好的思考情境和氛围,鼓励与引导学生发现和解决问题;(3)应根据学生基础设置难易适当的问题,营造问题讨论的安全教学氛围;(4)积极引导讨论小组确定合适的讨论问题和组内讨论规则,充分利用信息技术辅助教学。     

学校德育政治淡化倾向的干预策略

学校德育的“政治淡化倾向”造成青少年价值观的扭曲和社会责任感的弱化，成为青少年道德品质发展的一大障碍，要将这种源自专制权威政治观的思维模式彻底扫除，学校必须展开与社会的合作。     

高校外语教师批判性思维倾向研究——基于海南省5所高校部分外语教师的调查与分析

研究通过问卷和访谈形式调查分析高校外语教师的批判性思维倾向现状及其影响因素等。结果显示:外语教师批判性思维倾向总体水平一般,5个核心特质求知欲、分析性、认知成熟度、系统性和开放性也属中等偏下水平;教师对批判性思维倾向的内涵缺乏深入了解,在教学工作中没能很好地融入思维培养;教育背景、工作现状、个人态度等因素对教师批判性思维倾向的发展有影响。基于结果的阐释和原因分析,提出促进高校外语教师批判性思维倾向发展的思考和建议。     

英语教学模式的诠释及近年来的研究倾向

本文在前人研究的基础上,对英语教学模式进行了概括性的诠释,在此基础上,总结了近15年来英语教学模式研究的四种倾向,并对每种研究倾向尝试作了较为客观的评价.     

学较德育政治淡化倾向的干预策略

学校德育的“政治淡化倾向”造成青少年价值观的扭曲和社会责任感的弱化，成为青少年道德品质发展的一大障碍，要将这种源自专制权威政治观的思维模式彻底扫除，学校必须展开与社会的合作。     

大学生信息素养与创造性问题提出能力的关系——批判性思维倾向的调节效应

本研究考察了529名大学生的创造性问题提出能力,并探讨了信息素养、批判性思维倾向对其的影响。结果表明:(1)大学生的创造性问题提出能力总体较好,流畅性分数较高,灵活性和独创性的分数存在较大的个体差异;(2)班级类型、学科类别的主效应显著,性别和年龄主效应均不明显;(3)大学生创造性问题提出能力与信息素养、批判性思维倾向存在显著正相关,批判性思维倾向在信息素养预测创造性问题提出能力时起调节作用。提升学生的信息素养和批判性思维能力,有助于培养高素质创造性人才。     

基于职业倾向测试的IPQ育人模式路径选择研究

鉴于当前职业学校学生对专业选择比较随性和对职业发展比较迷茫的现状,大量职业学校学生都只能被动不对口就业,从而造成职业教育人才培养与就业市场需求出现结构性矛盾。以霍兰德的职业倾向测试理论为基础,对某地区职业学校在校的学生进行了职业倾向测试,对学生的职业人格与当前专业选择进行匹配分析,并根据分析结果对该学校的IPQ育人模式进行修正,最终得出基于职业倾向测试的IPQ育人模式路径。     

论析《左传》赋诗思维倾向

本从《左传》赋诗礼节入手，通过分析赋诗行为的具体意图及具体用诗方法探讨其特定的化功能。作为春秋时期特有的政治礼节，赋诗本身也是化的一种承载形式。它不仅直接促进了诗的传播，加深了诗的影响，而且其表意功能的不断衍申扩充及其运用过程中的化操作方式是中国古礼化传承的一个缩影。它既体现了春秋时人崇古法祖及以类比附的思维倾向，其过程自身又是此种思维倾向的加深定型。     

张爱玲小说的电影化倾向

小说家张爱玲与电影有过长期的亲密接触，她的小说思维中融入了电影思维的某些因素，形成一种在高层次上融叙事与造型、再现与表现、时间与空间为一体的新的思维模式。其作品在体现小说艺术叙事特征的同时，又充分发挥了空间艺术造型的优势，成为现代文学史上具有“电影化”倾向的独特文本，特征可粗略概括为：色彩情感化，造型视听化，结构蒙太奇。色彩、光线、服饰、蒙太奇的运用，显示了张爱玲小说在艺术形式上的先锋性。     

发散思维和创造性倾向的性别和利手差异调研

为了考查初中生发散思维和创造性倾向的性别和利手差异,从初级中学抽取容量为104人的样本,进行了测验和问卷调查。结果发现：左利手初中生比右利手初中生有更高的发散思维能力,他们发散思维的流畅性、变通性和新异性也高于右利手的初中生。初中女生发散思维表象的清晰性程度高于初中男生。在初中阶段,女生的发散思维能力存在利手差异;但在男生中,却未发现此种差异。同时研究也未发现初中生创造性倾向的性别和利手差异。     

论池莉小说的创作倾向

池莉20年的小说创作无论在理性内涵的拓展、艺术观念的更新还是表现技巧的丰富上，都有骄人的成绩。章从情爱模式、生存模式、运思模式三个角度分析其创作倾向。池莉的小说在情爱模式上首先肯定了女性独立的人格和价值，其次在双性关系呈现出认同、对立、和谐三种向度；在生存模式上，展示了小人物不屈不挠的活法，同时也展现了市场经济大潮中的人们感性欲望的泛化；在运思模式上，注重小说内在节奏起伏有致、叙述方式的与众不同。     

简论宋明理学与传统思维模式

宋明理学作为儒学发展的第二个高潮 ,最终从不同方面促进了传统文化的形成和确立 ,在中国文化史上占据重要地位。论及中国传统思维模式的问题很自然地联想到宋明理学。以下拟就从宋明理学的本体论、运动观、认识论几个方面谈谈传统思维模式的几个特点。一、思维模式的单一化倾向李泽厚在《中国古代思想史论》中指出 :宋明理学无论是本体论 ,还是认识论 ,“实际上都是服务于建立这个伦理主体。”这是很中肯的。先看其本体论 ,宋明理学的著名代表人物如周敦、邵雍、二程、朱熹 ,虽然他们的学说各有差异 ,但其本体论 ,或以“太极”为本 ,或以“…     

技能型社会建设背景下职业技能倾向测试模式的理念定位与框架构想

技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此,在理念层面,梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络;澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概念内涵;澄明职业技能倾向测试模式在测试原理、测试程序以及测试结果上的理念定位。在结构层面,依据工作过程系统化课程开发范式和双边匹配理论,建立职业技能倾向测试模式的框架。