重庆市模范职工之家——重庆沙坪坝区地方税务局

重庆市沙坪坝区地方税务局成立于1994年,现有干部职工217人,其中,大专以上文化程度204人,中共党员119人。担负着全区5600多户纳税户的地方税收征管和稽查任务。     

江苏省如东县马塘小学 中国农村小学教育一枝花

正江苏省如东县马塘小学创建于1906年,是一所农村集镇小学。1978年被列为江苏省14所重点小学之一,1981年被定为江苏省第一批实验小学。百年的办学历史,取得了辉煌的办学成果。学校连续11次蝉联省文明单位,四次蝉联省模范学校,四次蝉联全国模范职工之家,先后荣获全国巾帼建功先进集体、全国红花集体、全国红旗大队、全国德育工作先进集体、省教育科研先进集体、省实施素质教育先进集体、省课改先进集体等数十项省级以上荣誉称号。学校先后培养了3位特级教师、4位全国科     

浅谈如何提高小学美术教学效率

正随着新课改的不断推进,培养德智体美劳全面型人才的教育目标变得越来越清晰。我们推行的教育是素质教育,素质教育的根本目的是促进人的全面发展。教育理念由过去单纯注重传统文化课程转变到现在追求促进学生的全面发展。而在小学教育阶段,美术课程的开设是为了让学生接触美术知识,拓展学生的美术知识范围,提高审美情趣,能够对美术有一个清晰的概念,对简单事物用美术手法表现出来,为今后美术方面     

用仪式塑造学校文化

学校生活中有许多仪式，比如：开学典礼、升旗仪式、入队仪式、毕业典礼，等等。这些仪式犹如一个教育磁场，能在学生心中产生一种心灵共振，育人作用不容置疑。学校仪式文化的建设，需要注意三个问题：一是如何让所有教职工都能理解仪式对学校教育的意义和作用；二是如何使所有教职工都能指导学生遵守仪式规范；三是学校教职工群体是否也有某些仪式。笔者认为，学校举行仪式活动要注意以下三点：     

新田园 新梦想——南通市观音山小学简介

正南通市观音山小学(原南通市八一小学)是一所百年老校,坐落于江苏省南通市崇川区观音山街道,2013年8月建成新校区。具有民国风格的新学校投资1.2亿元人民币,占地57791m2,总建筑面积达33000m2。现有50个教学班,教师132名,学生2534人。     

文化立校 特色发展——重庆市北部新区人和小学特色办学探索

一、凝炼学校文化内核,在继承中不断丰富和发展学校文化一所学校的文化核心价值观就是学校的"魂"和"根",是学校师生的精神动力和文化规约,是学校师生思想和行为方式的总和与表现。     

大连金州新区春华小学 明礼崇德 文博气华

正大连金州新区春华小学位于渤海之滨、赫山之旁。学校寻找书院的办学之根,传承民族文化,创新现代校园,提出了"自主教育"的办学理念,明确了"做知书达礼的阳光少年"的育人目标。以"大爱如春文博气华"为核心价值观,期望所有从春华走出去的学子,能够时时散发出华夏诗文的幽幽芳香和深远韵味,处处展现出炎黄子孙的精神风貌和文化品位,成为体现金州"文化之城"的生动名片。学校以好习惯"三三三"(每日三句话,学校三件事,家中/生活三件事)为载体,以"礼"为抓手,培养学生的个人礼仪和交往礼仪,让学生在践行中不断体悟"礼"的真谛,优化气质,涵养德性。春华有学生"八礼"     

重庆市秀山土家族苗族自治县第一中学

正重庆市秀山土家族苗族自治县第一中学校始建于1925年,是重庆市重点中学。现有初中部、高中部两个校区共81个教学班,学生4279余人,在编教职工334人;现有特级教师1人,中学高级教师76人,中学一级教师132人。目前,学校规模为72个教学班,可容纳学生4000余人的高中新区项目正在建设中。学校以"立足初中建精品,创新高中求特色,辐射边城,领先武陵"为发展定位,在"追求人品与学识的同步卓越"这一办学理念的引领下,坚持以父母之心办教育,行务实之举抓质量。学校牢牢抓住教育质量这一中心,实施     

浅谈国家育人政策环境

育人环境除了学校、家庭、社会而外,国家育人政策环境也是十分重要的。 一个国家的政策在很大程度上决定着这个国家的政治、经济、文化的发展方向。在我国,学校如何办教育,教师如何进行教育教学工作,也基本上取决于国家的方针政策。在社会文化环境的影响下,政府的教育方针政策及有关规定就形成了育人大环境,它具体体现在教育培养目标、教育评价制度及考试制度等方面。     

小学音乐课堂有效学习模式的探究

正小学生的音乐课堂是活泼快乐的,如何让孩子们快乐地学习音乐,积极参与音乐活动呢?作为一种新型、有别于传统的传授式的学习方法,研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础。这种新型的学习方式的推出,为音乐教育实践的发展和改革的进一步深化提供了新的生长点,注入了新的活力,是音乐教育育人价值得以实现的切实可行的新形式。一、运用研究性学习的方式以音乐教育课程改革理论为基础,运用研究性学习。它从学     

实施和雅教育 深耕内涵发展——以莆田市荔城区梅峰小学为例

学校大力营造“和雅”文化,进行“和雅”教育的实践与探索,立足构建和谐发展的校园文化。“和雅”教育的践行主要有:不断丰实和雅文化的底蕴,精心培育和美典雅的环境文化、和睦儒雅的教师文化、和乐博雅的学生文化与和悦慧雅的课堂文化。     

解读“和美教育”

2007年,湖北省水果湖第一中学校长赵洪武深入调研,集思广益,提出"和美教育"模式,倡导诚信立校,文化兴校,质量强校."和美教育"模式所追求的教育理想是:公平、和谐、自由、健康.构建和美校园,实施和美教育,实现教育理想,就是要创建一个优良的育人环境.培养综合素质高的人才."和美文化"是"和美教育"模式的基础,其精髓是和谐、尚美."和美文化"的培植,提升了学校的核心竞争力,增强了学生的社会责任感、创新意识和人文素养.     

探索融合教育 构建幸福家-----广州市萝岗区新庄小学

新庄小学位于广州市萝岗区，现有教学班12个，学生近500人，专任教师33人。学校确立了“三园”（师生学习、生活温馨的家园，师生共同成长、铸就未来的学园，学生健康成长的乐园）办学目标：坚持“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念和实施“启发潜能教育”的教育理念；重视开辟人文精神沃土，营造和谐的育人环境；抓好学...     

成功从这里开始——江苏省常州市北环路小学“成功文化”解读

江苏省常州市北环路小学创办于1952年,是一所现代化的省级实验不学。学校秉承“让每个孩子走向成功”的教育理想,致力于“理念先进,管理科学,教师优秀,质量上乘,特色凸显,社会赞誉”的办学目标。     

以教育戏剧课程助推育人目标达成

"教育戏剧"(Drama in Education)概念起源于欧美,也被称为应用戏剧(Applied Drama),指以戏剧或剧场的技巧为方法来从事教育、教学。它不以表演为目的,是借用戏剧途径推进人的社会学习,对人的认知发展、情绪、个性、社会性的发展发挥积极的促进作用^[1]。张晓华为教育戏剧所下的定义为:"教育戏剧是指运用戏剧与剧场之技巧,从事于学校课堂的一种教学方法。一般以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行。让参与者在互动关系中,能充分发挥想象,表达思想,由实作而学习。     

读经典的书 做有根的人——无锡市新区硕放南星苑小学读书活动掠影

正无锡市新区硕放南星苑小学坐落于太湖之畔,是一座具有7年办学历史的新校。学校自2007年建校以来,便以"心中有爱、腹中有诗"为育人目标,牢固树立以德育人的理念,把培育和践行社会主义核心价值观贯穿学校工作全过程。学校还注重学生的养成教育,创新开展"十好"活动。学校努力构建书韵南小,打造诗意校园,广泛开展了"三读三香"活动,切切实实打响阅读教育文化品牌,即以"课外阅读、经典诵读、童诗创读"为载     

构建和谐的课堂文化实现美好的教育理想

苏霍姆林斯基认为教育目标在于培养“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”．强调应该以和谐的教育促进学生的和谐发展、耶么和谐的课堂教学过程应是师生平等相处、互相信任、互相尊重、民主合作的过程．也是教学所追求的最终目的和理想境界,和教学中如何有效实施．现提出粗浅的看法。     

拓宽心育途径,滋润师生心田

河北省石家庄市第二十八中学心理健康教育工作始于20世纪90年代,在不断探索与完善中,研磨出"三全模式"——全员参与、全程跟进、全方位实施,"三健模式"——健康班级、健康课堂、健康家庭。学校通过心理教育课程、学科渗透、心育活动、生涯教育等方式努力实现"做真教育,做大教育,做强教育"的办学宗旨,以"追求人的发展、促进人的发展、完善人的发展"为教育核心价值,以"学习文化、反思文化、合作文化、和谐文化"浸注学校,积极实现"培养学生争做'八种人'、健全人格的育人目标,以及"让教育改变人生"的共同愿景。     

以人为本 奠基发展——灰堆第一小学教育工作剪影

天津市河西区灰堆第一小学积极拓展育人途径,确立“平等尊重彰显人本、津味文化奠基发展”的德育目标,努力加强德育队伍建设,深化德育工作管理,拓展德育活动空间,不断完菩德育工作体系,增强德育工作实效。 学校注重校园文化建设,优化育人环境,通过开展泥塑、舷模、曲艺表演等社团活动,丰富学生的课余文化生活,培养学生的兴趣爱好．     

让科学因“育人”更精彩——如何在小学科学教学中渗透德育教学

正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维"