破解课外阅读指导的死结

阅读不仅是一种认知活动,还是一种心理活动;阅读所达到的效果不仅与基础积淀、思维能力、阅读方法等紧密关联,更与阅读心理有着密切的联系.然而,在具体的实践中,很多教师往往只把阅读当作一种纯智力活动,多在阅读方法、阅读技巧上下功夫,忽略了阅读心理的研究与指导,以致于学生阅读心理的马达根本未能顺利开启并运转.     

课外阅读指导新思路

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普通、最常见的形式 ,它是课堂阅读的继续与扩展 ,对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有重要的意义。1 有目的、有计划地向学生推荐读物。首先 ,要推荐有利于学生身心发展的读物 ,如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面的读物。其次 ,课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式 ,尽可能和课内阅读取得某种程度的联系 ,使课内外阅读得以相互促进。另外 ,要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物 ,人际关系处理、安全防范知识、卫生…     

加强课外阅读指导

课外阅读是一个思想阵地,我们必须占领。如果无产阶级思想不去占领,资产阶级思想就乘虚而入。有许多学校和教师,注意指导学生读红书,看革命电影,唱革命歌曲,听革命故事,提高了学生的阶级觉悟。比如,有的学生读了《南方来信》后,写了这样的体会:“我读了《南方来信》,不禁想起了在美蒋铁蹄蹂躏下痛苦呻吟着的台湾人民,不禁想起了全世界三分之二的人民,还在受帝国主义、反动派的剥削和压迫。我一定要听毛主席的话,长大了为我们的阶级兄弟获得解放而奋斗终生。”有的     

课外阅读方法指导

阅读是人们获取间接经验和知识的学习活动,是认识世界的途径之一。阅读方法指导很重要,既可以帮助学生加深对读物内容的理解,更重要的是提高学生的阅读欣赏能力,不但有益于学生当前的学习,而且将会使他们终身受益。     

谈课外阅读指导

指导学生开展阅读是语文教学中一个非常重要的组成内容,在信息社会中尤其是这样。课外阅读是“终身教育”,因此我们必须重视开辟课外阅读的渠道,根据不同年级,采取不同的方法,在不加重学生课业负担的前提下,有针对性地指导学生开展课外活动。如根据低年级学生的特点和课文内容,适当引入一定数量的,并与之相适应的课外读物(选择一些能对课文内容作补充说明的文章)供学生学习、欣赏。选择时要注意读物的趣味性、知识性,如学生喜闻乐见的儿歌、童话、谜语、寓言等,以扩大阅读面,激发他们的阅读兴趣。根据中年级学生的特点,开展与图书馆交朋友的…     

浅谈课外阅读指导

一、开办阅读课 "阅读课",即每周抽出一节语文或两节,对学生的课外阅读进行指导.阅读材料包括乡土教材和自由选择的课外读物.以学生自学为主,教师加以适当点拨.     

课外阅读指导点滴

开展课外阅读,引导学生多读课外书籍,不仅可以开阔学生的视野,丰富学生的知识,发展学生的智力,提高学生的阅读能力,而且可以陶冶学生高尚的道德情操。那么,怎样指导小学生的课外阅读呢? 一、激发学生的阅读兴趣。根据学生爱听故事的特点,老师以讲故事的方式来激发学生的阅读兴趣。是一种很好的引导方法。比如,我常把一本书     

初中英语课外阅读指导

在英语课外阅读教学中,教师要注意引导学生强化阅读意识,培养良好的阅读习惯,选择材料时尽量遵守兴趣性、分层性、相关性、多样性等原则,并在阅读实施过程中注意精读与泛读结合、朗读与背诵结合、整体与局部结合。     

课外阅读指导之我见

吕叔湘先生说过,回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开。也就是说百分之七十是得之于课外阅读。吕先生的话让     

谈谈课外阅读指导

课外阅读指导是语文教学中不可缺少的一个环节,它对提高学生的阅读、写作能力,对培养学生的共产主义道德品质起着重大的作用,必须引起足够的重视。上期我们仔细分析了学生在课外阅读方面存在的几个主要问题:①没有选择的盲目的读。不管古今中外的作品,学生借来就读,满足于理解大意,忽视了深入分析。有的学生甚至偏爱古典诗词和剑侠小说。     

浅论课外阅读指导

阅读是语文教学中最基本,最重要的训练之一,课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高,仅凭课内的教学是远远不够的,必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此,教师必须运用良好的方法,激发学生的阅读兴趣,引导和启发学生进行有效的课外阅读。一、指导学生完成阅读的“三步骤”在指导学生进行课外阅读的过程中采用“三步骤”,这三个步骤是符合孩子的认知规律的,即由简到繁、从易至难、循序渐进。持之以恒地坚持这种读书方法,定会受益无穷。泛读:也就是初读,这是读书的…     

课外阅读指导策略

语言学家吕叔湘先生指出:学习过程中,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的,大概是三七开。心理学的研究表明,青少年时期是人记忆力的黄金时期。那么,怎样让学生爱上课外阅读,使课外阅读进驻儿童心灵深处并成为他们快乐生活的一部分呢?一、分享乐趣,大声地为学生读书据调查,幼儿百分之百对阅读感兴趣,但随着年龄增长,只     

谈课外阅读指导

语文阅读包括课堂阅读和课外阅读,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富、积累语文知识的重要途径之一。著名教育家赞可夫认为:从某种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同,要学好语文,仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的,大量的学习活动是在课外进行的。阅读名著可以陶冶情操,使学生的人格更为高尚,更能明辨是非。叶圣陶认为:小说不偏于逻辑的境界、道德的     

小学生课外阅读指导

现在学生课外阅读存在这样几种不良倾向:一是对课外阅读没有兴趣,被动应付;二是对阅读材料不会选择,好坏不分;三是看书图快不求质,蜻蜓点水;四是读而不思,缺少内化过程;五是课外阅读由于缺乏指导,学生没有正确的审美观念,有的学生误把书中暴露、鞭挞的丑陋东西视为正确的,甚至进行效仿.因此,指导学生课外阅读,重在培养学生审美能力,就是要培养学生对人、事、物和文学作品的感受、鉴赏、评价的基本素养和能力.     

科学指导课外阅读

<正>课外阅读是语文教学课外教学中最为主要和普遍的教学方式,是小学语文课堂教学的延伸与扩展,也是学生阅读能力提升的重要手段,能够丰富学生的知识、开发智力、塑造学生品格、积累知识。但是目前小学语文课外阅读教学的情况并不乐观,存在着很多的问题。这种情况下更应采取有效的措施加以引导和指导,促进学生语文课外阅读效果的     

抓紧课外阅读指导

学生的课外阅读是个重要的思想阵地。这个阵地我们不占领,资产阶级就要占领。中学生求知欲强,好奇心重,较幼稚,缺乏批判能力。他们爱看小说,但一味追求故事情节的离奇、怪诞,在阅读一些旧小说过程中常受到一些消极影响。有的读了《红与黑》,竟崇拜极端个人主义者于连的“敢作敢为”;     

课外阅读指导初探

课外阅读是语文教学活动的一个重要组成部分,是学生获取知识的主要来源,是课内阅读的继续与延伸。要发挥语文课外阅读的积极作用,教师必须给予适当的指导。不仅要授之以鱼,更要授之以渔,让学生终身受益无穷,从而促进小学生语文素养的提高。     

课外阅读指导方略

结合自己多年来教育教学工作的体会,本人认为引导学生课外阅读可以采取以下几种方法和策略. 一、营造氛围,激发欲望 我们学校为了打造书香校园,墙壁、橱窗都充满人文气息."三日不读书,语言也无味"、"鸟欲高飞先振翅,人要上进多读书"、"书籍是人类进步的阶梯"、"读一本好书,就是在和一位高尚的人谈话"、"与书香为伴、和智慧同行"、"书是全人类营养品"……一句句催人奋进的语句,时时伴随着每一位走进校园的学生.     

指导学生课外阅读

中学时代,堪称博览群书的黄金时代。尤其初中学生,既无高考的重压,又有如饥似渴的读书欲望,充分发挥他们的积极性,指导他们进行课外阅读,可使他们终身受益不浅。现在我谈谈我是怎样指导学生进行课外阅读的。广开书源课外阅读首先要解决的问题是图书。只有广开书源,才能使学生感到知识天地的广阔,产生阅读的欲望。我们的具体措施是: 一、统筹订阅报刊。我们给家长寄一封“关于统筹订阅报刊杂