放飞心灵

寻一片净土与凡尘。寻一处天空放飞心灵。浪花荡起心灵的涟漪,风儿托起思绪的翅膀,岁月无咎,我不愿再挥霍每一个阳光灿烂的日子,这弥足珍贵的季节。怎经得起一掷千金？ 寻常一样窗前月,因有梅花便不同,将梦想放飞,而我的双足也已经准备好要做长远的跋涉。背着属于自己的并不沉重的行囊,用足音去扣启明天的价值,我坚信如火般热烈的情感会穿透世俗的层层阻挡。未来的天空高远而辽阔,我要追逐自己的梦想!     

追随梦想 放飞心灵

一个没有创造能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创造教育理论和心理学、生理学的观念认为，每个人都有创造的潜能，学生个个都很聪明。只要教师善于捕捉学生思维的火花和善于发现每一个学生的创造力，就能扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，就能推动我校沿着办学有特色、教学有特点、学生有特长的方向发展。当前。培养学生的创新能力已成为我国中小学实施素质教育的一个重点目标。我校将“陶艺”作为一门探究型课程逐步引进课堂，并把陶艺艺术教育与科学文化、艺术、     

温暖心灵 放飞梦想——萍乡中学心理健康教育侧记

窗明几净,笑意盈盈,亲切的话语,真诚的沟通,这里成了师生们温暖心灵、放飞梦想的港湾.这就是萍乡中学投资3万余元建立起来的多功能心理健康指导中心--"畅心轩".该中心占地400平方米,功能齐全,设施完善,设有独立的个体咨询室、团体辅导室、心理宣泄室等,是按有关标准建立起来的心理教育工作场所.     

小树苗的梦想

和许多小朋友一样,苗圃里,有一棵小树苗也拥有着自己的梦想,它梦想将来到街道路旁,给城市增添一片绿的生机;     

小眼看校园

人问处处充满爱,我们校园里也到处洋溢着关爱。 有人说,老师就像园丁,精心培育着祖国的花朵：有人说,老师如同蜡烛,燃烧自己,照亮别人;而我说,老师像妈妈,用心爱护着我们。     

张人利：放飞梦想，那才是精彩人生

亲爱的同学们、老师们,尊敬的各位家长：又一届初三的学生要毕业了,今天的毕业典礼将会成为我们共同的追忆。同学们将从静教院附校出发,奔向有着无限可能的未来。未来充满未知,也充满期待,然而,让每一种色彩都得到盛开,每一个梦都得到浇灌,才是最好的未来。作为校长,既为你们过去的成长感到欣慰和自豪,更为你们精彩的明天真诚祈愿和祝福!     

放飞学生心灵

"在中国的课堂,只见所有的孩子都是腰杆挺直,双手背后,双脚并齐.老师讲课的时候,学生们鸦雀无声.     

守护梦想

一名男子给小朋友们讲了这样一个故事：从前有个小男孩,他的父亲是个收入微薄的驯马师,只能勉强维持全家的生计和送儿子去上学。有一天,老师在课堂上要求学生们把自己的理想写下来。     

用心灵沟通,成就孩子梦想

小学数学教学阶段是儿童逻辑创新能力培养的重要教学时期,在孩子一生的成长中具有重要作用。俗话说:"三岁看老。"儿童阶段养成的数学素养,养成的逻辑创新能力将会直接影响学生以后的学习生涯。新课改的实施强调尊重个体、张扬个性,小学数学教师要转变教师角色,和学生用心沟通、用心教学,成就孩子梦想。     

校园里的小“巴菲特”——放飞梦想，规划人生

暑期家访中,我发现新接手的是一个有着近四分之一借读生的班级。其中大部分学生的家长是外地来沪做生意的商人,他们是生意场上、工作中的精英,可～提到自己孩子的学习却总是唉声叹气,苦恼于孩子无法理解自己打拼事业的辛苦,在学习上缺乏自我要求。而那些“富二代”学生很多在家都过着养尊处优的生活,对学习和生活没有高远的目标,有个别学生竟然已抱有“啃老”的念头。     

沟通，从心灵开始

现代社会,老师尤其是班主任与学生交流中最关键最难做到的是心灵的沟通。因此,我在班级管理中。千方百计地采取一切办法,与学生交心,以期达到心灵的沟通。为此。在我的班级管理中,特设“真话吧”,要求在这个栏目中。师生均需敞开心扉,说真话,诉真情,不带一丝一毫的虚情假意,不说一句半句谎言。     

沟通心灵的虹

雷雨刚过,淡淡的乌云散落在空中。窗外的风送来缕缕清凉,酷热总算是被驱散了一些,然而这丝毫改变不了教室里的沉闷。下午的最后一节课效果总不是很好,尽管我极力保持着自己讲课的激情,学生们依然是那样沉默、疲惫而又迷茫,就像老师是一个世界,学生是另一个世界。整日枯燥而又繁忙紧张的教学,让我与学生都颇感压抑。我不禁感叹：长此以往,如何是好呢？     

在数学作业中放飞学生的心灵

多次从书本中、杂志上阅读到国外的学生完成作业是一件很轻松很愉快的事:一次快乐的活动、一幅美丽的绘画、一份搜集的资料……再看看我们有些学生呢?在学校愁眉苦脸地做着作业,在家长恩威并施下完成作业。同样是学生,为什么有如此大的区别呢?细细思量,怎能怪学生?在新课程标准深入实施的今天,课程的教学理念、教学方法和教学水平已发生     

放飞孩子的心灵

前不久,学校开展了诊课活动,听了徐立虹老师教学《草船借箭》,其中的一个教学环节引起了我的深思。课上,老师在总结全文时问:诸葛亮能够这么顺利地借到十万多支箭,是谁帮了他。这时,一个学生站起来,大声说:我认为是鲁肃帮了他,因为鲁肃是个老实人,诸葛亮吃准了他不会把借船这事告诉周瑜,所以我认为是鲁肃帮了诸葛亮。老师满意地说:这位同学说得真好,的确是鲁肃帮了他。旁边一位     

那个为小山村放飞梦想的人

我生长在一个偏僻的小山村。我上四年级那年,在因为没有老师停课半年之后,终于来了一位新老师．那天全村人都去迎接,他就是我的启蒙老师——郑建龙。那时候,郑老师刚刚高中毕业,年轻的脸上挂着稚气与羞涩,笑起来眼睛弯弯的,我们一下子就喜欢上了他。     

小日记:小学生放飞心灵的空间

2011版《小学语文课程标准》对二年级学生书面表达作了如下规定:能写完整的句子,能连贯地写出几句自己想说的话,学习写简单的留言条、请假条和三言两语的日记。随着笔者的不断深入研究,实验班小朋友的识字量逐渐增加,所积累的语言也更为丰富。因此,我们有必要提供给学生更多的语言实践机会,切实提高他们的语言运用能力。     

“小院士”放飞大梦想

2014年1月6日,第九届中国少年科学院“小院士”课题研究成果全国展示交流活动在北京大学百年讲堂圆满结束。中国科学院滕吉文院士、高登义、潘习哲、王宁寰等专家,以及全国少工委、中国少年科学院的相关领导出席了本次颁奖活动。     

放飞心灵,找回自信

正基本情况:李云是班里个子最高的女生,性格内向,很少和同学玩耍。课上基本不举手,即便被老师点名叫起来,不是不说话,就是只看见嘴唇翕动,听不到声音。这不,不知道什么原因,一连三天李云上课迟到。语文课上,她破天荒地举起了手,我难以抑制内心的激动,李云站起来切切诺诺地回答着我的提     

播种希望 放飞梦想——留守儿童教育初探

随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移,而这也随之产生了一个特殊的未成年群体——留守儿童,凸现出了一些问题。鉴于此,如何监护和教育这些留守儿童,解决进城务工者的后顾之忧,从而为未来农村建设培养出一批又一批接班人就成为了我们教师必须重视的问题。本文中笔者结合自己的教学经验,从留守儿童身心、学习方面存在的问题谈起,就如何做好留守儿童教育进行了具体分析,以期为在教育战线上的同仁提供一些有益参考。     

解脱束缚,放飞梦想——谈幼儿学前教育

幼儿学前教育是孩子们的启蒙阶段,所谓启蒙,就是开导蒙昧,使之明白事理,孩子们在进入幼儿园之前,对于教育和课堂只有模糊的理解,而幼儿园则是将孩子们引渡到课堂的一条途径,但很多家长和学校对幼儿教育的期待过高,没有准确地理解幼儿启蒙的意义所在,长此以往,极有可能泯灭孩子们的天性,束缚住孩子们的思维。