别踩了这朵花

小朋友,你看,你的脚边,一朵小小的黄花。我们大家绕着它走,别踩了这朵花!     

别踩了这朵花

<正>~~     

别踩了这朵花

<正>小朋友,你看,你的脚下,一朵小小的黄花,我们大家绕着它走,别踩了这朵花。去年有一天,秋空明朗,秋风凉爽。它妈妈给它披上一件绒毛的大氅(chǎng),降落伞似的,把它带到马路边上。冬天的雪,给它盖上厚厚的棉衣,它静静地躺卧着,等待着春天的消息。这一天,它觉得身上润湿了,它闻见泥土的芬芳;它快乐地站着起身来,伸出它金黄的翅膀。你看,它多勇敢,就在马路边上安家;它不怕行人的脚步,它不怕来往的大车。春游的小朋友们,多么     

对《别踩了这朵花》一课教学设计的点评指导

教材分析:本文是一首优美的小诗,全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱,用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历,以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱:我的心思你们也懂,在春天无边的快乐里,这快乐也有它的一份!冰心用拟人化的手法,将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象,用淳朴的感情,向她挚爱的孩子们提出更深一层的     

别踩疼了雪

a我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。b雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为,没有触摸过雪花的女孩,永远做     

别踩疼了雪

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临. 雪,只在女儿的童话和梦境里飘过.我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩.永远做不了高贵的公主.我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的.     

别踩疼了雪

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临.雪,只在女儿的童话和梦境里飘过.我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主.我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的.     

别踩疼了雪

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。雪。只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩。永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来．就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿．把人装扮成天使的。     

别踩疼了雪

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的     

别踩疼了雪

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿、把人装扮成天使的。带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望见到它。雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈起来!它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接。女儿伸开手掌。但她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法承受我们的爱意,在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消…     

别踩疼了她的影子

那是一个极偏僻的林区小镇,位于小兴安岭深处。也许是这里有未被污染的原始森林的缘故,到了盛夏季节,来采风旅游的人特别多。四面青山环绕,万木葱茏,愈加映衬得小镇如世外桃     

飞到课堂里的＂小诗＂

走进小朋友的课堂．常常发现什么都是新的——新的衣服,新的眼神,新的希望,新的语言……就是扑进教室的气息．也都是新鲜的。     

评价，别揪了孩子的“尾巴”

前不久看了一节课，老师请孩子们上台表演节目时．××小朋友举起了手，老师评价道：“××举手可从来没这么积极过!”××小朋友原本微露喜色的脸顿时变得通红．表演时有些束手束脚。[编按]     

生活里的发现

阿木老权：小朋友们,生活是丰富多彩的,大自然是神奇多变的。在大自然里。你发现了什么秘密呢？你又是在哪儿发现的？     

和画家渡边宏一起看天空

秋高气爽,最让人着迷的莫过于仰头看蓝天中变幻的白云,它们随着观者不同的经历和心情变换成不同的形态,让人百看不厌。在小朋友的眼里,白云会变成什么呢？ 晴朗的天气里,和爸笆妈妈一起躺在柔软的草坪上,放松身体让自己和大自然融为一体,此时仰视天空,看随风飘过的云朵像什么？     

青青笑了

我们班的青青是一个性格内向的孩子，平时很少与老师交流，也不和小朋友一起玩耍，我们从没有见过她笑的样子。家长很苦恼，不知怎样教育。我也想尽各种办法帮助她，但是没有见效。     

领导,别毁了这所学校

有个词儿叫作“关停并转”,我们这所有着8年历史的学校,如今就要体会到它的涵义了。一个堂堂的县属职中,生源严重不足,在校生数不足50人;因无人管理,一百多亩的杉林已所剩无几;教学已无秩序可言,校园如一潭死水。说它是一个被人遗忘的荒村野店我看也不为过。于是,告急!便“急”来了县教委、农委两家领导。在事实面前,这些决策者们也哀叹职中前途渺茫。末了,一位领导作审时度势的总结:“学校困难很大,是关是停是并还是转,任其自然吧。” 听话听音,明眼人很清楚这话的“弦外之闻”——“关停”的责任谁也担戴不了!看起来,学     

别把“偷”字当真了

苏教版语文课本七年级上册教师用书《社戏》“课文简析”里有这样一段话：“阿发摸豆的动作和‘偷我们的吧,我们的大得多呢’的答话,充分表现了农村小朋友的淳朴、无私、憨厚……桂生的机灵勤快。阿发的憨厚无私,都只是一两笔便刻画得生动传神。”很多老师在教学《社戏》时,往往抓住阿发在偷豆中的表现大作分析,什么阿发“憨厚无私,待人真诚”啦,     

别做梦了

浙江省温州市龙湾区永中二小，现任校长张玉香，心理辅导站站长陈丽霞（雨露）。本着“为了每一位学生的快乐成长”，2003年成立学校心理辅导站，创建“心乐园”心理辅导室，创编心理健康教育专刊《心乐园》，开设“雨露信箱”与电子信箱（yulu1685@tom．com）、“一路帮我”（0577—86861685）热线电话辅导、