高职院校社会工作专业课程设置的反思

课程设置是人才培养目标的实现途径,高职院校社会工作专业的课程设置应遵循能力为本的原则、主体性原则、体验性原则和问题性原则。探求适合中国国情并符合高职教育要求的课程设置,并且对高职院校社会工作专业的课程设置提出了建议。     

基于校政企合作的地方高职社会工作专业人才培养模式

高职社会工作专业具有高职院校的职业性和社会工作专业的专业性双重性质,高职院校社会工作专业发展要结合学院发展状况、当地经济社会发展水平和自身的专业特色开展校政企合作。在互动双赢的过程中,高职社会工作专业要明确专业发展方向;主动对接当地政府和企业;构建本土化课程体系;拓展办学资源以及构筑互动互助的教学资源平台,从而促使校政企合作在深度和广度上达到一定水平,提升专业服务地方经济社会的能力。     

高职《社会工作实务》国家级精品课程建设研究——2010年国家级精品课程《社会工作实务》课程建设成果之一

《社会工作实务》是高职院校社会工作专业和社区管理与服务专业的重要专业核心课程。文章从课程建设的现状、建设目标、教师队伍建设、课程体系建构、教学方法改革等方面进行重点论述,对高职院校精品课程建设进行探索和思考。     

新疆高职院校社会工作专业人才培养现状、问题分析及其模式构建

近年来，新疆对社会工作专业人才的需求不断增加，但社会工作专业人才培养与新疆区域社会需求之间存在脱节现象。本文以新疆高职院校为调研对象，结合新疆区域社会实际，分析了新疆高职社会工作专业人才培养中存在的问题，进而在人才培养目标定位、专业教学、实习等方面提出了建设性的意见，以期为新疆高职院校社会工作专业人才培养提供参考和借鉴。     

《青年成长小组》课程的开发和应用研究

专业务实能力是高职院校学生必须具备的基本素质之一,也是高职院校学生在竞争中取胜的重要条件之一。高职院校社会工作专业的实务能力主要体现在专业理念的渗透和专业方法的应用上。《青年成长小组》这一课程巧妙地将素质教育与社会工作的专业学习整合起来,在培养社会工作专业学生的专业理念和专业方法方面有独到而特殊的作用。一、开发这一课程的背景和目的(一)社会背景1.适应市场经济社会的需要建设社会主义市场经济需要综合素质良好的专业人才,而目前高职院校社会工作专业的教学在这个方面存在明显的不足。如学生的自信心不足、心理承受…     

社会工作视野下增强高职院校思想政治教育实效性的研究

由于高职院校思想政治工作自身的特点及社会环境的变化,当前高职院校思想政治工作实效性不强的问题日益突出.本文作为对这一问题的回应,指出通过社会工作的价值理念、专业关系、专业方法等方面的嵌入,可有效地弥补传统思想政治工作的缺陷,创新高职院校思想政治工作模式,增强思想政治工作的实效性.     

高职院校社区管理与服务专业学生认同感提升路径

社区管理与服务专业学生是未来社会服务、社区治理的关键专业人才,其专业认同直接影响受教育者的专业知识和能力建构,其专业认同高低会直接影响社会工作人才培养质量与社会工作的健康发展。通过对M高职院校社区管理与服务专业学生调查研究发现,学生专业认同偏低,其与个人、学校、社会三重影响因素密切关联。高职院校通过提升教师教学技能素养,完善专业课程设置,优化实践教学体系,创新专业宣传方式有助于提升学生的认知认同、情感认同、价值认同与行为认同。     

大思政视野下高职院校社会工作介入学生工作的思考

目前,高职院校思政工作的过度行政化、泛集体主义、非专业性等特点使其在应对新时期职业教育新情况、新问题时显得力不从心,这就为社会工作专业方法的引入提供了契机。文章在相关理论研究分析的基础上,进一步论证高职院校社会工作介入的相通性和互补性,提出转变工作思路、树立平等观念、扩展介入渠道等基本路径。     

适应区域产业发展的高职电子信息专业建设研究——以、重庆市为例

地方高等职业教育与区域经济发展的适应与其专业建设密不可分。该文深入考察了重庆市相关高职院校的专业设置情况,通过对其高等职业教育发展现状及电子信息产业发展的定位和分析,找出目前高职院校电子信息专业设置及教学存在的问题,提出适应区域电子信息产业发展的高职院校改革发展的建议,以满足重庆未来电子信息产业发展对人才的需求。     

适应区域产业发展的高职电子信息专业建设研究——以重庆市为例

地方高等职业教育与区域经济发展的适应与其专业建设密不可分。该文深入考察了重庆市相关高职院校的专业设置情况,通过对其高等职业教育发展现状及电子信息产业发展的定位和分析,找出目前高职院校电子信息专业设置及教学存在的问题,提出适应区域电子信息产业发展的高职院校改革发展的建议,以满足重庆未来电子信息产业发展对人才的需求。     

高职院校社会工作专业职业道德教育模式初探

职业道德教育对于高职社会工作专业人才培养具有重要意义。通过现实解剖,可以发现高职社工专业职业道德教育低效的原因,因此,应将高职教育与社工专业教育两者的特点有机结合起来,从教育理念、目标、内容、途径与方法等方面探索有效构建高职院校社工专业职业道德教育模式的对策。     

重庆市高职高专院校专业结构现状及对策分析

专业建设作为实现人才培养目标的载体,既是联系高职教学与社会需求紧密结合的纽带,更是高职院校走向内涵式发展的核心道路。以重庆市高职高专院校专业设置现状为切入点,全面分析其专业结构现状及其存在问题,加强专业内涵式发展,以期为重庆高职高专院校专业建设提供参考。     

重庆市高职院校创新创业教育与专业教育融合育人现状调研分析

创新创业教育与专业教育有机融合,是新时代提升人才培养质量的重要途径。运用问卷调查法,对高职院校创新创业教育与专业教育融合育人的现状展开调研,对重庆市高职院校创新创业教育现状以及“专创”教育融合的开展程度、高职院校大学生创新创业的认知和倾向等方面进行分析和归纳,提出专业教育视域下大学生创新创业教育的需求和建议。     

广州高职院校社会工作专业人才培养模式分析

目前我国高职社会工作专业人才培养模式方面存在着诸多问题,如培养目标不明确、专业归属意识淡薄、校内实训太少以及专业师资欠缺等;为了建立科学合理的人才培养模式,高职院校必须明确专业培养目标、培养学生专业认同感、加强校内实训以及提高专业师资素养。     

高职社会工作专业课程评价体系研究

课程评价是教育评价的一个组成部分,对高职院校的人才培养和构建课程体系意义重大。目前,国内高职院校的社会工作专业课程评价体系存在课程评价内容单一、评价主体单一和评价形式单一等问题。对此,可通过构建课程标准评价、科学认识教学过程评价、丰富学业评价内涵来完善课程评价体系内容,要构建结果考核性评价与教学过程性评价、单一指标评价与综合指标评价、课内评价与课外开放评价"三个结合"的高职社会工作专业立体课程评价体系。     

基于企业经营活动需要的高职营销商务类专业群构建

针对目前重庆市高职院校营销商务类专业设置不合理,人才培养与市场需求脱节,人才培养质量不能满足岗位需求的问题.高职院校应结合市场需求与学校发展要求,建立包含市场营销、电子商务、连锁经营、商务管理、涉外商务等专业方向的专业集群.     

专科社会工作专业实训内容与组织形式初探

社会工作是注重实务、应用性非常强的专业。对于专科层次的社会工作专业来说，能否合理有效地组织实训直接关系到专业的生存与发展。本文对专科院校社会工作专业的实训形式，组织方式、实训内容、时间安排、实训指导与管理等问题进行了探讨，以冀形成完整的实训组织模式，推动专科院校社会工作专业可持续发展。     

社会工作介入高职院校学生工作路径探究

社会工作作为一种科学的助人职业,如今已在各个领域展开了实务工作,同时由于其专业化、职业化进程速度的加快,在维护社会稳定、促进个人发展方面发挥着重要作用。本文主要从社会工作的理论和实务出发,探究社会工作介入高职院校学生工作的方法和技巧,从而进一步提升高职院校学生工作的水平,为高职院校学工队伍的建设注入新的力量。     

高职院校应围绕地方经济发展设置专业

高等职业教育的一个显著特点是服务于地方经济的发展。作为重庆市内的高职院校，在专业设置、专业改造上要结合自身特点。立足于重庆地方经济的发展，围绕重庆市五大支柱产业开设新专业。     

如何打造高职院校“教练型”教师队伍

培育高水平的教学科研团队、打造一支"教练型"教师队伍,是当前影响高职院校发展的关键因素。以重庆市的高职院校作为调查和研究的主要视域,选取专业教学团队、科研创新团队、专业带头人和骨干教师队伍建设作为主要调查指标,发现制度缺陷是重庆市高职院校教学科研团队建设滞后的主要根源。通过对重庆工商职业学院教学科研团队制度建设的典型案例剖析,建议各高职院校应结合学校师资队伍发展水平,合理调整团队成员组织结构,科学设定团队建设目标,更新团队考核评价机制,使团队制度建设日趋完善,充分发挥团队建设在职业教育发展中的重要作用。