在数学教学中应重视培养学生的分析能力

解题活动离不开观察。引导学生掌握观察方法，形成较强的观察能力，是解题教学的一项基本任务，下面结合实例谈谈自己在教学中的实践和体会。     

谈初中数学学生观察能力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。数学教学如何培养学生的观察力,     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的观察能力

生活中,人们离不开观察。观察是指人们对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字等所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点等进行的察看。那么,数学教学中如何培养学生的观察能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：     

浅谈数学教学中学生能力的培养

数学教学的根本目的在于培养学生正确的思维方法，提高学生的解题能力。在数学教学中培养学生的观察能力、运算能力、创造性逻辑思维能力，可以对教学有所稗益。     

浅谈数学教学中观察能力的培养

数学活动离不开观察，敏锐的观察力能使学生抓住问题的本质，容易产生联想，发现解决问题的捷径，并能启发和开发创造思维活动。解题教学是数学教学的一项基本的活动，如何引导学生合理选择观察的对象和方法，这对培养学生提高观察能力，并形成较强的观察能力有着至关重要的作用。下面结合一些实例谈谈自己的几点体会和作法。     

初中数学教学中加强培养学生的观察能力

数学作为我国教育体系当中的关键性组成部分,同时也是基础学科之一,借助数学学习,可以在一定程度上培养学生逻辑思维能力,为今后的学习奠定良好基础。此外,初中数学在实际生活当中有着非常强的适应性,借助课堂学习,学生能够清楚了解大量自然界中的客观性规律,进一步锻炼自身的认知能力与计算能力。与此同时,观察能力也是初中数学学习中不可或缺的培养能力,若学生拥有良好观察能力,则非常容易解决好学习生活中遇到的数学问题,锻炼创造思维,受益无穷。本文就初中数学教学中学生观察能力培养展开详细论述。     

对培养学生数学观察能力的认识与实践

1　对数学观察能力的认识在数学教学过程中 ,教师以各种方式呈现的教学材料的信息只有通过学生的感知觉才能为学生所接受 ,并由此引起随后的一系列的信息加工活动 .感知觉可谓是学生在数学学习活动中发生的最基本、最初级的认识过程 ,其对教学材料的信息的感性加工状况 ,会对随后高级的认知过程的理性加工产生重要影响 .人类认识客观事物 ,首先要通过感知觉 ,没有感知觉 ,心理活动就不能正常进行 .感知觉由低级到高级可分为三个水平 :感觉水平 ,知觉水平 ,观察水平 .而观察是最高级的感知觉水平 ,观察也是人脑对当前直接作用于感觉器官的客…     

数学教学如何培养学生发现问题的能力

能否提出有价值的问题和提出有价值问题的多少，是衡量一个人有无创新能力和创新能力高低的重要标志。我们的数学教学不能仅以掌握知识和解题方法为目的，而应在教学设计时要更多地考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，同时在教学的各个环节和各种教学评价中要鼓励学生发现和提出有价值的问题，即使学生提出的问题难住了我们的老师，我们也要鼓励学生。学生发现问题能力的培养必须靠教师有意识的引导。学生有发现问题的能力，但这种能力具有自发性、先天性，     

如何在初中数学教学中培养学生的观察能力

所谓观察能力就是人对事物或现象通过认真的察看从而了解它们的性质和关系的能力。所谓数学观察能力就是在数学教学中,教师引导学生有意识地对数学符号、数字、字母等进行观察、感知,从而了解它们之间关系所表示的含义的一种能力。数学教师必须要培养学生这种观察能力。     

在数学教学中培养学生的观察能力

什么是观察能力呢？观察能力就是对事物的留心程度和分析深度。具有良好观察能力的人观察事物时会细心地去看,去思考,能区分事物之间的异同点,从而能够透过现象发现事物的本质。     

初中数学教学中培养学生解题能力的策略

教育,一直都是时代的主题,并且伴随着社会的变迁而不断发展。特别是对数学教育而言,无论在教学的方向及方式都要区别于一般教育,而且数学本身属于应用性极强、具有较强抽象性的科目,因而学生学习往往存在较大难度,特别是数学概念本身属于固定的思想,但是题型是千变万化的。所以对于学生解题能力的培养,是目前数学教育需要重点关注的方向,其意义非常重要。     

浅谈数学课堂教学中观察能力的培养

解题活动离不开观察,敏锐的观察力能使学生抓住本质,产生联系,发现解题捷径;能启发学生辨证思考,展开创造性思维活动．因此,引导学生掌握观察方法,形成较强的观察能力,是解题教学中的一项基本任务．本文根据职高生的特点,结合职业中学的数学教学谈谈自己的实践与体会．     

在数学教学中培养学生的观察能力

对观察在数学中的重要性及如何培养学生的观察能力作了多方面的探讨。     

数学教学中培养学生的探索能力

“数学是一切科学之母”，“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它无处不在。学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学运用，还是数学创新，都离不开探索，没有了探索，任何学科，包括数学，都会失去灵魂。因此，改革数学教学，培养学生的探索能力是教学活动的重要一环。     

在数学解题中培养学生的观察能力

数学解题中的观察，就是有意识地对数和形的特点进行感知活动。本就中学教学解题数学实践中培养学生观察能力进行了探索，提出了几项具体措施，以适应素质教育的需要。     

初中数学教学中培养学生的观察能力

新课程标准的实施对于初中数学教学提出了更高的要求,在教学过程中,培养并提高学生的观察能力是至关重要的一个环节。作为一名初中数学教师,必须要对这一问题给予充分重视,采取有效的措施实现学生观察能力的有效提升,从而得以真正提高课堂效率,同时对于初中生综合素质的增强具有重要作用意义。     

培养学生数学观察能力管见

观察是获取数学知识的源泉。伟大数学家欧拉曾经说过：“数学这门学科，需要观察，也需要实验。”因为学生认识世界、获取知识、深化知识、巩固知识、增长知识的一个非常重要的途径就是观察，对于数学活动来说，先于理论的事实积累和在理论之后的实际应用，都离不开观察。难怪巴甫洛夫把“观察、观察再观察”作为座佑铭。从某种意义上来说，养成良好的观察习惯，比拥有大量的知识更为重要。数学观察不仅是视神经系统对数学对象的感觉，其实还包含有积极的思维活动，如猜测、联想、比较、综合、分析、归纳等。应该说，数学观察贯穿于整个数学…     

低年级学生数学观察能力培养

数学观察力。是新课标中提出的学生应具备的一种重要的数学能力。这种能力的培养,应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果。教师不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,更重要的是要把握好时机培养学生的观察能力,即必须做到观察内容的指导、观察顺序的引导和观察方法的训练。