语文教学艺术氛围的营构

语文教学既是一门科学,也是一门艺术,作为一门艺术,它具有创造、协调与审美的色彩,而凸现语文教学艺术的效果是基于和谐的语文教学艺术氛围的营构,即在语文教学环境之中笼罩—种交融气氛和独有情调,它是由认知性、情感性、形象性和思辨性等元素构成的一个有机体系的大氛围。营构和谐的语文教学艺术氛围,有益于加深学生认知,丰富学生情感,陶冶学生情操,发展学生思维,优化语文教学效果。如何营构语文教学艺术氛围?本文试从四个维度探索:     

浅析小学语文教学中课堂氛围的营造

所谓课堂气氛,指的是在课堂教学环境中,师生情绪状态的集中表现,在小学语文课堂教学中,良好的课堂氛围对学生人文意识和语文素养的培养有极大的促进作用,它是课堂教学能否收到良好效果的关键因素之一。本文针对小学语文教学课堂氛围的营造,提出了相应的对策。     

语文教学和谐氛围的营造

教师要根据学生兴趣的不同，充分激发他们的学习兴趣，使语文教学达到殊途同归的效果。例如，我在教《故乡》一文时，根据学生的兴趣不同，让他们自由组合，分为不同的小组，并分给他们不同的学习任务。喜欢画画的，画出少年闰土图、中年闰土图和当时的情景图；喜欢音乐的，搜集有关音乐资     

浅谈语文教学艺术氛围的创造

语文教学艺术既是创造性的教学工作，又要求运用语言、文字、音像、造型等方式方法进行形象化的教学。因此，语文教学艺术也是一种“物态化的审美创造”的特殊形式。语文教学艺术氛围的创造是指笼罩在语文课堂教学中的特殊气氛和情调，这对于提高学生学习兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果都具有重要意义。     

浅谈语文教学艺术氛围的营造

就语文课堂教学氛围的特征及其如何营造进行探究,提出一点有效的课堂教学氛围的营造方法:在研究语文学科特征的基础上,注意情感、动作、语气、视觉和环境等对营造良好的课堂教学氛围所起的重要作用,并运用多种教学方法和手段,使其达到营造良好的课堂教学氛围、优化教学效果的目的。     

小学语文教学中课堂氛围的营造

学生是学习和发展的主体,是语文课堂的真正主人。每一位小学语文教师都必须重新审视自己的课堂教学,努力重建自己的课堂教学,把收集信息的任务交给学生,把质疑问难的勇气送给学生,把大胆表达的权利还给学生,把合作探究的空间留给学生,把享受评价的过程让给学生,让课堂焕发充满灵性的生命活力。     

语文课堂艺术氛围的打造

教师在语文教学中,应讲究艺术性,创建良好的课题教学艺术氛围。开创语文课堂教学艺术氛围要求教师要有渊博的知识,课前做充分的准备。策略是激发课堂激情,调动学生学习热情,激活语文课堂气氛。     

创造艺术氛围 增强语文教学效果

语文教学艺术，是启发学生智慧的艺术，也是塑造学生美好高尚心灵的艺术?教材精选了许多名家名篇，给学生展现了一个广阔而丰富的世界，语文教师的责任就是带领学生进入这优美的世界，使他们得到真善的教育，而学生对真与假、善与恶、美与丑能否辨别、感受或取舍、并且思考、学习，关键在于语文教师的教学艺术手段。我们应结合课文和学生实际给他们营造一个活泼、实在、有效的艺术氛围，进行点拨教学，增强语文教学效果，发展学生思维并挖掘其潜在能力。     

我的语文教学观

现在，许多的教育刊物都在探讨创新，各级各类的教育主管部门不断地组织各种形式的学习和研讨活动，不断地推出各种所谓“创新教学优质课”，与此相关的音像制品也不少。这充分说明“创新”已经在全国范围内引起了高度的重视。然而，我们不难发现，当我们的教学内容、教学方法、课堂结构和容量等发生显著变化的时候，我们为每堂课制定的教学目标的数量并未发生显著的变化。仍旧包含有提高道德品质、加强思想修养、培养读、写、听、说能力等几个目标。     

语文教学与和谐的课堂氛围

和谐的课堂教学氛围是教学主体（教师和学生）共同创造的一种课堂环境,它开启理性与感性的认知空间,培养学生对文学作品的审美感受能力与表达能力,激发学生旺盛的求知欲望,这是中学语文课堂教学的重要任务之一。     

语文教学“五味”

讲课如同作文、讲话，也需酿“味”，更需调“味”。语文教师在教学中应调动各种表现手段，酿造一种浓郁热烈的艺术之“味”，引动学生的情感“嗅觉”，使学生从中学到知识，得到享受，最终实现语文教学的目的。     

语文教学与情感氛围的创设

列宁说过：“没有‘人的情感’就从来没有，也不可能有对真理的追求。”语教材中选编的各类章都凝聚着作的心血和情感即使是说理，正如朱光潜先生所说，“也还要动一点情感，要一点形象思维。”充分利用课丰富的情感信息资源，创设情感教学氛围。是每一个语教师应该追求的教学艺术境界。在语课堂教学中创设情感氛围可以从以下几个方面入手。     

谈小学语文课堂教学氛围的营造艺术

当前,随着新教改的逐渐深入,教学方式要不断创新,以新的形式提升教学的效果。在小学语文教学的过程中,有许多的难点和重点内容不易被学生掌握,如果在语文教学中营造出学习的氛围,不但可以提升教学的质量,还可以提高学生的学习兴趣。     

小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

教育制度的不断改革,对小学语文教学质量提出了更高的要求,不仅要求在课堂上讲授基础的语文理论知识,而且还应有效地营造轻松、愉快的课堂教学氛围,这样才能激发学生的学习积极性,从而不断地提高学生的语文素养。因此,教师就应不断地在小学语文教学中营造良好的课堂氛围,以此来集中学生的思维与注意力。针对小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围展开具体的分析与讨论。     

浅析语文教师的课堂教学艺术

笔者近期观摩了我县举办的一节小学语文教学公开课．课上得很成功,授课教师的教学艺术体现得淋漓尽致,其中两个方面给我留下了深刻印象．值得学习借鉴。一、课堂调控。因势利导这是一节一年级的语文课教学,教学内容是有趣的童话《小蝌蚪找妈妈》。为了让学生对这节课感兴趣,教师事先准备了精致的小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰。上课了．教师走进教室,手中的头饰果然吸引了学生的眼球,学生们用好奇的眼神。注视着老师,     

刍议小学语文教学中如何营造教学氛围

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,是关系到课堂教学能否顺利进行,学生能否进入学习情境、主动探究知识的一个重要因素。那么,如何营造民主和谐的小学语文教学气氛呢?本文对此问题谈了几点粗浅的意见。     

语文教学的激情艺术

语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。情感既是语文教学的目标，又是语文教学的手段。它作为推动师生双边活动的强大动力，直接影响着教学的质量和效率。但从教学实际看，有的教师对语文教学中的情感因素重视不够，仅把语文当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技能训练，忽略了情感因素的激发，以至于把活生生的语文课讲“死”，使学生感到枯燥无味。因此，要真正实现语文课的审美价值，充分发挥其应有功能，教师必须深入研究激发学生情感的途径和方法，掌握教学的激情艺术。首先，语文教师要有良好的情感修养，对教学倾注深厚的情感。…