论高校德育环境的优化

环境是影响德育教育活动开展的外在条件和重要因素.本文从保证大学生成才的角度入手,对高校德育环境的构成、作用以及优化的原则和思路进行了探讨.     

高校德育环境的优化思考

对大学生进行理论的传授与引导、思想的培育与升华、观念的更新与转变、理念的建立与巩固、行为的矫正与塑造,乃至心灵的抚慰与净化,都不能忽视环境的影响作用。现实环境总是直接或间接、积极或消极、或强或弱地影响着大学生的思想和行为。学校教育环境更是以其最经常、最集中、最系统和最具目的性的特点和优势,对大学生产生深刻影响。此外,教育者与受教育者的互动关系、群体压力、个体心理,以及德育实施的具体时间、空间及条件等情景环境,对德育效果也有着至关重要的意义。因此,     

高校校园“人文景观”环境的德育效应

一、校园“人文景观”的德育效应及其多样性 （一）校园“人文景观”的德育效应 一个人的健康成长，思想观念的形成、道德修养和行为习惯的养成及其高尚品德的形成，包括各类文化知识、技能，学习、生活、工作经验的获得，无一不受环境的影响。校园人与“人文景观”的朝夕相处，能够亲身体验、感受、陶冶情操，在不同意境的潜移默化中不断改造自身，不断地吸取和丰富自己各方面的素养，形成良好的言行品德。同时，校园人与“人文景观”是个“互动”关系，校园人在需要一个与之适应的环境时，也在不断地改造着环境，不断地给环境注入新的活力与内容。     

高校和谐校园创建活动的实践思考

高等学校和谐校园创建可以从多方面多角度去探索和实践,但还是要着眼于为什么要创建和谐校园,去建立创建和谐校园共同愿景,形成创建共识;着眼于什么是和谐校园,引导对和谐校园的建设标准的把握,指导创建实践;着眼于如何创建和谐校园,完善和谐校园的建设机制,奏响和谐旋律。     

优化高校德育内外环境的思考

优化高校德育内外环境的思考华南理工大学黄建榕一、高校德育外环境的优化是内环境优化的重要保证笔者认为，应从内外环境两方面去探讨优化高校德育的策略。外环境是指校园外的社会政策、舆论导向、德育氛围和相关的配套工作；内环境主要是指校园内与德育有关的软硬条件。...     

论创新型高校德育环境的优化

建设创新型大学的理念,对高校德育的校内外环境都产生了重要影响。高校德育要满足创新型大学的需要,必须遵循一定的原则,进行自身德育环境和校外德育环境的优化。     

“平安校园”走近你我 我省全面开展“平安校园”创建活动

本刊讯省委教育工委、省教育厅不久前作出决定:在全省各级各类学校中普遍开展“平安校园”创建活动。创建活动的总体目标是建立创建“平安校园”的有效工作机制,改善学校及周边治安状况,进一步健全校内安全防范机制,有效防止重大刑事治安案件的发生,减少违法犯罪案件和安全事故     

增强高校德育环境意识优化高校德育环境

应充分认识并高度重视德育环境对人们思想道德品质形成与发展的影响，努力加大环境建设力度，不断优化德育环境，同时又要根据环境的实际状况，注重培养德育主体的自主意识，增强他们对环境的分析、把握能力，努力形成环境与德育主体之间的良性互动。     

论建设高校文明校园

创建文明校园对于高校意义重大,本文就建设高校文明校园的目标、文明校园的内容、实施的措施等问题进行思考.     

论高校校园文明建设

高校校园是教书育人的场所，校园的文明建设是学校师生精神面貌的集中体现，是高校实施素质教育，培养德智体全面发展“四有”新人的基础工程。校园文明建设必须把坚持正确的政治方向放在首要地位，以育人为中心，注重校园环境建设、文化建设、职业道德建设，增强育人功能，全面提高学生的综合素质。     

高校德育环境的优化

德育活动离不开一定的环境,环境对德育活动的影响是客观和普遍存在的。高校德育环境具有开放性、相关性、虚拟性、渗透性的特点。高校德育环境的优化策略是,树立环境开放意识,注重家庭教育,加强高校网络管理和应用,充分发挥高校的教学管理、文化功能。     

建设文明校园 优化育人环境

高等院校担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重要任务。从这一根本目的出发,建设“文明校园”,创造良好的教学、科研和生活环境,是贯彻党的教育方针,用社会主义精神文明占领教育阵地的需要,也是不断推动“三育人”工作,培养德、智、体全面发展的合格人才的重要途径。几年来,我们学习并贯彻中共     

创建文明校园 优化育人环境

在党的十四届六中全会精神的指导下,在市区教委领导的关怀和支持下,我校坚定不移地把德育教育放在学校工作的首位,认真贯彻落实西安市精神文明“八大工程”实施细则,认真开展了文明校园创佳评差活动。由于领导重视,目标明确,齐抓共管,成效显著,校风、校纪、校貌发生了巨大变化。     

我院喜获山东省高等学校德育与校园文明建设工作检查评估“双优”

1.评估专家组成员参观学院规划设计 2.评估专家组检查学院实习实训室 3.评估专家组与学生座谈     

建设文明校园 优化育人环境

北京高等学校文明校园建设工作开展三年来,取得了明显成效。通过文明校园建设,学校普遍改善了育人环境,提高了整体管理水平和综合治理能力,增强了学校的凝聚力和向心力,对于学校坚持两手抓、两手都要硬的方针,保持学校的稳定都起到了积极的作用。实     

论德育环境优化

论德育环境优化中山大学党委副书记郑永廷马克思主义关于环境的理论，阐述了人和环境的辩证关系，是我们正确认识环境、选择环境和利用环境进行德育的指导思想。随着开放的扩大和社会主义市场经济体制的建立，德育面临的环境发生了很大变化，环境对德育的影响也在加强，如...     

创建文明校园 优化育人环境

北京第二外国语学院开展文明校园创建活动始于1992年。经过全体师生员工6年来的不懈努力,文明校园建设于1997年lO月24日顺利地通过了北京市专家组达标验收。回顾几年来文明校园创建过程,我们的主要体会是: 一、党委重视是创建文明校园的前提 我院党委于1992年3月成立了由党政一把手挂帅的院文明校园建设领导小组,将创建文明校园工作列为学校一项长期的、重要的工作来抓。党的十四届六中全会以后,学校以党     

创建高校文明校园的思考

创建文明校园对于高校培养合格人才意义重大。本文就创建高校文明校园的工作重点、文明校园的条件和标准、实施的措施和经费的投入问题进行思考。     

对“德育适应论”的思考

当前高校德育领域,存在着市场经济意识泛化的现象,这种泛化突出地表现在“德育适应论”上。所谓“德育适应沦”是指近年来在高校德育领域所出现的强调高校德育要适应市场经济需要的观点。如果说,在经济     

加强文明校园建设 优化育人环境

北京是全国的政治文化中心,北京地区高校的文明程度、政治稳定对北京乃至全国都有重要影响。为了更好地适应高校深化改革和提高人才培养质量的需要,贯彻落实国家教委《关于高等学校校园秩序管理的若干规定》,把首都地区高等学校建设成为培养社会主义事业建