谈谈英语动词词组中"to"的用法

学生学习英语词汇时 ,对含有“to”的动词词组感到困惑。从“to”作为不定式符号及介词两方面阐述了动词词组中的“to”的意义 ,可以使学生更易于掌握词汇的特点及方法     

高考英语动词词组单选题的特点与解题技巧

综观近十多年高考英语单选题，动词词组的辨析题多，内容广，而且动词词组的含义多，考生不容易把握，对考生掌握动词的能力和智力要求较高。下面具体谈谈该题型的特点与解题技巧，供同学们复习时参考。     

基于中心词与副介词搭配的英语动词词组特征及教学对策思考

英语教学中动词词组教学至关重要。因为语义多样、结构多变的原因,动词词组的教学对于地处边远地区的黔东南州英语教师来说是需要突破的重难点。     

动词词组嵌套与句式的生成

动词词组嵌套是对动词词组内部结构表征的最优化表达，它是最简方案中用来解释句式生成的基础结构。本以动词词组嵌套结构为底层结构来证明它应用的有效性。     

高考动词词组预测题

1.--Have you___ your new year＇ s cards ？--Yes. My friend Li Ming did it for me. A.sentfor B.sentaway C.sentoff D.sentup     

动词词组的连带范畴

在系统功能语法的范围内,从理论阐述和分类描写两个角度,对现代汉语中动词词组的连带范畴这个一向只被看作句子成分的概念做定性说明。动词词组的连带成分可大致分为两类:一类是典型的词组构成成分,称为辅佐范畴;另一类同时作句子成分,称为跨级范畴,正是这后一类连带成分将具有等级差别的动词词组与小句甚至复句连成一个连续体。     

试析英语动词词组结构

运用乔姆斯基的X-bar理论,可分析英语动词词组结构,揭示英语词组结构词序的特性.     

"程度副词+动词性词组"论略

在对两种非常有现代汉语史内涵的“程度副词 动词性词组”形式进行的讨论中,考察了它们的来源和历史,并从动词和动词性词组这两个方面分析了这一形式成立的原因和条件。     

英语语法知识:动词和动词词组

【易错点睛】1 We went to Canada to travel and my cousin____asour guide.A.played B.showedC.acted D.performed〈错解〉A纠错心得:本题很容易因为熟悉play a part/role这个短语而误选A。根据题意是"担当,充当我们的导游"的含义,因此填act as相当于serve as.     

谈谈英语短语动词

英语短语动词的情况较为复杂。本文从短语动词的历史、曾经使用过的术语开始论述了它的构成和使用、语法分类、字面用法和习惯用法以及短语动词的来源。希望本文能有助英语学习者从整体上了解和把握英语短语动词。     

How to Learn Phrasal Verbs

Go down, go about, go after, go back, go beyond ...你是不是还在为众多“貌似”却“神异”的词组而纠结呢？别急,你只是没有掌握方法,赶紧来看看学习动词短语的几个tips吧!你一定可以攻克它们的!     

英语短语动词浅见

英语短语动词结构比较复杂，同普通动词比较，短语动词有自已的许多特点，比如多义性，除了有不同的用法外，还有不同的意义。     

英语片语动词用法探析

英语片语动词不同于一般的动词短语。根据其组成成分可以将其分为三种结构类型，即V adv、V prep和V adv prep。英语片语动词，特别是及物片语动词，有一些独特的用法。     

英语短语动词探析

英语短语动词在英语语言中出现频率极高，但它多变的组合，众多的词 义往往给学习带来理解上的困难。分析其误法特征及语义特征是学习把握英语短语动词的关键。     

英语短语动词的语义辐射研究

本文研究英语短语动词的一词多义的问题。一个短语动词的诸多词义之间不是互不相干的，而是有紧密联系的，其联系形式为辐射状。本文研究其多义形成的过程，找出规律性，提出了短语动词语义辐射记忆法。     

英语短语动词的认知语义研究

英语短语动词常用但极其复杂。从认知语言学的角度，以容器图式为基础，基于射体一界标概念，从语义网络的概念化分类，描述解释其隐喻延伸意义，以帮助学习者联想、理解、归纳记忆短语动词之多义，减轻学习者死记硬背之苦，以期能给教、学以更多启示。     

动词性短语与动词的功能比较

一般的语法文献中都认为动词性短语与动词的语法功能是相当的。本文详细考察了两者在不同句法位置上的功能表现,认为在谓语和述语位置上两者的功能基本相同,在主语和宾语位置上两者有较大的差异,在状语、定语和补语的位置上存在一定的差异。     

英语短语动词研究综述

文章概述了国内外英语短语动词的研究情况,从认知语言学角度提出的对英语短语动词教学,应该走以小品词为中心的处理道路和以意象的方式给学习者呈现短语动词中小品词的多义性的方法,以及通过隐喻扩展分析短语动词语义的方法符合人类的认知规律,能够促进外语学习者对英语短语动词的习得。