中国三大球发展的困境与破解路径——基于文化视野的考量

用文化视角看待中国体育更具系统性和深度,尤其是三大球发展的问题。研究认为,从文化视野而言,丧失文化自觉的意识、缺乏文化创新的能力和忽视历史文化的积淀等问题是影响中国三大球发展的关键所在。基于此,培养政府和民众的文化自觉意识,通过制度创新激活自我创新能力,通过三大球文化产业化凝聚复兴力量,精心培育三大球的文化榜样等措施可以是中国三大球的复苏与振兴的出路。     

后奥运时期我国三大球成绩滑坡原因初探

近两年中国三大球战绩全面下滑,研究表明影响三大球溃败的原因主要有五个方面：第一,当今社会对人才需求的影响;第二,专业人才现状惨淡;第三,急功近利,长期不重视基层人才选拔与培养;第四,奥运战略的影响;第五,联赛职业化程度太低,质量太差。三大球的发展需要新思维：完善联赛体制,对于市场化程度不高的项目应走＂体教结合＂模式,进行项目调整,激励各地官员重视三大球人才培养。     

综述与诘问:具有中国特色的振兴“三大球”之路

摘要：在文献综述的基础上,在重申振兴三大球的主要目的是在高水平运动竞赛中获取优异成绩的前提下,认为竞技体育的本质规定就是要在比赛中争金夺银。同时,就“振兴三大球究竟需要一个什么样的体制”、“三大球回归学校还有多长的路要走”进行了设问,目的是为走出一条具有中国特色的三大球发展道路提供参考。     

文化视野下的我国三大球发展困境及其出路

在文化视角下对我国三大球的发展困境及其出路进行了回眸与反思。提出文化视野下我国三大球的发展困境主要体现在,精神文化层面：“金牌战略”的核心价值理念错误引导、我国传统文化思想的束缚、三大球文化创新意识和能力缺乏;制度文化层面：举国体制的时效性下降、人才培养模式单一、行政管理体制存在弊端;物质文化层面：三大球联赛职业化水平低、专业队伍建设及后备人才匮乏、教练员数量和质量限制。三大球的发展出路体现在精神文化层面培养政府和民众的三大球精神文化自觉意识;制度文化层面通过制度创新激活三大球自主创新的活力;物质文化层面推进三大球的市场化、职业化与产业化进程,凝聚复兴的物质力量。     

生态位视角下“三大球”改革与发展研究——基于社会资源的竞争与合作

摘要：在我国,足球、篮球、排球被称为“三大球”,“三大球”的发展一直牵扯着国人的心弦,是我国从体育大国向体育强国迈进的重要指标。北京奥运会后,我国“三大球”的整体发展不容乐观,“三大球”的改革和发展备受质疑。通过文献资料法等研究方法从社会资源的竞争和合作角度分析“三大球”的发展现状,运用生态位理论阐述我国“三大球”的改革和发展过程中内外部竞争与合作中的发展路径。研究表明：“三大球”整体生态位扩充不足;其他运动项目生态位对“三大球”生态位压缩趋势明显;“三大球”生态位系统内耗严重。在分析“三大球”现状的基础上提出“三大球”发展策略：扩展“三大球”生态位宽度,提高在社会中的适应能力;强化“三大球”生态位的态和势的发展与转化;推动“三大球”生态位内错位发展,降低系统内耗;加强“三大球”生态位外错位发展,促进各项目和谐发展。     

我国“三大球”职业体育发展：历史脉络、实然困境与应然路向

职业化是我国“三大球”项目全面振兴的必由之路。系统梳理了我国“三大球”职业体育发展的历史脉络,总结了发展的实然困境,提出了我国“三大球”职业体育发展的应然路向。研究认为,我国“三大球”职业体育发展经历了初创起步、探索发展、深化改革3个阶段,同时面临着目标定位与价值取向不清、管理体系与产权关系不当、自我造血与自律意识不够、后备人才与管理人才不足、法律法规与监督体系不全等困境。研究提出,要从零和博弈到公私两济：优化发展定位,协调多方利益;从集中管理到协同治理：加大制度创新,明确产权结构;从显性价值到隐性价值：履行社会责任,丰富价值体系;从西方引介到本土发展：培育文化体系,激发消费市场;从人才短缺到综合育才：拓宽培养渠道,构建人才体系;从缺规少法到依法治体：完善法律法规,加强监督管理。     

中国三大球项目“阴盛阳衰”现象的原因解析

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法对我国三大球项目的发展现状进行研究分析,得出目前三大球项目均出现"阴盛阳衰"的现象,女子三大球项目的世界排名和在世界范围内的真正实力水平都远远高于男子项目,这与世界各国女子项目开展较晚、开展国家较少和群众基础薄弱的客观条件密切相关,以及为了展示国家新形象、举国体制的优势、国家水平定位、奥运会女子项目是我国竞技体育突破口和文化氛围以及男女平等意识等条件为女子三大球项目取得突破创造了更加优厚的条件。目前我国三大球运动都遇到了发展瓶颈期,加强青少年后备力量的培养、发展三大球运动的群众基础都将为三大球运动发展提供强有力的支撑。     

关键在"活的结合"上下功夫——毛泽东与马克思主义中国化

马克思主义中国化是项宏大的系统工程.毛泽东成功的主要经验在于着力解决和处理好两个层面三大问题.掌握马列主义的基本精神、全面准确而动态地把握实际是"中国化"的基础和前提.不断地在"活的结合"上下功夫是其根本和关键.具体表现在,"结合"是实在、具体而非形式和抽象的;是永无止境而非一劳永逸的;是灵活多样而非单一僵死的;是创新而非搬抄守成的.启示则是多方面而极为深刻的.     

职业教育中的创新学习

高职学校是否需要开展创新学习,创新学习是否适合职业教育的特点,这是长期以来人们怀疑的问题。传统观念认为,创新是科学家、专家的事,高职学校的学生层次较低,培养目标是从事第一线生产、服务岗位的劳动者,由于知识水平的限制,开展"创新"活动是不现实的,创新学习是没必要的。根据     

制约我国三大球项目发展的瓶颈与突破路径

摘要：从规制理论和破除行政垄断的视角,主要运用文献资料法、访谈法等研究方法,对制约我国“足球”“篮球”“排球”这“三大球”项目发展的政府规制失灵、规制能力提升问题进行了深入剖析,研究认为：1）我国深化体育领域供给侧结构性改革、推动体育事业各领域全面协调发展等过程,实际上是一个规制演进过程;运用规制经济学理论来分析“三大球”发展是一次有意义的尝试。2）行政垄断导致的规制失灵与效率低下,即多方利益博弈下的体育产品非均衡供给模式、规制机构被“俘获”和不健全造成的规制失灵、规制不当造成的行政性市场进入壁垒、规制不足引起的公共产品供给缺失和监督缺失等是制约“三大球”项目发展的根源。3）发挥市场机制的作用和科学规制是促进我国“三大球”项目发展关键,具体策略包括：强化市场机制配置“三大球”资源的作用、推进协会和中心角色转变以实现权力制衡、有效的制度供给、“举国”之力培育和传播“三大球”文化以夯实项目社会基础。     

论创新文化与创新团队

创新文化实质是一种亚文化,当这种亚文化符合社会发展规律与主文化的要求时,就会通过文化变迁的形式转化为主文化。在这不断的转化过程中,推动着社会进一步发展。创新文化的建设是建设创新型国家的需要;是建设社会主义新农村的需要;是建设和谐社会的需要;是实践科学发展观的需要。创新团队是创新文化的主体,创新文化是创新团队社会活动的产物。通过尊重创新团体的自主权、培养创新意识、构建创新环境等形式能推进创新文化的发展。     

创新思维与创新人才培养研究

创新发展是推动我国经济社会发展的核心动力,而要实现国家创新发展就需要培养大批创新人才。创新人才需要有创新思维,创新思维是指导,创新人才的培养是实践,创新人才持续成长是最终结果。我国高校承担着创新人才培养的重要任务,但创新思维和创新人才的培养不是一朝一夕,某个人或独立部门完成的,它需要高校构建一整套从上到下的创新人才培养体系,来确保创新思维和创新人才的系统培养。     

当前高校创新创业课程教学改革对策探析

当前,我国正处于"大众创业,万众创新"发展的新时期,同时也是我国经济结构转型升级的关键期,党的十八大强调,要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略,党的十九大报告中50余次提到"创新"二字。因此,为更好地服务于国家发展需要,高校应加强对学生创新创业教育的重视,积极完善本校的创新创业课程体系建设,推进创新创业教学改革,全方位提高创新人才培养质量。     

语文教学要处理好坚守与创新的关系

<正>为了改变学生的学习方式,提高学生终身学习的能力,教学需要不断地创新以适应时代的变化和学生的需要。但教学应该如何创新?在"变"的同时,什么是应该"守"住的?本文以小学语文课本中不同时代、不同文体的经典课文为例,简要论述如何在"守"与"变"中创新语文教学。一、坚守"学"与"导"的立场,长文短教可在取舍之间求变处理好"...     

创新教学模式,增强“中国近现代史纲要”课教学实效性

增强"中国近现代史纲要"课教学实效性,真正发挥"中国近现代史纲要"课的思想政治教育功能,需要遵循教育教学规律、创新教学模式,在教学中着力解决好教材体系向教学体系的科学转化,加强和改进教学方法和手段,改进考试方法,完善考核体系。     

析创新与国有企业改革

要改革就要靠创新。改革需要转变观念,没有创新精神,观念永远不会变。改革需要管用的点子,没有创新精神,就会胸无良策,手无良策。改革需要冒风险,没有创新精神,就会首鼠两端,寸步难行。改革需要创新的环境,没有创新的环境,改革就会失去活力。     

我国三大球项目发展的哲学认知研究

摘要：我国三大球项目的发展困境已引起了人们广泛的探讨和研究,并提出了许多发展思路和建议,而在哲学层面的研究相对较少。研究尝试性地从哲学视角,以文献资料法为主要的研究方法,对牵涉三大球发展有重要影响的项目本身、训练主体及支撑体制等几方面进行了研究。研究的目的在于超越单纯的训练学思维,在更为宏观抽象的哲学层面对我国三大球进行认知和反思,正确认知三大球项目的特性、归属和发展规律,并提出较为合理的发展思路,为我国三大球项目发展提供新的思路和理论支撑。研究认为：对项目本原与现代性特点的正确认知和把握,是缩小我国与体育强国三大球项目差距的有效途径。同时,在三大球项目训练中要正确认知训练主体的生物学特性和人文特质,从而有效发挥外因对内因的促进作用。当然,我国的三大球项目走出发展困境的关键点还在于体制的质性转变,其路径切入表现在强化顶层设计和社会综合力量的广泛参与。     

关于体育制度创新的路径思考

中国建立社会主义市场经济体制的过程中,充分体现了中国政府对这一制度选择的胆量和勇气。同时,我们也明显感觉到,在体制转换过程中充满了盘根错节的矛盾,其中重要原因之一就是对原有的计划经济体制的"路径依赖",也就是说计划经济对我国社会经济的各个方面还存在不同程度地影响,从而制约着体制的创新。为摆脱旧体制的束缚,构建与市场经济相适应的体育制度结构体系,需要突破对原有制度的"锁定"状态,探索体育制度创新的路径。这些路径包括政府主导型的体育制度创新;社会主导型的体育制度创新;政府与社会互补型的体育制度创新。     

我国高校思想政治教育教学方法的创新研究

新时代中国高校思想政治教育方法创新对思想政治教育本身以及高校学生和社会建设都具有重要意义。人才是促进我国发展的重要战略资源,是实现我国高质量发展的基础。现阶段要想实现我国更高质量的发展需要培养"新思想"的人才,不断提升大学生思想政治学习的主动性和创造性,为实现伟大的中国梦奠定坚实的人才基础。本文从论述思想政治教育教学方法原则及阅读其他有关文献后,找出了思想政治教育教学方法创新所存在的问题,提出创新思想政治教育教学方法的新途径。     

论移动互联时代高校传统文化教育创新的必要性

移动互联网正在塑造第五代信息技术周期,它把人们学习、交际的距离收窄到手掌之间,"自主、分享"成为移动互联时代下的学习趋势,高校传统文化教育也面临新的机遇和挑战。本文从高校传统文化教育的不足之处;高校学生的新特点;学习和教育方式的改变;中国传统的学习过程七个阶段的新时期创新;传统文化教育不仅是"教和育",还需要"关照心灵",从五个方面阐述了移动互联时代高校传统文化教育需要创新的必要性。