学术动态

教育部召开义务教育阶段数学课程标准研讨会陈小娅副部长出席日前在东北师大召开的“义务教育阶段数学课程标准研讨会”,是在义务教育数学新课标(实验稿)的基础上,根据近年来课程改革的新情况和新经验,进一步完善和修订的一次重要会议。这次会议邀请了数学界的著名专家、中科院     

义务教育数学课程标准修订工作研讨会在沈阳召开

由《课程·教材·教法》《小学数学教育》《中学数学教育》三家杂志联合承办的“义务教育数学课程标准修订工作研讨会”于2003年lO月17—19日在沈阳召开。这次会议是在对25个省级教育行政及教研部门以及国家级试验区的专家、教研员、骨干教师进行调研的基础上举行的,旨在通过广泛深入地征求意见,进一步修订完善数学课程标准。10月17日上午举行了开幕式,参加本次会议的主要有:人民教育出版社张孝达、中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长陈宏伯、中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长周玉仁、教育部课程教材发展中心主任助理刘坚、     

为了一个共同的目的——数学课程改革进程中几个热点问题讨论实录

受教育部基础教育司委托，义务教育数学课程标准研制工作组，于2003年10月17日一19日，在洗阳市召开了“义务教育数学课程标准修订工作研讨会”。来自全国25个省、自治区、直辖市的100多位代表参加了此次会议。其中包括大学和研究机构的专家学者、来自数学课程改革第一线的教研员和教师、已经投入使用或已经通过编写资格审查的实验教材主编、反映数学课程研究进展的重要学术期刊代表及《义务教育数学课程标准》研制组的部分成员。     

为了一个共同的目的——数学课程改革进程中几个热点问题讨论实录 一数学课程改革进程中几个热点问题讨论实录——数学课程改革进程中几个热点问题讨论实录

受教育部基础教育司委托，义务教育数学课程标准研制工作组于2003年10月17～19日，在沈阳市召开了“义务教育数学课程标准修订工作研讨会”．来自全国25个省、直辖市和自治区的100多位代表参加了此次会议．其中包括大学和研究机构的专家学者、来自数学课程改革第一线的教研员和教师、已经投入使用或已经通过编写资格审查的实验教材主编、反映数学课程研究进展的重要学术期刊代表，及《义务教育数学课程标准》研制组的部分或员．     

数学课程改革深入发展之若干关键问题

“义务教育数学课程标准组”近期在沈阳组织召开了“义务教育数学课程标准修订工作研讨会”。由于这一会议的日期恰与“2003年数学教育高级研讨会”相冲突,笔者就只是     

积极促进数学课程改革的深入发展

读了“第二届全国小学数学课程与教学改革研讨会专号”(《小学青年教师》,2002年第9期)上所刊登的《对课程改革中几个问题的思考——刘坚教授访谈录》(以下简称《思考》),总的感觉是:《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)与先前的《全日制义务教育数学课程标准(征求意见稿)》相比已经有了很大的改进,我们在此也可看到数学课程改革深入发展的一些迹象。具体地说,笔者以为。这是一个很有意义的变化,与先前的类似文章或“研究     

小学数学教材螺旋上升编排方式探析

一、问题的提出教材的改革在新一轮基础教育课程改革中占有举足轻重的地位,在此次课程改革“一纲多本”原则的指导下,全国中小学教材审定委员会共审批通过了六个版本的小学数学新教材,它们都是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)为主要编写依据,集中体现了新课程的理念和要求。按照《标准》的要求,教材都分“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个板快进行编写。在传统教材中“数与代数”内容占有的比重较大,有些册甚至全由“数与代数”的内容组成,只有少数几册安排了“空间与图形…     

小学课程内容发生了哪些变化——基于新旧《数学课程标准的比较》

随着课程改革的不断深入,我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战。为了有效地解决这些问题,更好地推进新课程,教育部于2005年启动了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“《实验稿》”）的修订工作,并于2011年底正式颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“（2011版》”）。     

课程革新—永恒的话题——刘坚教授访谈录

2002年12月12日的珠海,与北方城市冬季的寒气逼人相比,这座美丽的海滨城市却处处绿树成荫,风和日暖。参加“义务教育数学课程实验研讨会”的各地代表的心情一如这晴和的天气,充满温暖,满怀信心。受会议组织者的邀请,本刊记者参加了此次会议,并对会议资料进行整理,以“小学数学课程改革之窗专辑”的形式进行全方位的报道。从2000年在广西南宁市召开的“第一届全国小学数学课程与教学改革研讨会”开始,本刊记者参加了历届课程改革研讨会,与以往会议相比,此次研讨会有两个鲜明的特点,我们此次的专辑也力求体现这两个特点:一是与会者的关注点由新课程的基本理念转向教学中对标准中新理念的具体实施。与以往会议不同的是,经过近几年对课程标准倡导的新理念的讨论与实践,与会者对这些理念已经达成了广泛的共识。现在,大家已经把注意的焦点集中在如何在教学实践中更好地把这些理念落实在每一节课堂上。无论是专家报告、热点讨论,还是向大会提交的论文,大家普遍以真实的课堂教学为引证的基准点,在对具体案例的阐述与分析中表达自己的观点,提出自己的疑问,力图为更好地在课堂教学中实施新理念提供大量有益的素材。如:实施新课程中教师发展的核心要素,教师如何在教学中真正发挥引导者的作用,练习课、实践活动课怎样上等。二是关注评价的改革。以往,广大教师对评价改革的关注更多地集中在评价制度的改革上,此次会议,我们欣喜地看到,评价改革已经迈出了坚实的脚步。各个实验区都在进行具有地方特色的尝试,这些尝试无疑为我们提供了很好的思路。如:题目形式的多样化,多元主体参与评价,对学生情感、态度、价值观的关注等。课程改革是一个永恒的话题,我们每次的研讨,每次的交流,甚至每次的挫折都是其中难忘的经历。就让这一次次难忘的经历伴随教师成长,伴随新课程成长。注:若无特别说明,本专辑内所指教材均为由北京师范大学出版社出版的新世纪(版)教材。     

九年义务教育语文,数学,外语教材修订会侧记

新年伊始，教育部基础教育司召集全国九年义务教育语文、数学、外语三科教材的主编，共商义务教育教材改革大计。会议的主要内容是：1．通报近期贯彻全教会精神以及制定新课程方案的进展情况；2．通报九年义务教育教学大纲修订情况及2000年课程教材改革工作计划；3．在拟定新课程体系的同时，组织专家对义务教育教学大纲和教材提出修改意见。     

2012年5月11—13日我们相聚深圳大学“名思教研”之“聚焦新课标，展望课改新十年”中国当代最具影响力的小学数学名师课堂教学观摩报告会

国家教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》修订版已经颁布,“新课标”新在哪里？广东“名思教研”联合课程标准修订权威专家、教育部基础教育课程教材发展中心刘坚教授及中国当代最具影响力的二十多位小学数学名师,汇聚改革开放前沿——广东深圳,举办“聚焦新课标,     

“全国小学数学课程与教学改革研讨会”采访纪实

4月 10日 ,由北京师范大学课程教材研究中心主办、广西教育学院教研部承办的“全国小学数学课程与教学改革研讨会”在邕召开。会议旨在宣传《义务教育阶段国家数学课程标准》(征求意见稿 ) (以下简称《标准》)的精神并广泛地征求意见。我区教育厅副厅长郑作广到会祝贺并致开幕词。此次研讨会云集了来自全国各地的专家、学者、教师 12 0 0多名。国家教育部基础教育课程与教材发展中心课程处刘兼处长 (《标准》研制组负责人 ) ,《标准》研制组成员孔企平博士、王永、马云鹏 ,广西教育学院教研部曹艺冰副研究员分别就课程改革作了报告。《标准…     

不同的声音共同的目的——对课程改革中几个热点问题的互动式讨论实录

2003年10月19日,大会在第三天的下午举行了“数学课程改革热点问题圆桌互动式研讨会”。研讨会在全体与会代表参与之下,由孙晓天主持,以张孝达、张奠宙、郑毓信、范良火、周玉仁、宋乃庆、黄翔、展涛、戎松魁、刘坚、马复为主,围绕课程改革中的几个热点问题进行了交互式的讨论。大家从不同的角度,针对四个主要论题对课程标准的修订提出了建设性的意见。其间既有争论,又有共鸣,各位代表为在我国建立一个可持续发展的课程机制做出了自己的诠释。     

“数学课程改革回顾、总结与展望”征稿启事

2001年,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的颁行,我国的数学教育步入了“新课改时代”。新课程改革给我们带来了很多新思想、新理念,在改革过程中我们也进行了深入的思考、实践和探索。     

“第三届新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”通知

为推进数学新课程的实施,促进小学数学课堂教学改革的发展,构建新课程理念下的课堂教学,教育部北京师范大学基础教育课程研究中心,联合国家义务教育数学课程标准研制组、新世纪(版)义务教育课程小学数学教材编写组及部分     

九年义务教育语数外教材修订会侧记

新年伊始,教育部基础教育司召集全国九年义务教育语文、数学、外语三科教材的主编,共商义务教育教材改革大计。会议的主要内容是：1．通报近期贯彻全教会精神以及制订新课程方案的进展情况;2．通报九年义务教育教学大纲修订情况及2000年课程教材改革工作计划;3．在拟定新课程体系的同时,组织专家对义务教育教学大纲和教材提出修改意见。会上,基础教育司李连宁司长就推进素质教育问题谈了几点意见。首先,要进一步深入领会全国教育工作会议精神,正确理解和把握素质教育的基本内涵。他指出,这次大纲、教材的修订是贯彻全国教育工作会…     

对数学实践活动的认识与探索

2000年修订的《小学数学教学大纲》明确指出:结合有关教学内容和学生生活实际,每学期至少安排一次数学实践活动。2001年颁布的《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)已将“实践与综合应用”和“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”并列。数学实践活动作为数学课程改革的一个亮点,在教学中应如何认识、如何实施?结合自己的学习与实践,谈一些粗浅的体会。一、数学实践活动的价值取向“实践与综合应用”反映了数学课程改革的要求,是《标准》的特色之一。它在义务教育的不同学段,有不同的名称(见表1),在小学数学教材中统称为“实…     

“统计与概率”教学的五个策略

新课程改革以来,“统计与概率”作为《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》规定的四个学习领域之一,受到了前所未有的重视。首先,从教材编排来看,可以说与“数与代数”“空间与图形”呈三分天下之势（“实践与综合应用”并不算是独立的教学内容）,如人教版《数学》教材中,“统计与概率”安排了11个单元,除了一年级上册没安排独立章节...     

初中课程内容发生了哪些变化——基于新旧《全日制义务教育数学课程标准》的比较

2001年7月,国家颁布并实施了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）．随着课程改革的不断深入,我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战,为了有效解决这些问题,更好地推进新课程,教育部于2005年启动《全日制义务教育数学课程标准》的修订工作．历经七年打磨,于2011年12月28日正式印发《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《2011年版》）．与《实验稿》相比,（2011年版》除了在“课程理念”“课程目标”和课程内容的“核心概念”等方面有了具体改变以外,“内容标准”更是有了较多的变化．以下将详述第三学段“内容标准”的主要变化．     

2012年5月11—13日我们相聚深圳大学 “名思教研”之“聚焦新课标。展望课改新十年”中国当代最具影响力的小学数学名师课堂教学观摩报告会

国家教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》修订版即将颁布，“新课标”新在哪里？广东“名思教研”联合课程标准修订权威专家、教育部基础教育课程教材发展中心刘坚教授及中国当代最具影响力的二十多位小学数学名师，汇聚改革开放前沿——广东深圳，举办“聚焦新课标。展望课改新十年——中国当代最具影响力的小学数学名师课堂教学观摩报告...