“1+X”证书制度背景下高职电气自动化专业教学改革探究

文章以“1+X”证书制度的发展为背景,通过分析当前高职电气自动化专业的教学现状,结合电气自动化专业相关岗位需求、技能等级证书标准等,围绕重构模块化课程结构、双标融合重组教学内容、立体化教学模式、双向融通校企师资以及多元弹性化评价考核制等方面进行教学改革探究,旨在提高复合型技术技能人才的培养质量,拓宽学生就业面,提升就业创业能力。     

基于现代学徒制的电气自动化技术专业教学模式研究

现代学徒制的人才培养模式,是我国职业教育发展的方向,对电气自动化行业发展具有积极作用。本文围绕现代学徒制在高校电气自动化技术专业中的应用展开了探讨和分析,简要概述了当前我国高校电气自动化专业课程设置存在的问题,并通过认真分析和探讨提出了现代学徒制具有可行性的应用路径。     

基于岗位群需求的“模具零件电加工”课程改革与实践

通过模具电加工岗位群中典型工作岗位的职责、任务的归纳,剖析其对能力体系所需的能力和技能的要求,从而从学习领域和行动领域指导课程改革。运用“课堂工场化、工场课堂化”的教学模式将课堂教学与工作现场有机结合起来,使教、学、做融为一体。     

浅谈机电学院高职专业电气自动化技术的专业性

电气自动化技术专业着力培养德、智、体全面发展,掌握各类石油化工、冶金、农产品加工等企业电气自动化技术系统的运行、维护、安装、调试、改造及技术管理工作和局部设计工作以及新型设备和引进设备、系统的技术消化工作;培养生产建设管理服务第一线的高素质技能型专门人才。     

电气自动化技术专业

电气自动化技术专业创办于1956年,其前身是包头机械工业学校的随动控制专业,是为适应当时兵器工业调校和发展的需要而设置的,后更名为电子技术专业,1998年更名为电气自动化技术专业。是学院重点建设专业、自治区品牌专业．也是学院国家示范院校建设三个央财支持的重点建设专业之一。     

电气自动化技术专业现代学徒制人才培养实践研究

现代学徒制作为一种有效的人才培养模式,已经成为高等职业教育改革发展的一个重要趋势。以东莞职业技术学院电气自动化技术专业现代学徒制试点为例,从人才培养方案构建、教学规划与实施、双导师团队建设、考核与评价方式四个方面,对现代学徒制的运用进行了积极有效的探索。     

浅议电气自动化课程教学改革

《电气控制及PLC》是电气自动化和机电一体化技术专业的主干专业课程。笔者分析了该课程教学现状,对该课程教学改革进行了一定程度的探讨,力求提高教学质量,符合高职人才培养目标。     

基于岗位群的高职院校双师教学团队建设探讨

目前,高职院校双师教学团队建设相对滞后,仍停留在提升学历、职称和＂双师型＂教师比例等结构层次上,注重增加兼职教师数量,这种师资结构不能满足日益发展的高职教育的需要。提出从立足专业岗位群,加强校企合作、合理分配团队角色、树立团队目标和愿景、选拔培养团队带头人等出发,为双师教学团队建设提供了新的视野。     

高职院校就业市场的需求分析与学生在校发展的对策研究——基于深圳职业技术学院电气自动化专业的调查

针对在校学生及毕业生的调查,结合用人单位的采访,寻求学生发展与市场需求的契合。发现,电气自动化技术专业人才的需求呈上升趋势,且对高素质、高技能人才的需求有所增长。与此同时,当前学生存在"社会实践能力缺乏"、"专业知识不扎实"、"职业规划不清晰"、"面试准备不足"等主要问题,电气自动化专业培养的学生不符合用人单位预期,"用工荒"与"就业难"并存,使高职教育面临挑战,高校人才培养机制应与时俱进做出改革。本文以深圳职业技术学院电气自动化专业为例,探讨"专业社团+技能竞赛"深化专业知识学习、"志愿活动+学生工作"促进全人发展、"职业规划+就业指导"提升就业能力的应对策略。     

后现代教育理论与大学英语教学改革

后现代教育理论为英语教学改革提供了全新的视角。本文结合后现代教育理论的科学内涵,探讨后现代主义理论在我国大学英语教学改革中对教育理念、课程设置、师生关系、教学评价等方面的实践意义,具有较强的实践价值。     

基于CDIO理念的高职“电工技术”课程教学改革研究

通过分析传统理念下高职＂电工技术＂教学存在的不足,阐述了基于CDIO理念的课程教学改革思路,对教学过程、教学内容、课程的评价标准进行了重新设计.改革实践发现,基于CDIO理念的课程体系优点明显,学生普遍反映教学效果较以往有很大提高.     

对新形势下大学英语教学改革的思考

邓小平同志说过:科学技术是第一生产力,而决定科学技术水平的关键因素就是人才。因此大学教育应把对人才的培养放到一个尤其重要的位置。作为大学教育的一个重要组成部分,大学英语教育必须改变传统的灌输式教学模式,建立起一种能满足社会实际需要的多层次,多类别的多维教学模式,以满足培养新型大学英语人才的需要。     

体育院校推拿教学改革探讨

针对当前推拿的发展规模和推拿人员的现状,结合体育院校的课程设置及学生特点,从教材选编到教学的全过程,对体育院校推拿教学的改革进行了探讨。     

基于建构主义的高校体育团队教学模式的构建与实践研究——以瑜伽教学为例

以建构主义为理论依据,以瑜伽教学为例,对高校教学模式进行改革实验。通过内容选择、交叉分组、团队施教、评价考核四个板块构建建构主义模式下瑜伽团队教学模式。结果显示,从学生对瑜伽课程的满意度以及瑜伽课程对大学生身心发展影响效果等两个方面考察,建构主义瑜伽团队教学模式明显优于传统瑜伽教学模式。它有效地开发了学生终身体育技能,同时有利于学生自我认知和学习能力的全面提升。同时,对高校体育其他项目的教学有一定的参考意义。     

新媒体环境下的大学英语教学改革与启示

在新媒体技术环境下,大学英语课程教学需要改革教学模式与手段。本文阐述了新媒体技术及其特点,分析了新媒体技术在大学英语教学中的应用,提出了相应的改革策略和措施,旨在使新媒体技术在大学英语教学中发挥最佳的辅助作用。     

高校公共篮球选项课程教学改革探索

当前,高校公共篮球选项课程教学存在的问题较多,为此,其教学改革应根据篮球课程教学的基本规律,使学生热爱篮球,满足不同基础、不同水平以及不同兴趣学生的需要,教学效果才可会有显著的提升。     

强化素质教育,推进高校“两课”教学改革

本文在对素质教育进行认识与思考的基础上,探讨按照素质教育的理念与模式来推进高校"两课"教学改革,探索多种有效的途径与方法;同时探讨在推进高校"两课"教学改革过程中,必须注意和把握的几个着力点。     

多媒体网络环境下大学英语教学改革策略管窥

本文首先介绍了大学英语在教学过程中所拥有的教学指导理念,分析了利用多媒体网络环境进行大学英语教学,这种教学模式具有一定的优势,并指出了目前在大学英语教学中存在的各种问题,以及教师和学生两者之间存在的问题,并提出了有效的解决对策。     

浅论普通高校体育教学改革

普通高校体育教学改革,必须在体育观念上进行转变。历来以“三基教学”为主的我国体育教学的指导思想,与体育教学的最终目的不相吻合。根据大学生体质健康标准,以终身体育作为高校体育教学的主导思想,来指导普通高校的体育改革势在必行。要深化体育教学改革,必须调整教学内容,提高教学质量,改革教学方法,重视自我能力的培养。