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论陈鹤琴对我国幼儿教育的杰出贡献 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育家陈鹤琴先生毕生致力于我国儿童发展与教育的研究,他是我国儿童心理、幼儿教育、幼儿师范教育的开拓者和奠基人。一、陈鹤琴开辟了幼儿教育中国化的道路二十世纪20年代我国的幼儿教育,被外国教会所垄断,陈鹤琴对这种“抄袭外人”、“墨守成规,不知改良,以致陈旧腐败不堪闻问”的幼教极为不满,遂于1923年创办了我国第一个幼教实验中心——南京鼓楼幼稚园,试验中国化的幼儿园教育,如课程、设 相似文献
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在陈鹤琴先生诞辰110周年之际,陈先生的子女和金城出版社共同编辑出版了《创建中国化科学化的现代幼儿教育》一书。全书收集了陈鹤琴先生在不同时期著就的代表其主要教育思想的一系列重要文章,集中体现了陈鹤琴的幼儿教育理论和实践探索。本书对当前幼教工作有现实的指导意义。 相似文献
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许晓玉 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):88-89
通过对陈鹤琴先生幼儿教育思想的挖掘,汲取其思想之精髓并与我国的教育现状相结合,提出了转变教师观念、幼儿园课程决策改革、发展学前社区教育及优化社会环境等观点。今天,我们研究陈鹤琴“中国化”的幼儿教育思想对建设有中国特色的幼教事业大有裨益。 相似文献
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张仁镜 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1988,(2)
中国现代著名教育家陈鹤琴先生是我国最早用观察实验的方法研究儿童心理发展的学者之一;是在“五·四”精神推动下探索中国化科学化教育道路的先行者之一;也是我国现代幼儿教育和公立幼儿师范教育的奠基人之一。他在家庭教育、幼儿教育、小学教育、师范教育、社会教育等方面都作出过许多创造性的贡献,给我们留下了十分珍贵的教育遗产。在这里,我着重就陈鹤琴的师范教育思想和实践,谈几点粗浅的体会。 相似文献
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幼儿园教育“小学化”现象由来已久。最初的幼儿教育,尤其是发端期的幼儿教育,多多少少具有小学化特点。陈鹤琴等人就曾经对这一现象提出过尖锐的批评,可以说陈鹤琴的单元课程、张雪门的行为课程就是在对具有浓重的小学化、成人化教育的批判和反思中发展起来的。 相似文献
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重实证、实验研究是陈鹤琴幼儿教育研究的最重要特征,面对当时中国幼稚教育落后和抄袭外国的实情,陈鹤琴认为要寻求出路必须通过实验,陈鹤琴从事幼教的一生中一直在做实证、实验的研究,借助实证的方法,陈鹤琴取得了幼儿教育研究的丰硕成果。 相似文献
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丁慧韵 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
陈鹤琴(1892——1982)是我国现代著名的幼儿教育家和儿童心理学家,他的幼儿教育理论与实践,对我国的幼教事业有着重大的影响。下面我从五个方面探讨他在幼儿教育方面的理论与实践。一、必须研究儿童心理,才能使幼儿教育建立在科学的基础上。陈鹤琴认为要研究幼儿教育必须从研究儿童心理着手,这样才能为幼儿教育提供科学的 相似文献
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《早期教育》1992,(12)
(,总第103一114期)(“:”前是期数,后是页码)一学习与思考沦早期智力培养钟启泉1:2漫谈幼儿教师赤卜忆1:4.纪念陈鹤琴诞生l()0周年·谈陈鹤琴的“精密观察”原则钱峰1:5培养人生基本的优良习惯卢朝晖l:6陈鹤琴课程设计思想初探史晓等2:7论陈鹤琴对我国幼儿教育的杰出贡献唐淑3:3陈鹤琴的幼稚园环境创设思想简介张欣3:5找园的一项传统教育活动—“我爱陈鹤琴爷爷,我爱鼓楼幼儿园”活动简介 阂传华执笔3:6开创利学化民主型的幼儿家庭教育冯彦贞赵琳4:17’92江苏陈鹤琴教育思想研讨会综述张其龙4:16略论陈先生的“教学游戏化”原则任立松5:3再… 相似文献
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南京市鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国所史上第一个以探索中国化的幼教道路为办固宗旨的幼儿教育实验研究中心 相似文献
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陈鹤琴办园理念的新实践 总被引：1，自引：1，他引：0
鼓楼幼儿园是陈鹤琴先生1923年创办的。80多年来幼儿园遵循陈老的办固理念，在幼儿教育中国化、科学化、时代化上进行了不懈的探索，并在努力探索新时期幼儿教育工作的规律和特点等方面有所成效。 相似文献
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【主要贡献和实践】
陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。他是我国第一个运用近代科学方法研究儿童心理、进行教育实验的教育家。他建立并完善了中国化、科学化的儿童教育理论体系, 相似文献
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我于1946年9月考入幼儿师范专科学校(该校解放后并入南京师范大学学前教育系),当时陈鹤琴是校长和我的老师。从事幼儿教育四十多年,我当过托儿所所长、幼儿园园长,做过上海市纺织工会的幼教干部。1979年3月到中央教育科学研究所幼儿教育研究室。我到教科所后,除了做幼儿教育方面的调查研究工作外,主要将精力放在搜集资料和汇编资料工作上。1987年离休。1979年,我到江苏、上海、山东等地调查幼儿园时,发现幼教同志们不论是写教育经验,还是订教育计划,都很需要参考资料,而当时全国只有一种北京市办的幼教通讯,满足不了现实需要。有的省市幼教… 相似文献
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“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。他提倡的儿童中心主义的幼儿教育对中国幼儿教育现代化有很大贡献。 相似文献
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《陈鹤琴全集》第一卷已由江苏教育出版社正式出版。陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家、儿童教育家、儿童心理学家。他从本世纪20年代起,就悉心研究儿童心理、幼儿教育、小学教育、师范教育、新文字和难民教育等,特别是幼儿教育更是闻名中外,成绩卓著。他于1923年创办了南京鼓楼幼儿园,开创了我国最早的幼儿教育实验中心,通过在该幼儿园一系列的实验研究,探索出了一条适合我 相似文献
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陈鹤琴教学法是我国20世纪著名幼儿教育家陈鹤琴所创立的具有中国本土特色的幼稚园课程教学理论与实践操作体系，对当今我国的幼儿教育具有很强的指导价值，但笔者在调查中发现，如今我国幼儿园普遍充斥着外国的幼儿教学法，人们对陈鹤琴教学法知之甚少，应用推广更是微乎其微，这种状况亟需改变。本文也有针对性地提出了学习和应用陈鹤琴教学法的一些对策。 相似文献
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我是一个裁缝的女儿,生长在战争动乱中的旧中国,贫困的家庭,众多的姊妹,使我在刚刚懂事时就感到了生活的艰难。童年的苦难,我终身难忘。我长大以后,总希望别的孩子能有幸福的童年,能受到较好的教育。当时,我打听到陈鹤琴先生在江西办起幼师,我就不顾一切,屡经波折,千里迢迢赶到江西——泰和。找到陈校长,陈述了自己的境遇和立志幼儿教育的决心。校长很同情我,尽管当时学校没有招生,校长还是留我住在学校里复习功课。免费吃住,使我这个贫家女子能有个学习的机会。我 相似文献
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张宗麟(1899-1976),我国著名幼儿教育家。1925年夏于南京高等师范学校教育科毕业时,他不顾社会轻视和家庭阻挠,毅然决定追随陈鹤琴研究幼儿教育,成为我 相似文献