论美育与教师教育专业人才培养

对美的需要是人类心理最高的需要,也是完美人格形成的必要条件之一。中外教育发展史证明美育在教师教育中具有十分重要的地位和作用。新中国成立后,我国的学校美育工作经历了几次大起大落,当前的现状仍令人忧虑。应从美育的规律等方面出发,在教师教育专业中开设美育类必修课。     

现代美育是一种感性的情感的生命教育

现代美育是一种偏于感性的教育,是一种情感的教育,是一种始终关注人的生存质量的提高的生命的教育。     

浅议语文教学中的美育

审美教育是素质教育的有机组成部分,从一定意义上说,审美教育是通向人格完善的必由之路或桥梁。早在大约200多年前,德国美学家席勒就从人道主义理想出发,指出了审美教育在完善人格中的至关重要的作用。他说：“要使感性的人成为理性的人,除了首先使他成为审美的人,没有其它途径。”     

从美育的角度看人格教育

本文从人格教育的涵义，人格教育存在的问题、人格美育的途径三个方面，论述了人格教育是一个循序渐进、全面推行、持续发展的过程。人格美育以其独特的教化作用，发挥着重要作用。只有坚持对人格的完整培养，才能形成健全的人格结构。     

论审美教育的内在机制

本多角度阐述了审美教育的内在机制,探索了审美教育的特点,为实施审美教育做出了一定的理论分析。     

论美育的使命

文章在充分肯定美育教育的重要性的前提下 ,认为美育的使命和性质既不是被学界所普遍认同的“情感教育” ,也不是较为流行的“完人教育”的界定 ,而是审美能力的教育。并且较深刻地阐释了其主要构成要素 ,即审美感觉力和审美理解力在审美能力的教育中的重要作用和功能     

对学校教育中教育人道主义的探析

教育人道主义是人道主义道德精神在教育领域的具体体现和运用,是对整个教育的约束,面对当前学校教育中众多违背教育人道主义的行为,我们必须要从伦理学的视角对学校教育中的教育人道主义进行彻底的反思和梳理,并从现实层面探讨在学校教育中如何遵循教育人道主义的原则,以达到教育的最终目标——促进人的全面发展。     

大学语文的人格美育探析

“师者，传道授业解惑也”，古往今来的学者，都把“交道结合”作为一条普遍的教育原则，主张在“授业”一传授专业知识的同时也要“传道”一对学生进行思想品格的教育，在培养学生成才的同时，也要引导他们学会做人，教书育人、成才成人两者不可偏废。前两年清华大学学生“伤熊”、最近云南大学学生马加爵残忍杀害四位室友以及近年来接连发生的青少年伤人恶性事件都说明我们现行教育中人格教育的严重缺失和急待加强。     

现代与传统的融合──福克纳人道主义思想解读

福克纳人道主义思想融合了现代和传统人道主义思想的内容，它从人的内在机制出发，审视和谴责了南方传统对南方人的摧残和压抑；从南方社会的四种基本关系中，展现和营造和谐、平衡和稳定的关系。二者相辅相成，体现了对人类前途和命运的极大关注。     

以美育心:“心能美育”的价值取向

自美学家席勒18世纪末首次将美育界定为情感教育以来,我们似乎沿袭一个信条:美育是一种按照审美标准培养人的形象化的情感教育,又称审美教育。在教育实践中,美育就是寓教育于审美活动的情感教育过程,它使人具有美的理想、     

从《复活》看托尔斯泰的人道主义新宗教

托尔斯泰的现实主义多少带上一些人性矛盾．《复活》通过聂赫留朵夫从人性冲突到道德永恒的人格心理变化历程，显示了一种不能实现的人道主义新宗教。     

论教育人道主义及其价值追求

文章在对教育人道主义思想的发展演进进行历史考察的基础上，着重探讨了教育人道主义的价值追求在学校教育中的具体体现．并以此为基轴来审视我国当前的教育现实，认为对教育进行人道主义的追求和约束是推动教育向善的、符合人性的方向发展之必需。     

实践美育观论析

古代具有朴素的实践美育思想,倡导审美人格的修养实践。然而这一思想自近代以来被强调人对自然的征服的主体性和物质生产的工业文明以及相应的资本主义制度所践踏,造成了朴素实践美育思想的失落。我国在引进西方近代美育文化的时候,由于没有真正理解其文化背景和历史渊源,往往产生拿来主义和全盘西化的思潮;在接受学习马克思美育文化过程中,...     

论孔子的人道主义

孔子的人道主义，其特点是人道与仁道的合二而一，以“仁者爱人”和“仁者人也”的口号一以贯之；提倡忠恕之道，主张推已及人以达到人与人的和解，推人及物以达到人与天（自然）的和解。因此，孔子的人道主义具有永恒的魅力，是世界人道主义发展史上的一个重要里程碑。基于此，我们称孔子为人道主义先驱。     

高校美育与大学生完美人格的养成

审美教育是培养人的全面发展的教育,他以塑造美的灵魂为目标,并且能渗透到人的实践生活和心理活动中去,从而形成一种自觉的理性力量。它能够使大学生形成完善的人格魅力,不仅能够促进大学生的心理健康发展,还能帮助大学生树立正确的价值观和高尚的审美情操,从而形成大学生健全的人格。     

在生命的体验中升华——关注语文美育的心理要素

语文审美教育是语文素质教育倍受关注的重要内容之一。语文美育的实施．必须尊重学生的审美主体地位，充分调动心理因素，在审美体验过程中，发展人文素养．从而培养健全人格．促进个性的自由和谐发展。     

现代美育是一种感性的情感的生命教育

现代美育是一种偏于感性的教育,是一种情感的教育,是一种始终关注人的生存质量的提高的生命的教育     

素质美育论

素质教育在某种意义上是一种审美教育。它是自觉地探索和运用美的规律塑造新人的教育实践活动。文章论述如何自觉研究美育,系统实施美育,以促进素质教育的深入发展。     

论中国山水诗的美学内涵

中国山水诗源远流长，山水诗既是对自然山东美的艺术提炼，又是诗人审美创造的结果，因此具有丰富的美学内涵。