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张在福 《商丘师范学院学报》1987,(4)
工厂施工,要设计蓝图;教师施教,要设计板书。板书,是教学活动中的重要环节。特别是语文课,内容纷杂,形式多变,更应该讲究板书。一份好的板书,对取得良好的教学效果具有重要意义。就施教者来说,可以做到胸有成竹,条理井然,得心应手,就受教者来说,不唯直观清晰,纲目分明,易学易记,更重要的是能够训练他们的概括能力和逻辑思维能 相似文献
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语文教学采用“先声夺人”的导语固然主要,“余味无穷”的结束语设计更是妙不可言。如何设计这种余味式的结尾呢?我觉得应从兴趣入手,紧扣文章及教学的要点,重视培养学生的阅读能力。(一)讲一讲。教材中精选了不少故事性强、富有教育意义的文章。文章刻画了各种人物形象,尤其是少年的形象。一课结束时,教师要求学生把自己学过的文章当故事讲给家长或邻居听;或在班级里组织讲课文中的故事等。这种既加深理解了课文,又训练了学生的口头表达能力。(二)读一读。例如《粜米》、《少年闰土》等课,是从名家文章中节选的。结束课文时,教师把原文加以一番渲染,激发学生自己去品读原文.这对培 相似文献
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唐为 《中国科教创新导刊》2007,(5):46-46
想像在认识世界和改造世界的过程中起着重要的作用。我们在语文课中可以培养学生的想像力,有助于拓宽学生求知的领域,培养学生的创新思维和实践能力。语文课中培养想像力的方法和途径有:利用插图,启迪想像;表情朗读,激活想像;变换角色,唤起想像;填补空白,丰富想像;课堂表演,展开想像。 相似文献
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小学社会课是以认识社会的事物和现象为主线,培养学生观察、适应社会生活并进行思想教育的综合性学科。教材由文字、图像、活动三部分组成,它具有密切联系学生生活,多事例,少论述,多实践,少说明,时空交错,内涵丰富,外延广阔的特点。精心设计板书 相似文献
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程良越 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1992,(1)
当前小学教育所处的大环境,是国家的改革开放和社会主义商品经济的大发展。由于大环境的影响,给青少年的思想带来了新的变化。他们思想活跃,信息灵通,自主意识和参与意识大大增强。面对少年儿童这种新的特点,该怎样对他们进行思想品德教育呢?其中有很多值得探讨的课题,关系到教育领域的各个方面。本文只就小学思想品德教育的途径和方法作些粗浅的探讨。 相似文献
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小学英语教材中26个英语字母不是按顺序进行教学编排的 ,而是把含共同音素的字母安排在一起。例如A、H、J、K这四个含有相同音素[ei]的字母就连续安排在两课内教学。一方面有利于学生准确地掌握字母的读音 ,另一方面为学生学学习音标打下基础 ,使字母教学与音标教学有机地结合在一起。教这四个字母时 ,我编了一首顺口溜教给学生 ,并让他们一边拍手一边读 :“A像一顶小尖帽 ,兄弟四人它知道 ;含[ei]兄弟聚会时 ,ahjk都要到。”记单词是一件枯燥乏味的事情 ,把单词编成儿歌 ,读起来琅琅上口 ,便于记忆 ,又有趣味。例如在同… 相似文献
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小学历史课的教学形式一般是讲、读、看、议,在此过程中,教师还应当重视板书设计的针对性和概括性,以帮助学生在学习过程中积极思维,概括知识。历史课的板书除做到清楚、明了外,还要使学生在弄清规律和掌握学习方法上受到启迪。其板书一般有以下几种类型。 相似文献
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小结是数学课必不可少的教学环节。一场精彩的戏,一定有绝妙的收场,给观众留下回味咀嚼的乐趣,从而达到加深印象、增强记忆的效果,课堂小结亦如此。根据多年来的探索,我归纳了小学数学课小结的八种方法,供同行参考。 一、平铺直叙法 这是教师最常用的一种小结方法。即老师把本节课的主要内容梳理复述一遍,让学生再一次明确本节课学了些什么。这一方法一般适用于概念较多的教学内容。例如“数的整除”第一课时,包含有自然数、整教、倍数、约数等概念。这些概念之间既有 相似文献
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概念是小学数学教学的基础,学生对概念的掌握程度直接影响双基能力的培养,因此,教师务必要重视概念的教学。那么,怎样才能使学生正确掌握概念的内涵与外延呢?这要求教师认真钻研教材、分析研究学生,根据教学内容的不同,以及学生的年龄特点、心理特征和认识水平的差异,灵活运用相应的教学方法。本人在教学实践中略得拙法,现列举如下,供同仁们一试。 相似文献
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古诗中的名词、形容词等出于平仄、对仗、声律的要求和表现高度艺术效果的需要,往往活用。兹以小学语文教材中选辑的古诗为例,试作简要说明。 (一)形容词用如动词。例如: 春风又绿江南岸, 明月何时送我还。(王安石《泊船瓜洲》) 形容词“绿”除受副词“又”的修饰之外,还带有宾语“江南岸”。此处应训释为“使江南岸绿”。形容 相似文献
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爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程。实践也证明,要让学生学好英语,首先必须培养其学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
在数学教学中,应让学生从书本走向生活。使他们在研究性学习活动中主动参与,体验和经历知识的产生和发展过程。在教学实践中,我从操作的层面上进行了研究性学习的尝试,它 相似文献
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在语文教学活动中,教师要根据不同体裁的课文,根据学生的认知规律,巧妙地设计教案,灵活地运用多种教学手段。善于培养学生乐学、善思、会读的品质,成为创造型的人才。 一、突破重点,避繁就简 每一篇课文都有一个重点,这个重点往往是中心所在,或是“积累和运用”的重点之一。教师在与学生共同学习课文时,如能引导启发学生,于重点处找问题,提问题,从而激发学生的学习兴趣,调动学 相似文献