找回教育失落的目标

每年高考来临之际，人的心绪总是难以平静，不管和你有关还是无关，都会受到它的影响。今年也不例外：先是重庆万人弃考，引得舆论沸沸扬扬；后又出了罗彩霞被人顶替上学案，举国瞩目；接着又是对高考加分政策的同声质疑，备受关注，使高考来临之前的紧张气氛陡然加剧。各种媒体对这些事件作出的分析和评论，早已连篇累牍，     

找回失落的童心

上学期的一节数学课上,同学们正在习字,忽然刘雪影同举起了手,我悄悄走到她面前小声问有什么事,她泪眼汪汪地说：＂20元钱丢了。＂＂什么时候丢的？＂她说：＂上节课还在,我把它一直放在文具盒第二层里。＂刘雪影一直是一个诚实的孩子,自幼失去母亲,和父亲相依为命。20元钱对她来说是个天文数字呀!     

找回失落的童心

正上学期的一节数学课上,同学们正在习字,忽然刘雪影同举起了手,我悄悄走到她面前小声问有什么事,她泪眼汪汪地说:20元钱丢了。什么时候丢的?她说:上节课还在,我把它一直放在文具盒第二层里。刘雪影一直是一个诚实的孩子,自幼失去母亲,和父亲相依为命。20元钱对她来说是个天文数字呀!很显然,案件发生在第二节课课间,事先     

雪中，找回失落的童年

”快看窗外．飘雪花了!“虽然当时正在上十分严肃的科学课，但一位同学还是禁不住喜悦之情．以”最先发现者“的身份．自豪地阁手引导着我们把注意力从书本转移到窗外那如同柳絮般．因风而起的罕见的雪片上．     

找回失落的童心

“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”曾几何时,当这样熟悉的歌声回荡在耳边时,我们心里会被一种隐藏很久的东西温柔地撞击,或者会心地微笑,或者仰天轻轻地一声叹息……是的,自以为在岁月风尘中长大的我们,理智与成熟成了我们的代名词,渐行渐远的是我们曾经天真的童年,还有那份珍贵的童心!     

找回失落的童心

给儿子买了他最爱吃的巧克力豆,儿子大喜,一路又蹦又跳。心情大悦下,他一脸灿烂地对我说:妈妈,我也给月亮阿姨吃一颗。我心不在焉:可是月亮阿姨太高了,够不着。现在回想起来,这话真是不应景。那     

找回失落的我

不光总结经验,还要吸取教训。这样,这次的跤才不白摔。学生：老师,您好!我现在特别痛苦,没有人理解我,更没有人相信我,他们都说我是伪君子。咨询师：是不是受委屈了？（我这么一问,女孩哭得更厉害了。我只好停下来,让她哭一会儿,把积压的情绪宣泄出来。）     

找回失落的红领巾

“红领巾是红旗的一角,是革命先烈用鲜血染成的,党把那在硝烟弥漫的战火中打下江山的红旗化作千万条红领巾,作为少先队员的标志,佩戴在每一位少先队员的胸前。”这是“中国少年先锋队队员手册》上对红领巾所下的定义。     

找回失落的教师主体

在现实的教学当中,有些教师在扎扎实实地“实践”着新课改的理念,在他们的眼里新课标就像一本“圣经”,完全照本宣科、按部就班。笔者认为,新课标理念并不是孤立地存在着的,而是根植于当下的教育教学之中。教师要善于汲取新课标中的精华,形成自己的一种独特的教学见解,而不是被动地让新课标牵着鼻子走,为新课标所累,失落了自我。     

找回了失落的成就感

30多年前，有一段时间我被借到地区文教处，帮助搞会议材料。那阵子正是“文化大革命”，阶级斗争这个弦绷得很紧，文字材料上不能出现丝毫差错，因为弄得不好会变成“严重政治问题”。即使不出现错别字、衍文、缺漏等现象，就是排版稍有不慎，也会引来横祸。     

情感教育让学生找回失落的兴趣

相对来说,思想品德教材比较枯燥,运用传统的教学模式既不能激发学生的学习兴趣,更难以开启学生的创新思维。学生对思想品德课不感兴趣,缺乏学习的主动性。究其原因,重要的一点是课堂教学缺乏情感因素,脱离学生实际。我深刻地体会到,融洽和谐的师生关系,     

找回失落的心

他是一个帅气十足的小男孩,初见他时我就被他炯炯有神的眼睛“电”倒了,哇!好帅的小子!我在心里忍不住赞叹：“看那眼神,成绩定不会差”,这是四年级刚分班时他留给我的深刻印象。     

用爱心扶正倾斜的小树

课堂上打闹,欺负同学,总是招惹是非……这样的学生您一定遇到过吧？我的班里就有一个让我头疼的孩子。在和他接触、对他进行教育的过程中,我对教育有了更深刻的认识,我体会到,只要我们用爱和鼓励去抚慰、帮助那些稚嫩的、不健全的心灵,倾斜的小树也能长成笔直的参天大树。     

找回失落的自信

照理我这个年龄的女孩应该是充满激情、活力四射的,可我却终日郁郁寡欢。我也曾是个学习不错、有上进心、活泼开朗的女生,可进入初中以来。一切很不顺利。在一次次考试失利后,我没法面对自己、面对关心我的人。父母不再信任我,因为我不再让他们骄傲。当他们责骂、批评时,我只有关上房门默默流泪。身为一名班长,没有拔尖的成绩,实在很丢人。我也想过,放下所有不开心的事,把精力都放到学习上,可我做不到。我越来越自卑。     

找回失落的师道尊严

近期,媒体报道的校长（教师）性侵学生案件、“校长下跪求学事件”,引发公众对教师的职业道德、操守、学识、专业性的“不信任危机”。这不得不令我们反省,该如何找回失落的师道尊严？“道尊”而后才有“师尊”,找回失落的师道尊严,需要每个教育者守住“不伤害学生”这根基本的底线,敬畏生命,尊重生命,呵护生命,朝着为人师表的理想境界,不断完善人格修养、丰富学识、提升专业水平。如此．办理想学校的教育梦才能照进现实。     

找回失落的“科学道德”

科学道德在中国乃至整个人类社会的发展进程中,其地位之重要,影响之深远,毋庸讳言。遗憾的是,近年来,科学道德在我国实施科学发展的道路上步履维娘。解答“找回失落的科学道德”这一命题,是时代赋予我们的新的使命。     

警惕教育的人文失落

今天,发生在我们周围的有一些本不愿看到的现象:小学生为能有更多的时间玩耍,可以出钱雇同学完成作业;中学生能冲破情感、意志的防线．为得到几个游戏机的钱．杀害亲     

用爱心教育学生

班主任有时见到学生做错了事情,除了批评,似乎再没有更好的办法,但学生最反感的就是这一次次的批评,教育效果不佳。经过反思,我认识用爱心教育学生的效果比较好。1.为人师表,以身作则在学生的心目中,班主任是权威人物,他们愿意模仿班主任的一言一行、一举一动。因此,班主任的态度、     

找回孩子失落的自信

一位哲人曾这样说过：“失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去自信的人损失一切。”自信好比是人的灵魂,没有自信的人就好比干枯的花朵、折翼的苍鹰、迷航的小船,不可能焕发出生命的活力。而当前教育选拔性和功利性仍然较强,过于重视分数,对大多数学生自信心的培养是不利的。我们痛心地看到,一个个天真活波的孩子在残酷的分数前和排名竞争中失去了自信,在家长和教师的失望和责骂中迷失了方向,他们在多梦的季节早早地折断了想象的翅膀。我们很难想象这些缺乏自信的孩子将如何去面对未来的挑战。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,让每个学生都抬起头来。找回孩子们失落的自信,应该是每一个关爱孩子未来的教育工作者的职责。     

论爱心及爱心教育

本文从人类的生存发展需要入手,探讨了教育的根本目的是以人为本的,认为爱心是人类的永恒需要,爱心教育是实现这一目的的灵魂和核心,并结合新人本主义思想,对爱心、爱心教育究竟意味着什么,它在师德建设以及在我国现代教育中、在人类社会生活中的重要作用作了探讨。