如何让课堂教学充满生机

作为一个教师,要想让自己的每一堂课都有好的教学效果,就要充分发挥每一个学生的主观能动性,让学生最大面积的参与到教学活动中来.要对学生学习能力进行培养,笔者认为可以从以下几方面入手.     

让课堂教学充满生机和活力

针对在课堂教学中注重培养学生生动活泼、主动发展及有利于学生创新精神和实践能力的方法,提高学生的素质教育,分析目前课堂教学中长期存在的一些现象和弊端,结合自己实际工作体会提出开启学生智慧,发展学生智力,探索出一条课堂教学焕发生命活力的新方法和新途径。     

有效激活让课堂教学充满生机

语文新课标格外注重学生的情感体验,语文教学具备较强的审美教育功能。因此,在高中语文教学中,教师应丰富与发展学生的情感,使其受到美的熏陶,提高审美意识与审美情操。一.优化手段,有效激活语文课堂的基础1.以音乐调动学生情绪音乐也是语言形式的一种,可以抒发情感,也可陶冶情操。因此,在教学中,教师可结合教材内容,选取适宜的音乐来营造教学场景与氛围,让学生体会到美的形象,感受美的意境。例如:教学《虞美人》时,教师     

合理使用教材习题，提高课堂教学实效

习题是数学课程资源中的有机组成部分,是学生巩固数学基础知识和基本技能,获取基本数学思想和基本活动经验的重要平台,是数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间发生联系的桥梁与纽带。然而在实际教学中,我们对习题使用误区颇多,主要存在着“机械使用”、“重结果轻过程”、     

合理使用教材资源 提高思想品德课堂教学实效

随着新课程改革的日益深入,越来越多的思想品德课教师在课堂教学中贯彻新理念,收集整理了众多的课外资料作为教材内容的补充,取得了较好的教学效果。但也存在着一些不良的倾向,比如在各类公开课、示范课的课堂上,教师为了能吸引学生的关注,创设新颖的课堂结构,往往过多地采用了教材以外的材料,而忽视了对教材资源的利用,有的甚至完全抛开了教材,这样的课堂虽然气氛不错,但实质效果不一定好。这就要求我们在思想品德课教学中应为学生提供有效的学习资源,通过道德践行促进学生思想品德的形成与发展。所谓有效的学习资源就是指在教学中能够促使每个学生都能释放生命活力、追求个性张扬,形成正确的世界观、人生观和价值观,促进学生学习的学习载体。笔者认为,教材依然是提高思想品德课堂教学实效的根本,它有形式多样的活动,有主题探究活动、话题讨论、角色表演、调查表填写等,教师如能合理地选择和重组教材资源,引导学生自主学习,将会取得事半功倍的效果。     

让地理课堂教学充满生机与活力

在传统的教学体制下,上课是执行教案的过程,教师的“教”和学生的“学”在课堂上最理想的进程是完成教案。教师期望的是学生按教案设想做出回答,教师的任务就是努力引导学生,直到得出预定答案。所以我们以往的地理课堂教学气氛比较沉闷,缺乏生气,难以唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性。因此,构建充满生机活力的地理课堂教学,让学生成为学习的主人,成为实施新课程的本质要求。     

如何让历史课堂教学充满生机活力

国家的发展系于教育,教育的成败试看课改。新课程的实施对广大历史教师提出了新的要求．面对这些要求．高中历史教师该如何应对,如何走好新课改之路是十分迫切和关键的问题。每一位历史教育工作者责任重大,面对新课改教师应使古老的历史学科焕发出新时代的生机和活力。     

合理使用教材,夯实数学课堂

教材不是唯一的课程资源,但却是重要的课程资源.因此,我们教师不但要深刻领会教材意图,充分发挥教材的作用,更要不受教材的约束和限制,创造性地使用教材,或改革教材中的不合理因素,或调整教学中的某个环节,使学生的知识与能力结构更趋合理.     

合理使用教材,夯实数学课堂

教材不是唯一的课程资源,但却是重要的课程资源。因此,我们教师不但要深刻领会教材意图,充分发挥教材的作用,更要不受教材的约束和限制,创造性地使用教材,或改革教材中的不合理因素,或调整教学中的某个环节,使学生的知识与能力结构更趋合理。     

合理使用学具,提高课堂教学效率

教师在数学教学中合理地引导学生使用学具,不但可以培养学生的动手操作能力,激发学生的学习兴趣,而且可以很好地突破教学重点、难点,提高课堂教学效率。     

创造性地使用教材,提高课堂教学质量

随着新课程改革的不断深入,我们更加深刻地认识到新课程给我们带来了新观念、新思想、新手段。在教学实践中我充分认识了既要尊重教材又不能局限于教材,应充分考虑学生的教学现实,因地制宜,创造性地使用教材,这样才能更好地体现教学新理念,促进学生的发展。下面我以北师大版的小学一年级下册《数学》（下面简称＂新教材＂）的部分内容为例,     

立足教材,让课堂教学更有效

新课程标准的实施,学科核心素养的培养,成为数学教师研究的重要课题。深刻理解新课标,研读新教材,立足于结合学生的实际,整合教材资源,是进行课堂改革的新路径。要切实提高课堂效率,必须让每一位学生乐于学数学,用数学,与生活实践相结合,与社会发展相结合。     

合理使用多媒体,优化数学课堂教学

计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学手法、教材观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理论都发生了变革,合理使用多媒体,优化数学课堂教学。     

合理取舍,让课堂教学更高效

目前的小学语文课堂,并不缺乏生动热闹的教学形式,缺少的是学生静下心来的高效学习。因此,教师应根据教学需要,进行合理取舍,以有效提升教学质量。在课堂教学中,教师可以从教学目标、教学内容、教学方式等方面进行合理取舍,让学生学会学习,以提高课堂教学实效。     

合理使用新旧教材

课程改革中,教材改革是一个重要的组成部分,允许多个版本的教材共存,有利于百家争鸣,提高教材的质量。以湘教版为例,新教材充分体现了“以学生发展为本”的理念,突出学生自主学习的过程,激发学生的学习兴趣,学习对生活有用的地理等;一切从有利于学生个性发展出发,通过案例教学等方式,注重学生运用知识分析、解决问题能力的培养。但由于新教材不太强调知识点的全面性,与旧教材相比,教材结构系统性较差,所以本人认为,教材改革,不应排斥旧教材,应充分发挥新旧教材的优点,以求达到最佳的学习效果。一、发挥新教材的优势,注重学习过程,培养学生运用知识分析和解决问题的能力以及创新思维新教材,注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程,有利于学生理解和掌握知识,避免死记硬背。案例教学是新课程重学习过程的主要方式之一。通过案例,学生在自主学习的过程中,不仅能获取知识,分析、解决问题的能力也在不断提高。当然,在这一过程中,要发挥自主学习的最大效果,必须要注意以下几点:第一,学生是课堂学习的主体,教师充当的应该是激发者、引导者、组织者、合作者。一定要记住,案例不是给教师教的,否则很容易走上“穿新鞋,走老路”的局面,不仅没法获取新课程的精髓,也丢失了旧...     

合理使用新旧教材

课程改革中，教材改革是一个重要的组成部分，允许多个版本的教材共存，有利于百家争鸣，提高教材的质量。以湘教版为例，新教材充分体现了“以学生发展为本”的理念，突出学生自主学习的过程，激发学生的学习兴趣，学习对生活有用的地理等；一切从有利于学生个性发展出发，通过案例教学等方式，注重学生运用知识分析、解决问题能力的培养。但由于新教材不太强调知识点的全面性，与旧教材相比，教材结构系统性较差，     

合理使用引进教材,培养复合型人才

我国加入WTO后,英语教学要适应经济全球化浪潮下社会对人才的新需求,加大力度采取措施培养复合型人才。为此,江苏广播电视大学尝试在英语教学中采用引进教材,开设商务类系列课程,增加英语专业学生的跨学科知识。     

动静结合,让课堂充满生机

随着新课改的深入,现在许多地方都在倡导让学生动起来,让课堂活跃起来,课堂变得动感十足,各种调动课堂气氛的方法层出不穷。课堂多了几分浮躁,少了些许宁静。课堂教学从一个极端走向了另一个极端。其实课堂中的＂动＂与＂静＂就像鸟的双翼,缺一不可。真正和谐完美的课堂应该是该静的时候能静下来,该动的时候能动起来,动静结合才是教师应该追求的课堂教学境界。     

和谐互助,让班级充满生机

<正>我们抚顺是雷锋的第二故乡,雷锋公园中那张张翻开的日记中的每一句话都让人回味,"一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填