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高校德育视野中的"以人为本"--美国高校德育观念分析及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
本通过对美国高校人本主义德育观念的分析,认为其在强化学生对社会主流价值的认同、理解和接受;利用丰富的教育资源.设置针对学生个体发展的德育导师;学校管理中突出服务于学生成长的人本化目标,注重在德育环境中体现对学生的关爱等方面.可以为我国高校德育的发展提供借鉴和参考。 相似文献
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李亚宁 《南阳师范学院学报》2004,3(11):88-91
“以人为本”的教育理念,是一种建立在人性基础上的现代德育理念。只有实施以人为本的教育,高校德育才能真正提高其实效性。章分析了目前德育中人本精神缺失的现状,阐述了高校德育坚持以人为本的必要性,提出了落实“以人为本”精神的措施。 相似文献
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经过长期的理论和实践探索,美国在高校德育工作方面积累了丰富的道德教育工作经验,形成一套实效性、科学化和可操作的高校德育体系。虽然美国在社会性质和意识形态诸方面和我们不同,但是高校德育的理念、内容和途径是人类共同拥有的文明成果,对我国高校德育工作具有重要的借鉴意义。因此探讨美国高校德育途径,可对当前我国高校大学生德育工作发挥积极的作用。 相似文献
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魏颖 《南昌教育学院学报》2013,(9):17-18
高校德育的人本化,就是以学生为本,强调德育教育要以学生为本位,真正认识和把握学生,充分尊重学生,依靠学生来进行德育教育,把德育教育的全部价值归结到学生身上,以学生的发展为德育教育的本体。 相似文献
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司会敏 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(2):62-63
美国从20世纪80年代重视德育开始,在德育上取得了较好的成效。在经济全球化条件下,研究美国高校德育,吸收与借鉴其进行道德教育的经验,对于搞好当前我国的高校德育改革,使之适应新形势下高校德育的要求是非常有意义的,同时对我国高校德育建设提出了一些建议。 相似文献
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美国高校崇尚"自由教育"(Liberal Education),虽然美国高校没有明确的"德育"或"思想政治"教育的概念,但实际上美国的所有高校都十分重视德育。美国高校的德育比较开放,呈现出多元化、多样性的特点,但其德育的核心内容归纳起来主要包括两个方面:一是公民教育;二是价值观教育。总的来说,美国高校德育的方法归纳起来主要有以下几点。一通识教育与专业渗透相结合 相似文献
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在道德教育的方式上,美国高校主张将个人的自由理念寓教于隐形,学校通过帮助学生在混乱的价值观中澄清自己的价值观,但不需要教育者特别强调,让学生自主走上正确价值选择之路.隐性德育的方法有很多值得我们学习地方,对其研究有助于借鉴吸收其中的有益经验,下面了解一下美国高校隐性德育的特点. 相似文献
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美国高校非常重视德育工作,在长期的德育实践中摸索出许多好的措施,提供了一些有益的启示。美国高校德育教育的途径在学术活动中进行德育教育美国高校非常重视学术活动的载道作用渗透作用,即融德育于整个教育过程中,专业教育具有明显的德育倾 相似文献
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高校全员德育模式是时代的产物,其提出有其客观必然性;对高校全员德育模式的构建需要扎实的理论基础作为支撑,以人为本的科学发展观理论,民主、平等和公正的理论,社会对效率的绝对追求理论,结构决定功能理论,构成了高校全员德育模式的理论基础。 相似文献
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美国高校德育课程的特色及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
美国高校的德育课程分为显性课程和隐性课程两部分.显性课程通过开设专门的课程集中进行道德教育以及在专业课程中渗透道德教育;隐性课程注重通过校园和社会活动相结合,心理咨询与指导,校园和社会环境陶冶,发挥宗教作用等多种形式对学生进行道德教育.考察美国高校德育课程的特色,对于完善和加强我国的道德教育具有重要的借鉴意义. 相似文献
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美国高校德育课程的特色及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
美国高校的德育课程分为显性课程和隐性课程两部分。显性课程通过开设专门的课程集中进行道德教育以及在专业课程中渗透道德教育;隐性课程注重通过校园和社会活动相结合,心理咨询与指导,校园和社会环境陶冶,发挥宗教作用等多种形式对学生进行道德教育。考察美国高校德育课程的特色,对于完善和加强我国的道德教育具有重要的借鉴意义。 相似文献
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郭强 《思想政治教育研究》2012,28(5):133-137
通过路径依赖理论剖析当代美国高校德育发展,分析其避免强制性道德灌输的出发点、注重全方位德育资源整合的表现形式和以美国精神为核心的自我增强机制。解读突出个体主体性的公民教育路径和以信仰教育强化德育路径依赖对于我国高校德育改革和创新的现实意义。 相似文献
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随着现代教育的不断发展,对高校的教育水平提出了更高的要求,高校的各方面教育原本就是一个综合性的系统过程。加之在当今对人才迫切要求的严峻形势下,我校积极地配合国家的教育政策,转变教育的思想观念,探索人本德育的构建以及在教育的过程中如何做到"以人为本"。在现代高校中,德育已经成为高校教育的重要组成部分。思想是行动的指南,教育思想和观念的革新是高等教育向更高一级发展的核心。高校德育构建的目标就在德育构建的过 相似文献
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美国高校德育实践对中国高校德育工作的启示 总被引:11,自引:0,他引:11
美国作为当今世界的大号经济强国,虽然与我国在意识形态,社会制度等诸多方面有着本质的不同,但它在某些方面的先进经验还是值得我们借鉴的,本通过对美国高校德育实践的主要内容和主要特征的分析,寻找中美两国在高校德育实践中的契合点,从而能够对美国高校德育实践经验去其糟粕,取其精华,为我所用。 相似文献
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尽管在多元的社会中,美国教育的内容是多元的,但不变的是坚持德育,既强调个人价值又强调社会价值。在德育的架构上,高校是主渠道,延伸到社会,校内外资源互补。借鉴国外经验必将增强我国高校德育的效果。 相似文献
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石书臣 《思想政治教育研究》2011,27(4):18-21
随着现代社会的发展,在德育领域形成了一些新的德育理念。这些现代德育理念不仅对高校德育提出了新的要求,也促进了高校德育的创新和发展。当前高校德育创新要重点增强人本德育、主体性德育、学习型德育、开放性德育等德育理念。 相似文献
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常晖芳 《南昌教育学院学报》2011,26(6):10-10,20
本文立足于高校德育改革的现实需要,从人本德育这一视角来发掘孔子德育思想的精华,希望能对构建时代性和民族性相统一的高校德育新模式有所助益。 相似文献
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美国高校渗透式德育的途径、特征及对我们的启示 总被引:4,自引:0,他引:4
当代西方发达国家在德育教育中积累了许多成功的经验 ,有些是人类共有的文明成果 ,值得我们借鉴。本文拟就通过对美国高校渗透式德育的途径、特征及对我们的启示的论述 ,以推动我国高校德育教育的发展 相似文献
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当今德育使教育客体对德育知识难以内化,难以形成自己的道德信仰和主体人格。德育回归生活既是社会发展对主体性人格的呼唤,也是大学生道德认知和发展的客观需要。基于此,德育工作应该在德育理念、德育方法、教育重心等方面树立以人为本的观念。 相似文献