现代教育：促进人与社会可持续发展的融合

一、人的发展与社会发展的一致性纵观教育发展的历史,就个人发展与社会的关系来说,可以归结为两种不同的教育价值观：个人本位论和社会本位论。个人本位论认为教育就是促进个人个性的发展;社会本位论则认为教育就是培养符合一定社会准则的人,使被教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续。个人本位论和社会本位论各执一端,强调了教育价值功能中的一个侧面,应当说,都有一定的真理性。但是,二者的共同弊病在于它们都把自己的出发点强调到了极端的程度,完全排斥和否定了另一面的合理性。个人本位论把个人看成是同社会相对立独立的因素…     

试论科塞冲突理论及其对我国构建和谐社会的启示

当代冲突理论产生于20世纪60年代,作为功能冲突论代表人物的科塞,以强调冲突的积极功能为其显著特征.科塞认为,冲突确有负功能,但更重要的是冲突还具有正功能.一定程度、一定范围内的社会冲突有利于社会的稳定和发展.据此,科塞还提出了具有启发与应用价值的安全阀制度.分析和研究科塞的功能冲突理论及其安全阀制度对于我们构建社会主义和谐社会具有重要的启示作用.     

从彼此颉颃抗衡到相互借鉴发展——对工具论与本质论的评价及二者对中国美术教育发展的现实意义

自上世纪以来,艺术教育的冲突一直表现为工具论和本质论两大派别之间的冲突。工具论强调美术教育的教育价值,通过美术创作促进儿童健全发展;重视创作过程,忽视创作效果;主张顺应儿童自然本性发展。本质论强调科目中心,主张以严谨的美术课程,实现美术的自身价值,美术能力不是自然发展的结果,而是学习和教育的结果。在新时期,本质论与工具论的互相通融借鉴会更好地促进美术教育的良性发展。     

社会改造理论及其教育目的功能观

教育社会学按照人们对现行教育制度和文化的不同价值取向而将其理论体系总体上划分为三大块:社会传递理论、社会改造理论、解释论。社会传递理论着眼于文化的传递和复制,研究教育如何在文化复制的过程中发挥其社会功能,功能论、冲突论等属于此体系:解释论关注行动者在人际互动中的社会意义,强调微观层面上的描述性的、非量化研究,它是沟通传递理论与改造理论的桥梁;社会改造论则注目于对现行社会和文     

现代教学论及其对物理教学法教学的启示

现代教学论是揭示现代学校教学规律的理论,它对我们物理教学法有着重要的启示。 1、现代教学论的几个显著特点 1.1 重视人的价值,强调教育的广泛性 现代教学论认为,教学的基本功能应使所有受教育者发展成为能够适应社会发展需要的 具有个性的创造性人才。强调教学过程与人的发展过程是密不可分的。教学的任务是使受教 育者在德、智、体、(美劳)诸方面全面发展。赞可夫特别重视发展学生的理性思维,而布 鲁纳认为,认知发展,学习行为和教学是一个统一过程。他们都主张促进学生能力的发展, 教学的重点是提高智力。而在学生发展条件中,最重要的是学校的教学与教育方式。     

论现代教育本体功能的定位冲突

个体社会化和个体个性化是现代教育本体功能定位的两极,但这一定位既不是简单的二元对立,也不是辩证统一,而是存在自相冲突。表现在定位自身的哲学冲突、实施过程的冲突和预后效果与社会发展的冲突。因为两者首先在概念和意识形态背景上存在尖锐的矛盾,一个强调共性,一个强调独特性;其次在系统设计和支撑条件上两者要求差距极大,超出社会的承受能力而难以调和;再次个性化可能导致社会不稳定因素的增加、社会分化及个人主义易为社会极端主义所利用等不良后果,因此,承认冲突并找到两者的平衡点至关重要。     

社会主义教育功能的反思与对策

一当前我国教育理论界正在开展对教育功能的重新认识、探讨。其中有所谓“本体论”和“工具论”两种观点之争。“本体论”者认为人是教育的出发点,强调开发人的潜能,发展人的个性的价值和功能;“工具论”者则认为教育为社会的政治、经济服务是教育的出发点,强调教育在整个社会结构中的工具价值和功能。这两种观点都有一定的道理,从不同侧面阐     

关于战后西方社会学中经济发展与社会分层问题的思考

社会分层与经济发展之间存在着某种内在联系。以技术进步为动力的经济发展改变着社会分层的现状和社会分层的基础。然而，关于社会分层的价值问题，西方社会学家却有着不同的看法。功能主义的分层理论强调的是社会分层或社会不平等对社会发展的积极价值，而冲突社会分层理论强调的则是社会分层对社会稳定和发展的负面作用。     

关于现代教学论几个问题的探讨

全面理解教学的含义是理解现代教学论的基础。在现代教学论看来，教学是师生和谐共创的意义过程。可以从发展与社会两个方面理解教学的价值。教学的发展价值是其社会价值的前提，教学的社会价值是其发展价值的归宿。教学论的主要研究对象是揭示教师、课程与学生之间相互作用的基本原理。教学论具有一定的理论性，但更具有鲜明的实践性。师范生学习教学论是教师教育专业化的客观要求，有利于他们系统了解比较完整的教育学，有利于他们以后搞好教学工作，使他们对自己未来的职业有一定的了解，增强他们的职业自信。     

科塞社会冲突论的历史地位

科塞的社会冲突论在历史上应有一定地位，在冲突反功能论占主导地位时，科塞社会冲突论提出了冲突的正功能，开拓了冲突理论研究的新视野；全面系统地研究了冲突的社会作用，丰富了冲突理论的研究。但科塞的冲突论还存在着片面性的缺憾。     

试论大学生社会责任意识的培养

大学生社会责任意识的培养,对于构建社会主义和谐社会具有重要的意义。随着国际国内形势的深刻变化,当代一些大学生不同程度地存在社会责任意识淡漠问题,如在理想追求上．重物质实惠轻理想目标;在价值取向上,重个人本位轻社会本位;在思想观念上,重自我实现轻社会责任等。从分析大学生责任意识淡漠产生的原因可知,正确地认识个人与社会之间的关系,坚持正确的道德价值导向,造就一支高素质的教师队伍等方面来加强大学生社会责任意识的培养。     

货币的人学本质

货币起源于人类的经济活动,发展到现代社会,它渗透到整个人类社会细微之处,就像一个变化着的纵横交错的网络,触及人类社会的每个层面、每个角落和每个现实的人。货币作为现行社会需求和对象之间的最认同、最灵敏和最有效的连接者,对人和社会发展产生着双向的影响。从人本学意义上,货币是人类经济活动和社会交往中形成的、凝聚着人们集体意向性和意见约同性,用于通约各种社会关系的内在的基础的具有科学理性且产生双向效应的一种制度实在。     

古代“和合”思想与构建社会主义和谐社会

“和合”是中国传统文化的核心概念,指异质事物的多样化统一,它给构建社会主义和谐社会提供了弥足珍贵的资源支持.我国社会的变迁和转型凸显了社会的各种矛盾,为有效解决这些矛盾,我们必须重视社会主义和谐社会的制度安排、化解社会矛盾、实现矛盾双方的互利双赢、避免文化冲突,以达社会主义和谐社会构建的目的.     

浅论中国官服的等级意义

通过阐述中国从奴隶社会到封建社会几个主要朝代的官服等级现象,说明在等级森严的奴隶社会和封建社会中,服饰,是一个人身份地位的外在标志。每个朝代建立之初,都要“改正朔,易服色”,建立起自己的舆服制度,划分许多不可超越的等级,以维护自己的政治统治。     

查尔斯·泰勒的民主文化多元性思想评析——基于社会想象维度的考察

政治哲学家查尔斯·泰勒认为,民主文化以多元方式存在,民主文化的多元性现状可以基于社会想象研究而得以澄清。在泰勒看来,特定时空中的社会想象赋予特定实践以意义,民主理论必须渗入并改变特定时空的社会想象才能产生作用,民主的路径依赖性使得每个民主社会都形成了其独特的把自己理解为一个民主国家的方式以及符合这种理解的实践。每个民主国家的成员对其想象的共同体都具有强势的政治认同,而任何认同都是由他人的承认构成的,因而,各民主国家相互承认与尊重彼此的民主文化就成为必然要求。     

择校、家长教育观与社会阶层分化

本研究选取中部省会城市A市中心城区W区为个案,通过问卷调查和访谈多种调查方法揭示出初中的教学质量和社会声誉之别背后所体现的社会阶层之分化。依据学校中学生家长所来源的、占主导的社会阶层,学校可以被相应地划分为中产阶级子弟学校、市民学校和贫民学校,不同类别学校家长表现出不同的教育观。家长是否择校的背后是经济资本、社会资本和文化资本的综合权衡与考量,以经济资本为主要基础、以文化资本和社会资本为辅助因素而形成的阶层习性在很大程度上影响了家长的择校行为。     

试论研究生价值观教育

研究生是社会的精英阶层，他们的价值观如何，将直接关系研究生对社会影响的性质和程度。然而当前的研究生价值观面临着多方面的挑战。针对挑战，必须采取相应对策，以加强对研究生价值观的教育，使研究生确立正确的价值观。     

民主宪政与构建社会主义和谐社会

社会主义和谐社会不是单一、纯粹的状态,多元、差异是社会主义和谐社会的前提。社会主义和谐社会不能简单地等同于稳定的社会。社会主义和谐社会是人们努力的结果,而不是自生自发的。民主宪政是现代制度文明的标志之一,是宪政主义与民主理论的结晶。构建社会主义和谐社会需要确保宪法至上的权威。司法公正是民主宪政的基本追求,同时也是构建社会主义和谐社会的基础性保障。尊重和保障人权是社会主义和谐社会的追求目标。强调公平是社会主义和谐社会的宪政要求。共同富裕是构建社会主义和谐社会基本的价值诉求。     

农民工群体对待科学的态度及其与道德意识的关系

科学传播过程中,人们对科学持有什么样的态度,持有态度的强烈与否会直接影响着科学传播的效果,但更为重要的是,不同群体形成的对科学的态度是如何影响社会精神文化的诸方面的?社会道德意识是社会精神文化的重要组成部分,它是社会精神文化的伦理内核。研究科学传播中不同群体对科学的态度与其社会道德意识的关系,对探索科学进步与发展对社会的影响具有重要意义,对社会主义道德文明建设一样具有重要价值。本文选择了1100名农民工为样本,调查了该群体对科学的态度及其与道德意识的关系,并在此基础上对相关问题进行了讨论。     

社会控制在构建和谐社会中的地位和功能

和谐社会实质上是一种具有协调性和有序性的社会状态。我国在构建和谐社会的进程中仍存在着许多不和谐因素,要克服或消除不和谐因素,需要强化社会控制。社会控制与和谐社会的关系是手段和目的的关系。社会控制是构建和谐社会的必然要求,同时也是构建和谐社会的重要环节和手段。依据我国现阶段面临矛盾的特殊性,应注重发挥社会控制的平衡功能、整合功能和导向功能,以确保我国社会的协调发展和有序运转。