历史教学报告会即将在上海举行

为帮助广大中学历史教师更好地把握新编教材和为撰写论文提供咨询建议,并研讨历史测试的标准化命题,由天津《历史教学》、《历史学习》、上海《历史教学问题》、河南《史学月刊》、《中学生学习报》、《中学生政史地》、四川《历史知识》、广东《中学历史教学》、陕西《中学历史教学参考》、江苏《中学历史》、广西《中学文科》和上海工程技术大学纺织学院社会科学部等单位联合举办的历史教学报告会,定于今年8月在上海举     

全国历史教学杂志编辑工作会议第三届年会暨历史教学报告会将于今年八月初在河南郑州召开

由《历史教学》、《史学月刊》、《文史知识》、《历史教学问题》、《历史知识》、《中学历史》、《中学历史教学》、《中学文科教学》、《中学历史教学参考》、《中学生学习报》、河南历史教学研究会联合召开的全国历史教学杂志编辑工作会议第三届年会,经河南《中学生学习报》编辑部、河南历史教学研究会等单位同志的努力,已筹备就绪,拟于1986年8月1日至6日在河南省郑州市测绘学院内召开。这次会议除根据“四化”建没的需要交流编辑工作经验之外,还将邀请各省市历史教学研究会、历史     

1979——1994年中学历史教学方法改革述评

一改革的特点1979年以来,中学历史教学方法改革有了很大的发展,呈现出百花齐放的繁荣景象。据对《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史》、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教学通     

通知

由《历史教学》、《历史教学问题》、《史学月刊》、《文史知识》、《历史知识》、《中学历史》、《中学历史教学》、《中学文科教学》、《中学历史教学参考》、《中学生学习报》、河南省历史教学研究会等单位联合发起举办的历史教学报告会,定于1986年8月1日至6日在开封市河南大学召开,会上将由河南大学出版社总编辑朱绍侯教授、郑州大学历史系史苏苑副教授、河南省社会科学院院长胡思庸教授、人民教育出版社编审李纯武、北京教育学     

上海第二轮中小学课改高一历史教材的编撰理念和框架结构

上海市高中一年级第一学期《历史》课本(以下简称《历史上》)已于2 0 0 3年出版。上海市高中一年级第二学期《历史》课本(以下简称《历史下》)则于2 0 0 4年刚出版。《历史上》和《历史下》是按照上海中小学课程教材改革委员会办公室和上海市教育委员会教学研究室联合编制的《面向2 1世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领》(以下简称《行动纲领》)的原则和要求编撰的。《行动纲领》中特别能反映第二轮历史教材改革的精神有两点,即“构筑以生产力发展为线索的文明史框架体系”和“开辟主题史”。《历史上》和《历史下》的编撰过程是对这两…     

四本权威历史教学期刊间的差异——结合中学历史教学方面来谈

新一轮课程改革之后历史教学变得更完善,有关历史教学的期刊杂志在国内陆续发表,其中《历史教学》、《中学历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》最为著名,这四本期刊公认是国内历史教学最为权威的四大学术期刊,《历史教学》和《历史教学问题》更是全国核心期刊.这四本期刊的发表促进了历史教学的发展,对于广大历史师生有很大帮助,但是每本期刊所论述的内容、所服务的对象和中学历史课程之间的关系都有所不同,作者就此进行了论述.     

学习《历史课程标准》 促进教学观念更新

2000年3月,教育部公布了《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试验修订版)和《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订版),在突出历史学科基础性,加强人文性,体现时代要求方面作了很大努力。进入新世纪后,随着《基础教育课程改革纲要》(试行)和《全日制义务教育历史课程标准》(试验稿)的颁布,我国基础教育的历史课程改革进入了一个新的发展阶段。《历史课程标准》有着鲜明的特点,与《初中历史教学大纲》相比有了很大发展。认真学习《历史课程标准》,准确把握课程标准倡导的先进课程理念和精神,有利于指导教学实践,进一步深化历史教学改革。 一、《历史课程标准》对《初中历史教学大纲》的发展 《历史课程标准》是根据国家基础教育改革的总要求,系统总结了我国历史教育的经验,吸收了国外历史课程改革成果,分析历史教育现状和时代发展对历史教育的新要求,从而建立起来的适应时代和社会需求     

历史教学报刊编辑工作会第三届年会暨历史教学报告会会议纪要(摘要)

《中学生学习报》和《史学月刊》于1986年8月1-6日在郑州华原宾馆召开了历史教学报刊编辑工作会第三届年会。《历史教学》、《中学历史》、《历史教学问题》、《历史知识》、《历史学习》、《中外历史》、《北京师范学院学报》等编辑部及北京人民教育出版社,高等教育出版社、河南人民出版社、河南教育出版社、中州古籍出版社、安徽青年报社、中国青年杂志社等单位的代表出席了会议。会议期间,各编辑部交流了办刊办报的新鲜经验,讨论了七五期间及当前教学改革中历史教学报刊所     

《新唐书·地理志》的历史地理学评述

《新唐书》的历史地理学思想主要体现在《地理志》中,通过比较《新唐书.地理志》与《旧唐书.地理志》在历史地理角度叙述的优劣,从行政区划沿革、历史经济地理、历史军事地理、历史交通地理等方面归纳了《新唐书.地理志》的历史地理学特征,并总结了其中存在的不足之处。     

为了每一位学生的发展——普通高中“历史课程标准”与“历史教学大纲”比较有感

《普通高中历史课程标准 (实验 )》(以下简称《历史课标》)已于2003年4月与中学历史教师见面。在《历史课标》指导下的新一轮课改将于2004年秋在部分省、市、区进行实验 ,并逐步在全国施行。今后 ,《历史课标》将逐步取代《历史教学大纲》(以下简称《历史大纲》) ,成为高中历史教材编写、教学、评估和考试命题的依据。中学历史教师对《历史课标》的认真学习、领会已显得十分迫切和重要。目前 ,有必要把《历史课标》与《历史大纲》作一番比较。笔者通过学习认为 ,两者最大的区别在于理念的不同 ,《历史课标》改变了《历史大纲》一直坚持的以…     

基于历史学科能力培养的习题设计研究述略

<正>历史学科能力培养是历史教学的重要目标,而习题训练则是促进学科能力发展的主要途径之一。20世纪90年代末,《历史教学》杂志连续刊登了白月桥先生的《习题的分类标准和类别》等系列文章,其专著《历史教学问题探讨》专辟一章以较长篇幅对历史习题进行了论述。随着课程改革的深入发展,在国内影响较大的历史教育类期刊《历史教学》、《中学历史教学》、《中学历史教学参考》、《课程·教材·教法》等相继刊登了一些历史习题研究相     

雏议历史教育学的建立

我国的历史教育源远流长,春秋时期的孔子把《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》作为教材,传授弟子,其中《书》是一部历史文献汇编,而《春秋》则记录了鲁国的历史。这是迄今可查的最早的历史教材。从那时起至今天,我国的历史教育绵延不绝,经历了古代、近代和现代三个阶段。     

新时代和新史学

一、历史是时代的记录,史学是时代的标志之一.在每个时代的成熟阶段,或者是在时代的转折阶段,都会产生代表这个时代的史学.在中国,《春秋》、《史记》、《资治通鉴》、《国史大纲》、《中国通史简编》、《中国近代史》(上册)、《中国思想通史》等,是不同时代因时而生的历史著作.在外国,不同的历史时期也都产生过一批代表性的历史著作.古希腊希罗多德的《历史》、修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》;古罗马李维的《罗马自建城以来的历史》、塔西佗的《编年史》;十七世纪启蒙时期伏尔泰的     

改革开放以来中学历史教材研究述略

中学历史教材体现了中学历史学科的知识结构及其具体内容,是教师教学的基本凭借,是学生学习历史的主要工具。改革开放以来,历史教育工作者对中学历史教材研究非常重视,取得了许多较为突出的成果,主要刊登在《课程·教材·教法》《中学历史教学参考》《历史教学》《历史教学问题》等历史教学专业杂志上,     

全国历史教学杂志编辑工作会议第二届年会在广州举行

全国历史教学杂志编辑工作会议第二届年会于1985年12月25日至30日在广州华南师大举行。到会的有:《中国史研究》、《文史知识》,《史学月刊》、《中学生学习报》、《中学历史》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《黄金时代》、《历史教学》、《中学文科教学》、广西人民出版社等十一个单位的代表。广东省人民政府文教处、广东省高教局、广东省教育厅、《羊城晚报》也派代表刭会指导。这次会议交流了在教改中的办刊经验和发行经验,并就历史教学杂志如何推动教改与如何为精神文明     

师范院校《历史教学法》课程的定位及改革思路

《历史教学法》这门课程在不同历史时期、不同师范院校的名称各不相同。20世纪90年代以前叫做《历史教学法》。90年代以后,一些师范大学将其改为《历史教育学》或《历史教学论》。不管历史教学法课程的名称怎样变动,都是师范院校历史系或历史学院本科生的必修课。但是长期以来,这门课     

人教版普通高中课程标准实验教科书《历史3（必修）》介绍

一、《历史3(必修)》内容简介 人教版普通高中课程标准实验教科书《历史3(必修)》(以下简称《历史3》),是严格按照中华人民共和国教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)编写的。《标准》规定:"历史(Ⅲ)着重反映人类     

全国历史报刊第四届编辑年会纪要

全国历史报刊第四届编辑年会于1987年5月10日至15日在古都西安举行。这届年会由陕西师范大学《中外历史》编辑部承办。出席会议的有:《课程·教材·教法》《北京师范学院学报》、《史学月刊》、河南大学出版社、《河南大学学报》、《中学生学习报》、《历史教学》、《中学历史教学》、《中学历史》、《人文杂志》、《考古与文物》、《西安今古》等28家历史报刊编辑部的代表。这届年会的主要议题是:(1)历史报刊如何在改革中服务于读者;如何在新的形势下为社会主义精神文明建设服务,反对资产阶级自由化。(2)如何进一步加强兄弟杂志间的横向联系,互相学习共同提高。     

何炳松“活现过去”教学思想探析

何炳松（1890—1946）,浙江金华人,我国民国时期著名的史学家、历史教育家和出版家,曾撰写《历史教授法》、《西洋中小学中的史学研究法》等历史教育论文,翻译《历史教学法》,编著初中和高中《复兴外国史教科书》,多次参加历史课程标准的编制。     

历史课堂生成需谨慎

《历史教学》杂志近来刊载了几篇关于历史课堂生成问题的文章,例如陈杰老师的《教师怎样面对课堂生成性问题》(《历史教学》2008年7期),戴文君老师的《老师,错了》(《历史教学》2009年1期)。对课堂生成问题,两位教师结合