教师资格条例

第一章总则 第一亲为了提高教师素质，那强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法)，制定本条例 第二条中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。 第三条国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。 第二章教师资格分类与适用 第四条教师资格分为;(一)幼儿园教师资格; (二)小学教师资格; (三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格);四)高级中学教师资格; (五)中等专业学拉、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格肠 (六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);     

教师资格的分类和申请认定教师资格应具备的条件

一、教师资格的分类　　根据《教师资格条例》相关条款 ,教师资格分为七类 :　　 (一 )幼儿园教师资格 ;　　 (二 )小学教师资格 ;　　 (三 )初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格 (统称初级中学教师资格 ) ;　　 (四 )高级中学教师资格 ;　　 (五 )中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格 (统称中等职业学校教师资格 ) ;　　 (六 )中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格 (统称中等职业学校实习指导教师资格 ) ;　　 (七 )高等学校教师资格。　　成人教育的教师资格 ,按照成人教育的层次…     

教育短波

上海实施教师资格认定制上海将开始全面实施教师资格认定制度,明年3月起开展面向社会的教师资格认定。此次教师资格认定的分类包括:幼儿园教师;小学教师;初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师(统称为初级中学教师);高级中学教师;中等专业学     

教师资格条例

教师资格条例第一章总则第一条为了提高教师素质，加强素质队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。第二条中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。第三条国务院教育行政部门主管全国教师资...     

宁夏回族自治区教师资格制度实施细则(试行)

第一章总则第一条为了实施教师资格制度 ,根据《教师法》、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》 ,结合我区实际 ,制定本实施细则（以下简称“细则”）。第二条从２００２年１月１日开始 ,我区全面实施教师资格制度。２００１年对在各级各类学校和其他教育机构（含电教、教科研单位和青少年活动中心等 ,下同）中未取得教师资格的在职教师实施教师资格认定工作（以下简称“首次认定”）。第三条凡户籍或工作单位在本自治区行政区域内 ,符合《教师法》规定学历的中国公民申请认定教师资格 ,以及本自治区各级教育行政部门、各级各类…     

教师资格条例

教师资格条例中华人民共和国国务院令第１８８号现发布《教师资格条例》，自发布之日起施行。国务院总理李鹏一九九五年十二月十二日第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。第二条中国公民在...     

中小学教师继续教育规定

第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质,适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要,根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》,制定本规定。第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作,应当采取措施,依法保障中小学教师继续教育工作的实施。第六条中小学教师继续…     

制度建设:职教师资队伍建设的保障(下)

四、师资培养制度——职教师资队伍建设的来源保障 （一）现行职教师资培养培训制度的现状与不足关于职业教育教师的培养问题。1995年12月12日中华人民共和国国务院令第188号发布的《教师资格条例》中的第二章“教师资格分类与适用”第五条规定：“高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用”。因此，在现实中普通师范院校的毕业生，只要取得了“高级中学教师资格”，就可以自然地取得“中等职业学校教师资格”，这显然不利于“职业教育教师培养体系”的构建，更不利于现有“职业技术教育学院”的建设与发展。     

教师聘任制亟待深化与完善——关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考

目前，我国正在积极推行教师聘任制，有关实行教师聘任制的法律规定可上溯到1993年《中华人民共和国教师法》的颁布（以下简称《教师法》），《教师法》第三章第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签定聘任合同。明确双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”这是我国历史上第一次完整地对实行教师聘任制做出明确的法律规定，是教师任用制度上的重大突破。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第四章第三十四条也明确指出：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”《教师法》和《教育法》的颁布和实施为实施教师聘任制提供了法律依据和法律保障。     

中华人民共和国教育部令第7号中小学教师继续教育规定

第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质,适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要,根据《中华人民共和国教育法》和忡华人民共和国教师法》,制定本规定。第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条个小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条参加继续教育是如小学教师的权利和义务。第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作,应当采取措施,依法保障中小学教师继续教育工作的实施。第六条中小学教师继续教…     

教师资格条例

教师资格条例中华人民共和国国务院令第１８８号现发布《教师资格条例》，自发布之日起施行。国务院总理李鹏１９９５年１２月１２日第一章总则第１条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。第２条中国公民在...     

教师资格条例

教师资格条例中华人民共和国国务院令中华人民共和国国务院令第１８８号现发布《教师资格条例》，自发布这日起施行。国务院总理李鹏一九九五年十二月十二日第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本...     

中华人民共和国教育部令

第7号现发布《中小学教师继续教育规定》,自发布之日起施行。部长陈至立一九九九年九月十三日中小学教师继续教育规定第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质,适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要,根据什华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》,制定本规定。第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条例、学教师继续教育,是指对取得教师资格的扣厂学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务已第五条各级人民政府教育…     

中小学幼儿园安全管理办法

第一章总则第一条为加强中小学、幼儿园安全管理,保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全,维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序,根据《中华人民共和国教育法》等法律法规,制定本办法。第二条普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育学校、工读学校(以下统称学校)的安全管理适用本办法。第三条学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。第四条学校安全管理工作主要包括:(一)构建学校安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保障学校安全工作规范、有序进行;(二)健全学校安全预警机制,…     

中小学教师继续教育规定

1999年9月13日,教育部部长陈至立签署中华人民共和国教育部令,发布《中小学教师继续教育规定》,全文刊登如下。第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质,适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要,根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》,制定本规定。第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第五条各级人民政府教育行政…     

海南省将评选首批60名中职学校省级骨干教师

正海南省教育厅将在全省中职学校(含普通中专、成人中专、技工学校、职业教育中心、职业高级中学等)一线从事教育教学工作的专任教师和教科研部门的专职教科研人员中,首批评选认定中职学校省级骨干教师60名(占全省中职学校专任教师的1%左右)。其中,文化课教师占评选总数的30%,专业课教师占评选总数的70%,专业课教师按照我省中职学校开设的专业大类分类评选。     

博览

教育部全国教师资格制度实施工作会议决定：今年开始，我国将正式启动全面实施教师资格制度工作。这标志着我国教师任用开始走上科学化、规范化和法制化轨道。 我国教师资格制度是国家对教师实行的特定的职业许可制度。教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格，持有教师资格证书者，才能在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作。 按我国法律规定：教师资格分为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校…     

教师聘任制亟待深化与完善——关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考

目前 ,我国正在积极推行教师聘任制 ,有关实行教师聘任制的法律规定可上溯到 1993年《中华人民共和国教师法》的颁布 (以下简称《教师法》) ,《教师法》第三章第十七条规定 :“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则 ,由学校和教师签定聘任合同 ,明确双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”这是我国历史上第一次完整地对实行教师聘任制做出明确的法律规定 ,是教师任用制度上的重大突破。 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)第…     

我省全面展开教师资格认定

从事教育教学工作必须持证上岗,教师资格申请面向社会公开进行。我省近日启动的新的教师资格制度,使非教师从业者和非师范专业大学毕业生,均可申请认定教师资格。省教育厅出台的《四川省教师资格制度实施细则》规定,我省教师资格分为幼儿园教师资格、小学教师资格等7个等级。取得教师资格者可在本级以及各级各类学校和其它教育机构担任教师;取得中等职业学校实习指导教师资格者,只能担任中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校的实习指导教师;高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。《实施细则》规定了申请者必须具…     

农村基础教育教师资源优化配置的研究

一、现状：配置主体和资源渠道的多元性 农村基础教育实行分级办学、分级管理的体制,各级办学主体和管理主体都具有一定的行政权和管理权,这种体制形成了配置主体的多元性。 农村基础教育的教师主要有以下来源：一是在《教师法》颁布前参加教育工作,已经具备了教师资格,正在从事农村基础教育的管理、教学和服务工作的教师;二是在《教师法》颁布后参加教育工作的师范类学校毕业生;三是近几年来非师范类学校在教育系统就业的毕业生;四是农村中小学为了落实职业技术教育,在社会其他部门聘请的兼职教师;五是教育行政部门根据教师编制状…