成都市二仙桥学校

环境孕育生命·营造温馨的生活氛圈 成都市二仙桥学校是2005年9月在城乡教育均衡化背景下成立的一所九年一贯制学校。成都市成华区委区政府和教育局投资·千多万元。完善了学校硬件设施：改造、新建了学校教学大楼、综合大楼和塑胶运动场;建成了学校远程教育系统、校园电视台和学校网站。     

成都市高新区滨河学校

“课程一体化”聚生学校核心发展力 成都高新区滨河学校建成开校于2007年,是高新区直属的新建型九年一贯制公办学校。秉承“若水天成,淳风遗韵”办学思想,弘扬“天道酬勤,自强不息”办学精神,探索课程一体化教育教学改革,短短五年办学水平和教育教学质量迅速提升。     

为生命而教育四川省成都市二仙桥学校

四川省成都市二仙桥学校创办于2005年9月,2008年学校新一届班子多次请回建校元老和首届毕业生,在共同挖掘学校多年积淀的办学精神和文化的基础上,提炼出学校的办学理念和特色。     

诚信 友爱 探索 进取 蓬勃发展中的南宁市白沙路学校

南宁市白沙路学校位于广西南宁市白沙大道东段，与青秀山风景区隔江相望，是南宁市江南区教育局直属九年一贯制义务教育学校。现有教学班32个，教职工90人，学生1600多人。     

传承民族文化，弘扬人文精神——南宁市白沙路学校欢迎您

南宁市白沙路学校是江南区教育局直属九年一贯制义务教育学校。学校成立于1998年12月6日。现有34年教学班，学生1600多人，共有教职工90人。     

农村九年一贯寄宿制学校校园文化建设的问题与对策研究

伴随着时代的发展和思想的进步,人们对教育的 认识愈加深入。对于农村的九年一贯寄宿制学校而言,做好校 园文化的建设关乎学校的发展,也关乎学生们的发展。农村地 区受经济、环境等因素的影响,对校园文化建设缺乏深刻认知’ 校园文化建设尚处于萌芽阶段,对于农村教育亟待发展的形势 比较不利。基于此’教育工作者们需要分析九年一贯寄宿制学 校校园文化建设的问题,探究相应的解决对策。     

广东省东莞市塘厦华正学校

东莞市塘厦华正学校是2004年9月经东莞市教育局批准创办的一所集小学、初中为一体的九年一贯制民办学校。现有在校师生3000多人。     

南宁市白沙路学校

南宁市白沙路学校位于南宁市白沙大道东段,是江南区教育局直属九年一贯制义务教育学校。现有教学班30个,教职工90人,学生1500多人。学校的前身分别为南宁麻纺织厂、建材厂、造船厂下属的子弟学校,1998年12月,3所学校合并为南宁市白沙路学校。     

九年一贯制学校研究现状综述

九年一贯制学校在进入21世纪之后,其发展已经成为一种趋势。对于它的研究,主要表现在经验总结层面,理论思考相对较少。因此,在今后一段时期将出现理论研究趋势,而且将特别关注课程整合与师资培养两个方面的研究。     

苏州市平江实验学校

苏州市平江实验学校坐落在美丽的干将河畔,是一所九年一贯制学校。学校占地面积40000多平方米,建筑面积25000平方米,目前有79个教学班,在校学生3700余人。拥有14幢教育大楼和以教育信息化为中心的现代化教育设施。     

和谐教育润生机 七彩阳光丰校园——北京市润丰学校

北京市润丰学校是一所公办九年一贯制学校,隶属于朝阳区教委。为了将其打造成优质教育学校,朝阳区教委特聘请北京市史家胡同小学原校长卓立同志为学校校长。     

九年一贯制学校团队工作的衔接

学生思想品德的形成与发展是一个由许多由低级到高级相互联系的阶段构成的长期积累的过程;德育内容具有系统性和逻辑性,德育前后连贯,循序渐进方可取得应有的效果。     

构建和谐校园 争创一流学校

新城学校地处江铃集团南昌齿轮厂生活区内，位于105国道旁，环境幽雅，交通便利。原先是南昌齿轮厂于1965年创办的一所厂办学校，1999年正式划归南昌市经济技术开发区管辖。学校占地面积8.27亩，建筑面积7000平方米，有教学大楼3幢。校内教学设施齐全：有电脑房2个（配有电脑75台），音乐教室2个，     

点亮智慧 以爱育爱——记奋进中的门源县珠固中心学校

门源县珠固乡中心学校始建于1957年,初为一所完全小学,2000年8月增设初中部更名为“珠固乡九年一贯制学校”。现已发展到近千人规模,成为门源教育百花园中一朵奇葩。校园内人文景观和自然景观巧妙相融,先进的硬件设施和典雅的校园文化相互映衬,处处表现出良好的发展势头。     

三泉学校：关注中等生

理论指导实践，科研提升发展，已经成为了当今不少学校的经验。我们特地开辟这个栏目，意图关注一线教师寻找课题的入口，投入科研的过程，以及教育科研的拉动效应，助推科研兴校。     

组建九年一贯制学校的优势和弊端

组建九年一贯制学校,既有利于发挥优势,又存在着一定的弊端,应根据当地的实际情况,扬长避短,积极探索。组建九年一贯制学校的优势1.有利于教育资源的共享,降低学校的运作成本,体现“1 1<2”的效应。(1)有利于教职工等人力资源的共用。不少学科的教师完全可以跨年级甚至跨学校任课。校医、各后勤岗位也可以合并,管理干部也可以大大减少。(2)有利于场地、设施、设备等资源的共享。避免重复建设,可大大提高使用效率。(3)有利于经费共享。中小学教师的福利经费也可以统筹安排,正确处理同一个片区教师劳动付出与劳动回报不平衡的矛盾。一些对外的…     

九年一贯制学校教育管理实践分析

义务教育阶段中九年一贯制学校属于国家政策开放之后的一种全新发展表现,在国家基础教育发展改革中逐渐形成并广泛推广。九年一贯制学校目前的数量已经比较可观,同时发展势头也比较理想,但是九年一贯制仍然处于实践性的探索阶段,所以其中的问题也比较多。对此,为了更好地推动九年一贯制政策全面落实,简要分析九年一贯制学校教育管理实践策略,希望可以为相关从业者提供理论帮助。