高校声乐教育创新研究

声乐作为一门表演艺术,是对人的声音的运用,而声乐教育是对声乐自身所承担的任务以及具有的本质的研究,比较注重对声乐所体现的情感。高校的声乐教育是融教育和声乐为一体的。随着教育改革进程的推进,声乐教学目标不再是单一的声乐方面的各种技能的培养,还包括实现声乐教育的审美效应与创造效应。笔者根据自己对高校声乐教学的现状的观察和分析,将在下文中简要的探讨目前高校声乐教育存在的主要问题并提供相应的建议。     

关于对幼儿教师声乐教学的几点思考

声乐教学在学前艺术教学中占有重要地位。如何把握声乐教学的基本原则和规律，培养适合时代要求的高素质的幼教工作者，本文做了一些粗浅的探索。     

浅谈声乐教育中学生的心理素质

在声乐教育中,学生的歌唱与心理是紧密联系互相作用的整体,歌唱总是在一定心理背景下进行,心理又总是对歌唱者发生着积极或消极的影响。因此,良好的歌唱心理素质是取得歌唱成功的关键和前提。但在平时的演唱学习和实践中,不少学生总会出现一些不良的歌唱心理,为了避免不良歌唱心理的出现,声乐教育者应该采取相应的措施。     

声乐教学中对学生心理素质教育的培养

声乐教学中除对学生歌唱技巧训练和嗓音条件有要求以外，学生心理素质的培养与也是一个至关重要的条件。根据实践体会，总结出在教学中教师在教好专业课的同时，还要重视学生的演唱实践，积极创造机会，以实战方式开展小组观摩，正确评价，增强自信心。     

声乐教学中创造性思维培养初探

挖掘学生的创造潜能,培养具有创新思维和创造能力的高素质人才,是当今音乐教育面临的新课题.文章从发现问题的能力、听觉能力、音乐想象力等几个方面,阐述了在声乐教学中培养学生的创造性思维的有效途径.     

上好声乐技巧小组课的几点看法

声乐课是高师音乐教育专业的主干课程,探索声乐小组课教学改革,有利于高师声乐教学质量的提高,有利于学生声乐综合素质的拓展.     

关于创造性思维在声乐学习中的重要性

歌唱艺术是一种创造性的艺术形式,其中蕴含表演者大量的思想与情感。人声是一种良好的发声乐器,歌唱便是以人声为主要发声乐器,并调节多种发声器官进行的一种艺术表达方式。歌唱者在声乐表演中将人声充分运用,并充分发挥创造性思维将作品的思想向观众传达。声乐表演需要表演者进行二度创作,将声音以一种十分良好的状态呈现,其中便充分展现了创造性思维的意义。创造性思维的锻炼是声乐表演中二度创作的关键所在,其中蕴含了独特的创造性与审美性。本文将从创造性思维为出发点进行解析,并穿插探寻创造性思维的培养方式,深层剖析创造性思维在歌唱中的意义。     

关于民族声乐发展的几点思考

目前,我国的民族声乐在快速发展的同时,也出现了中西混杂、特色模糊等问题。形成这些问题的主要原因可以归结为:民族音乐理论的边缘化,民歌在现代社会的式微,声乐教育的技术本位,对中国传统民族声乐的科学性缺乏系统总结,民间与音乐院校缺乏和谐有效的协作等。     

心理素质对声乐表演的影响

声乐表演不仅需要学习者具有扎实的基本功,还需要学习者还需要具备良好的心理素质。很多平时表现优秀的声乐学习者在登台时的表演并不令人满意,这是因为他们缺乏良好的心理素质。这里所说的心理素质主要由五要素组成,分别是动机、兴趣、情感、性格和意志,我们要深入研究这些心理过程在声乐表演中发挥的作用,让声乐学习者学会主动地调控自己的心理状态。     

声乐教学中创造性思维能力的培养

创造性思维是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题并解决问题的一种思维模式,创造性思维与声乐教学是一种互为推动的关系。通过对学生的听觉能力的培养、想象能力的培养以及老师的激励教学法的运用,从而达到提高学生创造性思维能力的目的。     

对高校音乐教育专业声乐教学的几点体会

在声乐课教学中,良好的声音效果,是声乐学习心理活动与生理机能活动有机的密切配合的产物。教师要把技能训练与情感调动有效地结合起来,用真诚和耐心指导学生,以提高学生演唱水平和艺术表现能力。     

对心理健康教育课的几点认识

在中小学心理健康教育的实践中,许多学校都按照教育部关于可以"开设心理健康选修课、活动课或专题讲座"的精神,开设了心理健康教育课.许多学校也准备开设心理健康教育课.如何保证心理健康教育课收到预期效果,已经成为一个不容回避的问题.笔者结合目前中小学开设心理健康教育课所遇到的实际问题谈几点看法.     

加强大学生心理素质教育的几点思考

心理素质是学生全面素质的重要组成部分。近年来不容乐观的大学生心理健康现状给我们提出了更高的心理素质教育要求 ,因此 ,明确大学生心理素质教育的目标和任务 ,探索心理素质教育的方法和途径 ,实属必要。     

对民族声乐演唱能力的几点认识

演唱能力是一名声乐演员最基本最重要的能力,是声乐演员艺术再现作品内涵、诠释人物内心世界及准确理解整个作品的一种综合能力的体现.演唱能力一般包括正确运用呼吸技巧,好的歌唱状态,吐字清晰,喉头稳定,同时要有鲜明的艺术风格等.声乐演员要在掌握民族演唱技巧的前提下,多方摄取和吸收各类姊妹艺术的养分,不断充实自己的艺术及文化修养,提高自己的专业技能.     

对中学生逆反心理矫正的几点看法

心理学认为，逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式、传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立，与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。     

浅论心理素质对声乐学习的影响及其培养

声乐艺术是以音乐和语言艺术来表达思想感情的。为了能充分表达艺术,不但要有嗓音技巧,还应有智力的援助,这就需要我们学习、研究智力和情感的科学,也就是我们常说的心理学。文章就心理素质所包含的五种基本心理因素,即动机、兴趣、情感、意志和性格,对学习声乐的影响依次加以详细阐述,以期为声乐教学提供参考。     

对中职教育的几点看法

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,也是社会发展的重要基础,目前取得了一定的成绩,但是也有许多方面有待提高。如何做好职业教育工作,对于职业教育工作者责任重大。我们只有正视不足,转变思想,进行有效的教育改革和创新,才能使职业教育得到良性发展。     

论声乐教育的科学性

声乐是门抽象的艺术科目,它是用人声和音符、旋律来表达语言和情感的一种艺术形式。目前,全国的声乐课程在教学方式、教学内容设计及教学管理、教育心理等方面仍存有一些问题。真正的声乐教育是以培养学生有关声乐的知识技巧、修养与审美等方面的能力为重点。在实施教学过程中,应当要注意从学生状况和心理、学校教学管理、课程设置安排等方面开展声乐教育工作。这样,才能把声乐教育的科学性落实到位。     

创新教育之我见--关于小学创新教育的几点思考

在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点，我们要给小学的创新教育以正确的定位，教育教学中注意培养学生的思维能力，将创新教育落到实处。