高等學校學生學習超時現象必須解决

新中國的教師學生由於政治覺悟大大提高並爲祖國建設事業感到歡欣鼓舞,工作學習的積極性都十分高漲。由於師生工作、學習的積極性,再加上教學工作中還有某些缺點,因而産生了許多師生工作、學習超時的現象。以下只就學生學習超時的現象來談談。根據現有的四個地區、八個高等學院的不完整的材料來看,學生學習超時——負擔過重的現象都是在不同程度上存在著的。學生每周學習時間一般的都超過中央人民政府政務院所規定的五十四小時:有的每周學習六十小時,有的每周學習六十六小時,個別的還超過七十小時。由於學習負擔過重,不可避免地影響學生的身體健康,同時也不能很好地完成學習任務。如天津大學,「總的說來是超時的,有的班則突出嚴重。」其中紡織系同學每周學習時間「有超過七八小時之多的。」(「天津大學」第二十九期)南開大學,「同學每周學習時間一般的都超過了六十小時。有些同學利用星期天上午下午甚至飯後的休息時間和文體活動時間來學習。」致「影響健康,而學習效果並不好。」(「人民南開」第三十二期)華東紡織工學院棉織車修科二年極「全班同學普遍超過五十四學時的負擔,其中超過五至十二小時者占全班人數百分之六十以上。「造     

要學習好必須善於獨立工作

本文是普希金教授在北京市中蘇友好協會所舉辦的講座上的報告。這個報告雖是對高等學校學生做的,但對於中等學校教師也有參考價值,特為轉載。     

教育必須与生产劳动相結合

今年年初以来,我国教育事业有了很快的发展。截至六月底为止,据国家统计局不完全的统计,全国已有一千二百四十个县普及了小学教育,民办中学达六万八千所,地方新办的高等学校达四百余所,全国参加扫盲学习的约达九千余万人,全国已有四百四十四个县基本上扫除了文盲。整风运动和反对资产阶级右派的斗争的胜利,掀起了我国工农业生产的大跃进。工农业生产的大跃进,又掀起了技术革命和文化革命的高潮。教育事业的大发展,是文化革命进入高潮的标志之一。     

世界現代史的基本特点、教學任務與學習方法

一、世界现代史的基本特點 世界現代史包括從偉大十月社会主义革命直到现在为止的这一时期,這個時期的劃分,是根据一九三四年斯大林,日丹诺夫,基洛夫在提出对於世界近代史教科书纲要的意见时,確定以十月社會主義革命作为世界现代史开端的。世界现代史之所以以这个时期为开端,是因为十月革命开闢了人類歷史的新紀元,它是全世界人類历史中,由资本主义舊世界進到社會主義新世界的根本轉變,它不再是‘要用一種剝削形式代替另一種剝削形式。用一個剝     

普希金專家對語文教學改革的意见當如何理解——評“結合當前實際,學習蘇聯語文教學經驗”

一 對李述先生意見的總印象我讀了「人民教育」一九五四年十一月號上李述先生「結合當前實際,學習蘇聯語文教學經驗」一文,覺得看法似有問題。李先生這篇文章是批評葉蒼岑先生編著的「論語文教學改革問題」一書的。於是我又找來原書看了一遍,覺得問題更嚴重了。我覺得李述先生對普希金專家的意見的现實性、深刻性、重要性了解不够,對蘇聯在語文教學方面的先進經驗認識不够,對我國目前「語文教學實際」的了解是片面的,對我們今後「語文教學改革方向」的認識是模糊的。因而就把作戰的矛頭指錯了,對新生力量不予以支持,對「語文教學改革問題」一書的出版,表示了不歡迎的態度。李先生的中心論點在文章中表出的方式有些吞吞吐吐、躲躲閃閃,但細讀全文,一貫的精神還是可以明白的。我且擇錄一些要點,然後加以說明: 一、葉蒼岑先生沒有「全面介紹普希金專家的意見」,而且是「忽略了專家發言中的更重要的一些問題」。二、「沒有全面地從我們目前的實際出發」,而是「根據他自己理會的這些語文教學的特徵,去介紹普希金專家的意見,去指導師大同學的試教,去發揮關於語文教學改革的議論」。三、「這就必然會使各地學校在學習專家的指導意見時,發生了一些只重形式、專講方法的偏向」。四、「方法是要談的,語文教學的方法是必須改進的。問題在於不要片面的談方法,不要脫離實際……我認為我們改革語文教學,在教師鑽研了教材、掌握了教學目的和必要的參考資料之後,應該研究教學方法的改進」。「在步屨     

結合地理教學談復習考試擬題

復習和考試是教學過程中不可缺少的一環。通過復習和考試,既可以鞏固學生既得的知識,評定他們的學習成績,又可檢查敎師的敎學效果,據以改進敎學工作。但除此以外,還有一個目的,就是要經過復習和考試,發展學生的思維,使他們對教材的認識更加提高,激發他們繼續學習新知識的自覺性和積極性。要想達到這個目的,一方面決定于敎師平日以高度負責的精神對本門課程作系統的科學的講述;另一方面,也要看敎師所擬訂的復習問題和考試題目是否符合這個要求,也就是看是否能測量出學生對全部學習內容中最重要的和最基本的部分的理解程度,對各項事實記憶的精確程度,以及他們的論證、思考和理論與實踐結合的能力。因此對於擬題,就不應當把它看成是簡單的、無所謂的事情;實際上,它是一個複雜的、繁難的、如同貫澈教學原則一樣需要深思熟慮的工作,敎師應以高度負責的精神來對待它。     

教农业基础知識課必須紧密結合乡土实际

农业生产有很大的区域性,也即是說各地区的风土条件、作物种类,耕作制度和生产方式等都不是完全相同的,农业知识课教学中只有密切联系乡土实际,才能把課讲清、讲透、讲活,才有助于学生理解和掌握知識。但强調联系乡土实际,又不能被乡土实际束縛住,以致陷在当地生产什么,就学什么的圈子里。应該重視农业发展方向。使学生了解农业生产的現况和今后发展趋势。具体說来应該注意两个方面:     

綜合大學、經濟學院和法律學院的重要任務

蘇共中央一月全會和蘇聯最高蘇維埃第一次會議向蘇聯人民提出了進一步發展國民經濟方面的新的重要任務。 黨中央的這次全會强調指出,我們祖國在工業和整個國民經濟的發展中的成就是工人階級、集體農莊農民和蘇維埃知識分子忘我勞動的結果,他們實現着黨關於發展重工業——蘇維埃國家的强大的基礎——的指示。共產黨和蘇聯政府提出了這樣的任務:在發展重工業和進一步用新技術裝備集體農莊、國營農場和機器拖拉機站的基礎上,在最近五六年內使每年的穀物總收穫量達到一百億普特,大大增加馬鈴薯、蔬菜、技術作物和飼料作物的生產,使飼畜業的主要產品增加一倍以上。 從蘇共中央一月全會的决議可以得出這樣的結論:必須進一步發展蘇聯科     

適當解决工人的學習時間問題

最近我們對冀晋两省工人業餘教育,作了部分的調查,覺得领導上對工人教育是很重视的,工人學習文化的要求很迫切,而且已經參加學習的工人,其成績也是很顯著。但從兩省幾個地區的數字來看,工人業餘教育的開展還不很普遍。據河北省通縣、唐山、天津三個專區一三七個單位的統計:參加學習的工人一五、八九八人,佔這幾個單位工人總數的百分之一九·八四。石家莊市入學的工人佔共總数的百分之十六,山西省太原市二十四個工廠的統計;參加學習的佔其工人總数的百分之二九·四,而且組織起來學習的,多係工人較集中的工廠或地區,參加學習的,多数是青壯年和出力較輕的工人。如唐山南廠客車廠工人三○○人,參加學習的只三○人,但還是油漆工人(出力較輕的),     

認真參加憲法草案的學習和宣傳是我們最光榮的政治任務

中華人民共和國憲法草案的公佈,引起了全國人民普遍熱烈的擁護,並在全國人民中廣泛地展開了學習和宣傳的熱潮。全國各級學校教育工作者,特別要重視這一次憲法草案學習和宣傳工作,正確認識它的重大政治意義,必須以最熱烈和極其嚴肅的態度,來對待這一次具有歷史意義的政治學習。這有關政治生活的重大事件,直接關係到自己和羣眾的社會主義政治覺悟的提高,因此在自己學習和對羣眾進行宣傳工作中,必須高度地發揮愛國主義精神的積極作用。我國憲法草案的公佈,正是說明我國多少年來所渴望著的並為之而流血奮鬥的人民憲法,終於在今天實現了。只有在中國共產黨和毛主席的英明領導下,經過長時期的艱苦鬥爭,取得了反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的偉大勝利,建立了人民民主專政的中華人民共和國,通過工人階級領導的人民     

向當選爲省人民代表的小學教師們學習

八月五日至十一日,在南京市人民大會堂召開了江蘇省第一届人民代表大會第一次會議。出席大會的四百八十一位人民代表中,有二十個是担任小學教師工作的。其中有都市裏的教師,農村裹的教師;有男教師、女教師;有担任校長或教導主任工作的,也有担任輔導員或教師工作的;有教了二三     

論學校視導員的基本任務

正確地佈置學校視導工作,是國民教育行政工作中最重要的任務之一。視導員的基本和主要工作,是對学校工作實施國家的監督。視導員的監督,在於檢查学校執行任務的情況。 學校教學、教育工作情況不良的基本原因之一,是視導員的檢查工作做得不能令人滿意,而在很多情況下,這一工作甚至完全沒有進行。這就使一些學校的领導者和教師們,對於国家委託給他們的事業不負責任。如在学校工作中,常常缺乏基本的國家紀律,有些地方还違反國家的法律或曲解國家的法律,企图藉口「家醜不可外揚」,來掩蓋他們的缺點。在学校工作中,需要通過一些突出事件,來暴露這些缺點並予以消除。可是,在我們報刊上有時所報導的這些所謂「突出事件」,往往是經過很長時間的醞釀才被暴露出來的。而在缺乏視導員進行國家檢查的情況下,這些事件、學校的內部生活都被隱蔽起來了。最近,我們在學校中對這些事件作了考察,看到孩子們所發生的意外事     

理論與實踐相結合——學習黨史札記

一理論與實踐相结合,是馬克思列寧主義的特点和毛泽東思想的实質。也是中國共產黨領導革命與建黨、建国最重要的東西。毛澤東同志把馬克思列宁主義和中国革命实践結合起來的過程,就是中國共產黨布爾什維克化的過程;就是中国革命勝利的過程。毛澤東同志在领導中國的革命實践中,從來不把他所從事的理論工作和羣眾的革命運动分離開來。當羣眾的学生,用馬克思列寧主義的根本观點——     

根據教學任務進行教研室的科學工作

教学的思想理論水平在頗大的程度內决定於教研室科學研究工作的進行情况。每一教員都有自己的科學愛好,自己的個人計劃。但是,某些与教学任務有直接關係的問題却需要由教研室全體成员的集體力量來加以解决。大家知道,在政治經濟學課程中,帝国主義這一章是佔着重要地位的。這一章的任務是以资本主義發展最高与最後階段的資本主義经济法則的知識來武裝青年專家。但必須承認,講授列寧、斯大林闕於帝國主義學说的教學情况還落後於對學生的政治思想教育任務。這一點主要是表現在:沒有充分地阐明帝国主義壟斷组织的反動作用。往往只用第一次世界大戰時期的材料來說明這些壟斷組織,而對現代的材料則很少採用;只是片面地、表面地說明帝国主義條件下资     

突出政治必須抓好活的思想

林彪同志根据毛泽东同志的历来教导和我军的实际情况,强调指出在政治工作中要着重抓思想工作,而在思想工作中又要着重抓活的思想。抓活的思想,是对我党我军思想工作经验极为生动和形象的概括,是政治思想工作的突破口。几年来,特別是今年强调突出政治以来,我军以毛泽东思想为指针,大抓活的思想的结果,政治思想工作更加生动活泼,更加及时主动,更加细致扎实。我军在政治上、思想上和     

旅順中學教職員的政治理論學習

旅順中學自一九五二年十月至一九五三年七月,教職員系統地學習了「政治常識讀本」下冊和「中國共產黨的三十年」中「党的成立和第一次國內革命戰爭」及「第二次國內革命戰爭」。準備至一九五三年十二月中旬學完「中國共產黨的三十年」,至一九五四年一月末學完聯共黨史第九章。我校的政治理論學習所以能夠堅持一年:並將能堅持下去,有以下的幾點原因: 一、市教育局和學校領導上都重視這一學習,制訂了有系統的學習計畫,並保證執行了這一計畫。有些同志提出過去學習了一些零碎材枓,解決了一些     

北京師範大學的任務和教研室的工作

这一個報告的思想性是很高的,所涉及的問題,許多都是帶根本性質的,雖然这是對北京師範大學講的,但對全國各高等學校,尤其是師範學院都具有同樣現實的意義。特发麦於此,希望引起全國高等學校的注意,在新學年開始後,最好組織討論,這對今後工作是會有很大幫助的。     

如何結合當前實際理解普希金專家對語文教學的意见——評‘普希金專家對语文教學改革的意見當如何理解’一文

「人民教育」今年一月號刊登了辛安亭先生所作「普希金專家對語文教學改革的意見當如何理解」一文,我讀了之後,覺得辛先生的意見很有問題,因為它對於語文教學改革是有害無益的。辛先生這篇文章是批評李述先生所作「結合當前实際,學習蘇聯語文教学經驗」那篇文章的,而李先生的文章又是批評叶苍岑先生「論語文教学改革問題」那本书的,因此,我又把他們两個人的文章复看了一遍。我把辛、李、葉三位先生的文章作了粗略地分析之後,覺得李、叶两位先生對於普希金專家指示的理解,基本上沒有什么分歧。但是李先生為什么對叶先生「論語文教學改革問題」又提出批評呢?據我的理解是這樣     

一九五四-五五學年度中、小學校教學與教育工作的基本任務

一 關於教學工作的幾個基本問題 第十九次黨代表大會關於實施普及的十年制中等教育和綜合技術教育的決議,對於進一步提高蘇維埃人民的文化水平具有重大的意義。實施這個決議,乃是解決蘇聯共產黨所提出的任務——使全體工人和農民都成爲有文化的和有教養的人——的最重要措施之一。 馬林科夫同志在今年四月間舉行的蘇聯最高蘇維埃第一次會議上說道:城市和鄉村中所有參加生産的青年一代都將具有中等教育程度,這已經是爲期不遠的事情了。我們的國家已經實際地在著手解決這項任務。中學畢業生的人數在逐年增長著,他們在中學畢業之後就可以直接走上工業和農業的工作崗位。不久以前,中等普通教育學校的畢業生,大部分都已升入了高等學校。現     

什麼是當前語文教學改革的新方向

「人民教育」一九五五年一月號刊登了辛安亭先生的「普希金專家對語文教學改革的意見當如何理解」一文。這篇文章一方面批評了李述先生的「結合当前实際,學習蘇聯語文教學經驗」一文中的意见,另一方面又發揮了葉蒼岑先生关於語文教學改革问題的論點。我讀了這篇文章之後,覺得有許多看法是值得商榷的,也有一些論點是似是而非的,尤其是作者稱叶蒼岑先生编著的「論語文教學改革問題」書為:「宜傳語文教學新方向的文章」,這种說法不但是過甚其詞,而且是嚴重的錯誤,因為這已不是什麼細枝末节的問題,而是關係到整個方向的問題,這是一个根本问題,如果按照辛安亭先生所談,遵循着葉蒼岑先生所「宣传」的「方向」走去,我認為就會使当前語文教學改革工作走上錯誤的途徑。所以我覺得有必要根據李述和辛安亭二位先生的文章來討論一下什么是當前語文教學改革的新方向的問題。我認為要想討論這一問题,必須從下列幾方面進行研究: 一、必須根据政策:即必须根據中央人民政府政務院「關於改進和發展中學教育的指示」和一九五四年全國中學教育會議的精神。在政務院的指示中曾强調指出「改進教學,以先進的科学知識武裝學生。這首先要求教師努力鑽研教材,深刻领會和掌握自己所教學科的教學目的、思想內容和科學內容,相應地改進教學方法,以求正確地系就地進行教學。」又指出「學習蘇聯的先進经