“声训”初探

声训就是因声求义,是中国传统的释义方法之一。时至今日,声训在词语的考证和训释中仍起着重要的作用。声训的定义、发展史、依据、材料、方式、作用以及局限性等方面都是声训研究的重要内容。本文在前人研究成果的基础上对声训上述各方面做了一个系统的论述,希望能对声训这一训诂学方法有一个全面而又清晰的认识。     

声乐换声技巧探究

人类的歌唱艺术中,"换声"是歌唱者演唱中的一个重要问题,而"换声"对任何一个声部又是一个难点,但又往往不会引起人们十分重视,导致很多演唱者在"换声"环节上出问题,达不到自己满意的演唱效果。本文就换声问题中"换声点"产生的原因和如何解决"换声"问题进行论述,提出一些见解,力求引起同行专家的重视,以期达到歌唱艺术的提高。     

梦想

当我们让自由之声响起来,让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时,朋友们!自由就离我们不远了!     

聆听生命的拔节

你可曾于空山新雨之后,漫步竹林,聆听竹子悄悄拔节的声响？那种温润的、柔柔的啪啪声。据说竹子拔节声是世界上最美的声音,那种在笔直、苍翠中流露出的不屈不挠是生命绵延不绝的柔美赞歌,是清风拂过面颊的成长之音,如同我每日在校园里听到的朗朗读书声、谆谆教导声、柔柔细语声、窃窃私语声。在我的心中,学校也是一个生命体,是一个由每一位师生个体生命结合而成的“生命体”,     

第八册基础训练2

声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音,能使人想到幽静的森林、潺潺流淌的水;激越的声音,能使人想到汹涌澎湃的大海、激烈的战斗场面。从下面几组音响中,选择你感兴趣的一组,展开想象,编一个故事,讲给同学听。也可以自己选几种音响,编一个故事。小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声;推土机的隆隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声;车流声、脚步声、吆喝声。     

处处都是春的声音

聆听春的声音,花开花落花满天,声起声落声无绵。春姑娘为我们奏响春之交响曲,向世人宣告着她的到来。经过一个冬季的酝酿,她吹起新一年的号角,激荡而又兴奋,鼓舞着一个又一个新生命向前、向前再向前……聆听春天,那声音是童年的纸风车。曾经举着它,穿过山峦,越过河流,跑向离家很远     

论“因声求义”理论的发展与演变

“因声求义”是训诂学上一个重要的研究方法,它在先秦时期就已经开始萌芽,从汉代的“声训”、到宋代的“右文说”,再到清代的“因声求义”理论,经历了一个相当长的过程。现就其发展过程进行简单概括总结,从而理清其发展脉络。     

谈民族声乐演唱中的"声"与"情"

建构成一个完美的民族声乐表演体系,以情带声,以声表情,互相依存、互相作用,有机地结合,"情"终需"声"来体现,任何只重"声"而轻"情",只追求"情"而忽视"声"的倾向都有失偏颇。唯有"声"与"情"的结合和统一,相辅相成,才可能实现相得益彰的意义上的艺术创造。     

傻女孩,傻故事

傻女孩故事之一一个冬日的周末,清晨6点半,黑暗还逗留在小城的每一个角落,空气潮湿寒冷。一声推门的“吱呀”声打破了宿舍楼的宁静,一个扎马尾、背小包的女孩     

阅读教学中的“意合法”

“枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家”固然脍炙人口 ,“鸡声茅店月 ,人迹板桥霜”也是有口皆碑 ,然而要对它们进行诗意分析 ,又确非易事。就拿“鸡声茅店月”这句诗来说 ,我们可以这样理解 :“鸡声”是报晓的鸡声 ,“茅店月”是晓天的残月 ,这两个意象属于同一个时间。另外 ,“鸡声”是从茅店传来的 ,残“月”也低挂在茅店的屋角上 ,耳闻的鸡声和目睹的残月又是属于同一个地点的。但是 ,也许不把“鸡声”和“茅店月”的关系固定下来更好。这句诗只不过借着一个声的意象和一个色的意象的直接拼合 ,表现了一个早行旅人的孤独感和空旷感 (袁行霈《中…     

教学用全自动扩音系统中的人性化设计

我们知道大班教室,一般是以封闭闭合空间为声场环境。然而作为在声场中扩音,最头痛的问题是声反馈。由于闭合空间声反馈的作用,使扩音音量受到某种程度的限制。特别是当采用远距离拾音方式扩音时,在闭合空间声反馈严重的情况下更是一种梦想。如何使梦想成真,确实是一个艰难工作。声反馈是一个国际性难题,解决的方案主要是靠抑制某种声反馈     

书缘

当我的手指在平滑的书页间轻轻开始划动,字里行间许多令人心醉的景象纷纷呈现,那些悠扬的丝竹声、豪放的吟诗声、水乡的船桨声、大海的波涛声以及铿锵的战鼓声、隆隆的炮声……也就会在耳畔响起。我把阅读看成是一个求知者的孤独跋涉,好似那盏清澈的明灯,照亮了我深夜行进的道路。我深信书本上的文字能比现实生活给我带来更多的教益,它更接     

一次大扫除时的争吵

我有一个幸福的家。外公、外婆、爸爸、妈妈和我组成了一个欢乐的天堂。虽然一家人总是吵声不断,可我仍感到十分快乐。今天是星期天,上午我家要大扫除。自然又少不了一家人的吵声喽! 瞧,这不就来了吗?     

从汉字发展阶段探讨汉代声训流行之原因

声训是用同音字或音近字解释一个字的字义。声训的产生、发展和流行,与汉字的发展是密切相关的。我们尝试从汉字的发展阶段去分析汉代声训流行的客观原因,认为汉代声训的流行与汉代文字字形所处的发展阶段以及造字方式的变化有密切的联系。     

2013年湖北省荆州市中考作文题析及满分作文选评

一、文题揭示 碎碎的光阴,浓浓的情意。只要心中有爱,就会感到温暖!老师一个期待的眼神,同学一个会心的微笑,妈妈一声无意的叮咛,或者陌生人一声善意的提醒……都会给我们带来些许的慰藉与感动。     

联绵字和古音——为纪念王了一师作

一(1·1) 本文试图通过古文献里双声、叠韵联绵字之应用的实况,来观察、印证先秦到汉代的汉语语音——声[包括复辅声]、韵[韵头(因而等)、韵腹、韵尾(包括复尾)]、声类分合、韵类分合等方面——的实际,供研究古音的同道参酌。(1·2) 对古音的认识是逐渐深入的,就目前的认识,基本上是:一个汉字表一个音节,而一个音节之结构方式是声、韵头、韵腹、韵尾。如果从简说,汉语音节的构成方式,我们的认识并没有起过什么突破性的改变,虽然有些“精微”之改易,今亦从众说。     

合唱训练中的起声

合唱教学在师范音乐教育中占有重要位置。合唱技巧的训练是一项整体的训练工程 ,要达到合唱的完美统一 ,合唱的起声训练也是关键的一环。如何训练合唱的起声 ,作者主要阐明了一个观点 ,即用“激起”为主的起声训练 ,要达到起声划一的音响效果 ,必须做到音色、音量、吐字三个统一。     

妙笔绘“八奇”——柳宗元《小石潭记》解读

柳宗元的《小石潭记》,笔笔透着＂奇＂,处处含有＂奇＂。解读这篇文章,可从一个个＂奇＂字入手。 一、水：＂奇＂在清 柳宗元笔下的水,声可闻,色却不可见。 其声奇,奇在声犹在耳。＂隔篁竹,闻水声＂,一个＂隔＂字,已显水声清脆。再用一个比喻＂如鸣佩环＂,水声不仅更添几分清脆,那玉佩玉环碰出的玎粴声似乎已在读者的耳畔回荡;     

声的利用

我们生活在一个多姿多彩的有声世界里,声现象与我们的生活息息相关.声不但可以传递信息,而且可以传递能量,所以中考试题对声在社会活动、工农业生产、军事、医疗、航空、航海及新技术中的应用的考查逐渐增多,以引导同学们关注社会生活,关注人类未来.     

移民有了温暖的家

四年级第八册基础训练2作文要求: 声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音,能使人想到幽静的森林、潺潺流淌的水;激越的声音,能使人想到汹涌潮湃的大海、激烈的战斗场面。从下面几组音响中,选择你感兴趣的一组,展开想象,编一个故事,讲给同学们听。也可以自己选几种音响,编一个故事。 (1)小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声人们的嬉戏声; (2)推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声; (3)车流声、脚步声、吆喝声。