在生活中学习英语

社会的发展与进步使人们的生活多样化，人们的生活品味多样化，人们从事的职业多样化，特别是科学技术的多样化，以及精密化。这就迫使人们的知识文化多样化，不仅要求学到本土、本国的文化技术，而且还要求掌握与运用外国的先进技术。外语就成为人们现代生活的必需，就像吃饭睡觉是人们生存的必需一样。英语是除中文外使用人数最多的语言，因而学习英语也就成为现代人生活中不可缺少的非常重要的活动。     

在生活中学习英语

社会的发展与进步使人们的生活多样化,人们的生活品味多样化,人们从事的职业多样化,特别是科学技术的多样化,以及精密化.这就迫使人们的知识文化多样化,不仅要求学到本土、本国的文化技术,而且还要求掌握与运用外国的先进技术.外语就成为人们现代生活的必需,就像吃饭睡觉是人们生存的必需一样.英语是除中文外使用人数最多的语言,因而学习英语也就成为现代人生活中不可缺少的非常重要的活动.     

把英语带回家在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点.组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学.     

把英语带回家 在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣，是小学课堂教学的基点。组织卡片游戏与比赛，让学生在玩中学，利用英汉小歌谣、顺口溜，让学生在唱中学；创设情境与机会让学生大胆表达，让学生在说中学；把英语带回家，让学生在生活中学。     

把英语带回家 在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点。组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学。     

在英语中领略生活在生活中学习英语

牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学,以及培养学生"主动学习",需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.     

在生活中学习 在生活中成长

由南京师范大学虞永平教授主持的全国教育科学规划“十五”课题“生活化、游戏化幼儿园课程研究”已进行3年,南京、苏州、邗江、泉州等地的幼儿园参与了研究。课题组在理论和实践两个层面上对生活化、游戏化的幼儿园课程进行了初步的探索,形成了一些阶段性的成果。在此选取几篇文章,供读者了解该课题的进展情况。     

在生活中掌握英语

英语《课程标准》明确规定:英语教学要给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。因此,在英语教学中,应该关注日常生活,留心日常生活,利用好日常生活。     

在生活中学习作文

一、生活化作文教学以人为本,立足于学生语文综合素质的提高和个性化发展,遵循作文教学的规律,是作文教学性与人文性有机统一的结合点。1.生活化作文教学遵循学生认识和写作能力形成发展的规律,运用科学的训练方法和合理的训练序列,构建科学系统的训练体系,致力推进作文教学过程的生活化、素质化。同时,生活化作文倾注着主体的情感,充满着人生的体验,显示着沟通的渴望和展现自我、发展自我的本体价值,具有丰富的人文性。2.作文教学应该将健全人格和语言表达能力的形成发展结合起来,通过以生活世界为对象的写作,在培养语言表达能力的同时,使学生通过体验感悟生活,深化对生活的认识,形成主体性的人格。二、作文教学从封闭走向开放,学生主体参与,自主写作,是生活化作文教学的出发点。1.教师不预设单纯的教学目标,不预设教学过程的运行轨迹,不套用教条的评判标准,让学生在学习知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。教师要更多地引导学生关注热爱生活、体验积累生活、感受发现生活,积淀表达、展示生活感悟的冲动,强化学生的表达意识,进入有话要说、不吐不快的境界。2.生活化作文教学要求强化自主写作。关键是教师搭台,学生唱戏,给学生学习写作的时间和空间...     

在生活中学习语文

美国教育家华特指出:语文的外延与生活的外延相等。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处     

在生活中学习化学

<初中化学课程标准>明确要求:要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验.要紧密结合学生的生活实际,使他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识.在实施<初中化学课程标准>时,应遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织教学,这样可以使学生的化学学习与社会生活紧密联系,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性."生活化教学"就是以生活为中心,将抽象的教学建立在学生生动丰富的生活背景上,引导学生通过自主、合作、探究等方式学习化学,从而有效促进三维目标的达成.     

在生活中学习语言

好作文并非是华丽词藻的堆砌。语言的生活化,往往能在朴实中见真情。而这样的语言就藏在生活中。有这样一个故事。俄国犹太籍作家     

在生活中学习数学

注重实践活动是国际数学课程发展的一个趋势.培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点.而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节,     

学习就在生活中

亦池会朗诵诗歌,写字画画,在算盘上学习加法和减法,把拼音字母当唱歌,还会学洗自己的袜子,学习扫地,给芭比娃娃穿衣,设计新的发型——这就是学习!我会拿出地图,回答小亦池种种好奇的问题,哪里是     

在生活中学习物理

进入初中八年级的同学，将开始学习一门新的学科——物理，物理作为自然科学的重要分支是与人类生产和生活最为密切的科学，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。[第一段]     

在生活中学习语文

语文课程标准要求教师要从一个讲授者变成学生学习的引导者,使学生成为语文学习的主人。笔者通过生活让学生动起来,让课堂活起来,进而让他们在学习实践中感受文字的艺术魅力。     

在生活中学习语文

美国教育家华特说：＂语文学习的外延和生活的外延相等。＂意思是让语文课走向生活,和生活＂链接＂。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。生活处处皆语文,那么如何引导学生在生活中学习语文呢？     

在生活中学习写作

我认为作文教学的主要矛盾就是文章写作训练中应着眼的关键之处,就是写作者所应具备的思想情感、眼界心胸、生活阅历、文化修养。陆游叮嘱他的儿子说:“汝果要学诗,功夫在诗外。”这个诗外,我认为指的就是以上四个方面。要使学生具备“诗外的功夫”,就应该引导学生关注生活。一、在生活中学习写作的意义1.生活化高扬“生活即语文”的旗帜,让学生置身于当前的生活中,让他们懂得,学习,要面对生活,了解生活,才能认识语文学习的实质。面对生活,要有开放的心胸,脱离生活的学习,并不是真正意义上的学习。2.开放性一个广阔的世界开放在眼前,面对这…