利用电教手段提高美术教学质量

一、在授新课前,充分利用电教手段调动激发学生的学习兴趣 苏霍姆林斯基说过:“教师在课堂上造成的生动活泼乐观愉快的气氛,对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。”我在教《儿歌配画》一课时,为了一开始就抓住学生的注意力,一上课我就放了一首儿歌录音,“拉大锯,扯大锯,姥姥门上唱大戏,接闺女,叫女婿,小外甥,也要去。”同学们一听是他们儿时常听的儿歌,注意力立刻集中起来。这时我说:“这首我们听过无数遍的儿歌,如果再配上一幅相应的图画,欣赏起来就会是另一种享受,下面我们就来试一下。”我用幻灯打出了这幅儿歌配画。等待中     

营造乐学氛围 提高语文素养

从营造学生乐学氛围入手,从整合信息,生成精彩;尊重学生,体验成功;植入生活,无痕链接;回归生活,拓展外延等方面入手,尝试语文学习的创新与探索,以全面提高学生整体语文能力的核心素养。     

乐学教育与提高教学质量

师生之间要建立和谐、融洽的关系,要尊重学生,热爱学生,了解学生。同时在平时的教学中要创设愉快、轻松的教学情境,要巧妙设疑,激发兴趣,课堂上放开手脚,交给学生,与实际情况紧密结合起来,优化教学过程,把课堂变成学生的乐园,这是提高教学质量的一条有效途径。     

营造和谐氛围提高教学质量

创建良好的教学氖围，引导学生积极思维，使学生在白己的思考中获取知识，使思维能力得到发展，是教学活动中的重中之重。     

探索“乐学”途径 提高教学质量

探索“乐学”途径提高教学质量秦凤鸣，张巧临交城县新建学校是一所拥有３０个教学班，１８００多名学生，８０多名教职员工的示范个学。一度时期，学校受片面追求升学率的影响，采取死教硬灌，加班加点的方法教育学生，加重了学生的课业负担，学生不仅产生了“厌学”情绪...     

实施“乐学教育”提高教学质量

实施“乐学教育”提高教学质量新郑县实验小学校长孙喜梅所谓乐学教育，就是教师加强教学的趣味性，激发学生的学习积极性，使学生由被动变主动，成为教学的主体、学习的主人，从而使教学能够得以生动活泼地进行。这对深化教学改革，提高教学质量，减轻学生负担，培养时代...     

让全体学生乐学大面积提高语文教学质量

近10年来，成百上千的语文教学工作者潜心探索、勇于实践，形成了颇为蓬勃壮观的改革局面。然而改革的成就并未达到人们预想的最佳境界和理想效果。其原因是多方面的，但很重要的一方面就是长期以来我们忽视学生的个性差异，对学生个性与发展的规律、对如何激励全体学生乐于学习的研究甚少。     

营造课堂氛围,提高教学质量

良好的教学氛围可以维持课堂的稳定,培养学生学习的动机,激发学习兴趣和潜能,提高教学工作的成效,使学生能够在课堂上充分展示自我,同时促进教师对学生的情感和社会需求的理解与支持。本文主要介绍了制约良好课堂气氛形成的因素。     

优化美术课堂教学,提高美术教学质量

美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求、深入钻研、精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么优化美术课堂教学,提高美术教学质量将是必然的结果。本文围绕＂优化美术课堂教学,提高美术教学质量＂谈谈见解。     

激发兴趣提高美术教学质量

激发兴趣提高美术教学质量陈水泉南昌县广福南溪小学调整教学内容在小学阶段，学生学习美术兴兴趣浓厚，积极性也很高，僵他们的兴趣容易产生转移，难以椅久。同时由于现行统编教材难度大，要求高，内容广，随着教材的深化，逐渐产生畏难情绪，缺乏持之以恒的毅力。为使教...     

浅谈如何提高美术教学质量

随着学校教育的改革与发展,美术教育正面临着前所未有的种种挑战。作为教师,我们有必要不断探索美术教学的新方法,提高教学质量,才能跟上时代的潮流,与新课程一起成长。     

巧用多媒体提高美术教学质量

运用多媒体手段,可以产生色彩绚丽的动态画面,逼真传神,能让学生的多种感官参与感知,在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象,有利于启迪学生的直觉思维和形象思维。随着现代科学技术的发展,多媒体教学越来越多地应用于美术教学过程当中。     

如何提高小学美术教学质量

儿童有着与生俱来的美术创作天分和热情。很多小孩子都很喜欢画画、制作,这是每个儿童阶段的人抒发自己情感最直接的途径。因此,优化美术课堂教学,提高美术教学质量,激发儿童积极参与、大胆创新的热情,使每一个学生都能得到充分的发展是我们每一位美术教师的责任。通过多年的教学实践我有如下几点感悟和体会。     

提高高校美术教学质量之我见

把美术教学与文化情境结合起来,着力发展学生的创造能力,多方位培养学生的理性审美情趣,把学生带到课外去学美术,引进先进的多媒体教学手段,提高单位时间的教学效益,注意塑造学生的创作个性,是提高高校美术教学质量的明智选择。     

创设英语的乐学氛围

随着经济全球化时代的到来，英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。所以我们有责任为我们的学生创造良好的英语学习条件，让他们能在自己学习语言的最佳时机获得基本的交际能力，培养浓厚的兴趣，为将来的学习和生活打下坚实的语言基础。如何创设一个好的语言氛围，这是我们每一个英语教学工作者面临的课题。     

巧创氛围促乐学

一、环境氛围的创设实践证明 ,良好的环境氛围对学生有着潜移默化的影响。为此 ,在教室环境的布置上 ,应尽可能贴近儿童生活 ,给学生营造一个富有知识性、趣味性、启发性、实用性的学习乐园 ,使学生长期处于浓郁的乐学氛围之中 ,耳濡目染 ,逐渐对学习产生浓厚的兴趣。如 ,在教室墙壁上布置“奔驰列车”、“葵花园”、“哪棵树上鸟儿多”等园地。再将学生的表现分为纪律、卫生、文明礼仪、学习成绩、各种活动等 ,哪位学生某一方面表现突出 ,就有一朵标有相应名称的花儿出现在其照片的周围 ,以此培养学生的竞争意识和集体荣誉感。为鼓励学生聚…     

运用多媒体创设乐学氛围

运用多媒体进行语文教学,能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”“乐学”,有效地提高学习效率。一、创设情境,以境激情多媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的情境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,可极大地激发学生兴趣,唤起他们强烈的探索欲望。《美丽的小兴安岭》一文,语言流畅,文字优美,字里行间流露出作者对小兴安岭无限的深情。上这一课时,我先告诉学生:“今天老师将带大家到小兴安岭去作一次愉快的旅游。请大家上飞机,闭上眼睛。”同学们一睁开眼睛,从电视屏幕上看到了…     

营造课堂气氛 形成乐学氛围

心理学研究表明，人在良好的情绪状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而在心情低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。为什么会这样呢？这是因为大脑的皮质和网状结构参与了情绪过程，积极的情绪状态激活了大脑神经的巨大潜力。给学生营造轻松活泼的课堂气氛，能使学生沉浸于一种丰富、和谐、温暖的乐学氛围中，学习达到最佳状态。     

创设乐学氛围优化课堂教学

《语文课程标准》强调：在教学过程中,教师要与学生积极互动,创设让学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每一个学生都能得到充分的发展。那么,怎样才能在课堂上落实这些理念,并转化为可操作性的教学行为,使学生在语文学习中充满乐趣呢？