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多少次,我久久地伫立在村头,纵目骋望一家家参差错落的你。每一次,我都遐想联翩,激情难已。院墙,我问你,为什么会有你?你不能缄默不语,看到你,我的耳畔就隐隐响起一位古人的声音:‘墙里千秋墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多 相似文献
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亲情常常是润物细无声,流淌在人的心中,长辈默默地为子女付出,子女默默地感激长辈,心有灵犀之间,就顿现温暖的情谊。能够把这种情感细腻地表达出来,是相当不容易的,而这一篇《我没说我爱你》,在这方面表现得很出色,很值得推荐。 相似文献
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我说.大哥你让着我点行不。别老为了争一道题.就把桌子一拍、眼睛一瞪、眉毛一横、手指一指、大声一哼:“我这保对!”弄得我活像一只八百年之内不敢再探头的缩头乌龟。你说谁对谁错,不是我俩说了算的,是答案耶!瞪我有啥用,我脸上又没有答案.有的话.你也不会和我吵了。 相似文献
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钮天蕊是勤劳的?平时存家只要写完作业,她就帮妈妈干活。钮天蕊是听话的。平时妈妈让她干什么她就干什么,没说过一声“不想干”。 相似文献
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课前准备 :1 .让学生收集谜语 ,每人收集 3— 5条。2 .给课文插图上小朋友说的谜语配录音及一些轻松的音乐。3 .板书用的三幅贴图。4.电脑软件。 (包括课本插图的内容画面、小白兔画面、智慧老人画面及四条谜语。)教学过程 :一、创设情境 ,激励实践1 .出示电脑软件 :展现课本的插图内容画面。2 .提问 :放学了 ,小朋友们围坐在草地上 ,他们围在一起做什么呢 ?(学生可能回答 :讲故事、猜谜语…… )3 .他们兴致勃勃地究竟在做什么呢 ,让我们来听一听。 (放录音播出图中的谜语。)学生 :(齐答 )猜谜语。二、指导猜谜 ,领悟方法1 .听谜语。大家都… 相似文献
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乔明睿 《中学生(作文版)》2009,(5):50-51
小时候,我对外婆的印象很模糊,只记得她喜欢喜庆的颜色,喜欢在冬季穿红色的毛衫,像是一团燃烧的火。就这一点,外婆还曾因为我在春节时穿了一件深棕色的外套,而对爸爸妈妈发火:“为什么让孩子穿这种深色的衣服呢?” 相似文献