临猗县建设乡镇农技校的实践

临猗县建设乡镇农技校的实践临猗县教育局近几年来，山西省临猗县致力于农村成人教育的大发展，特别是注重了能够促县办、带村办的乡镇一级农技校的兴建。目前，全县２０个乡镇均已办起农民文化技术学校，为农村培养了一大批专业人才，有效地促进了农村经济新格局的形成。...     

简讯

长汀县“实验教学普及县”达标蔡石坚1996年6月12日～14日，福建省教委“实验教学普及县”验收组对长汀县的普及中小学实验教学工作进行全面检查评估。验收组根据《福建省普通教育“实验教学普及县”验收办法》的规定，抽查了长汀县18个乡镇中的14个乡镇的78所中小、学校。验收     

农村是电大的广阔天地

江苏省为了适应农村经济体制改革,1983年11月提出电大伸向农村,1984年全省有28个县、46个乡镇试办了60个电大教学班,招收学生1557人,1985年又有上百个乡镇办班,1986年计划在全省具备办学条件的农村乡镇全面招生。两年多来,这些教学班秩序稳定,学生成绩良好。实践证明;农村办电大是必要的,是可行的;而且也证明,农村是电大的广阔天地,在那里,优势能得到更大的发挥。     

高擎减负增效的旗帜——德化县省级素质教育改革试点项目实验研究与反思

德化县位于福建省中部、泉州市北部,辖18个乡镇,人口31万,是个典型的山区县,系我国陶瓷文化发祥地和三大古瓷都之一。近年来,随着小县大城关战略的实施和城镇化进程的加快,全县农村人口不断向城区集聚,目前全县已有90%的小学生、80%的初中生、90%的高中生在城区学校就读。     

振兴农村经济的必由之路

凤城县位于辽宁东部。全县23个乡镇,269个村,60万人口,其中农村人口47万,耕地81万亩。地理结构是“八山半水一分田,半分道路和庄园”。近几年,这个县结合当地实际,把职业技术教育作为发展农村商品经济、促进两个文明建设的重要战略措施来抓,自力更生培养人才,取得了显著的成绩。全县现有县办农民中专和农技高中各一所,23个乡镇都成立职业技术学校,85％的村办起文化技术班,90％的居民组建立村民教育中心户。城乡社会力     

对克山县农村成人教育工作的回顾

<正> 克山县委、县政府认真贯彻落实《改革和发展成人教育的决定》,全县农村成人教育得到飞速发展:初步形成以县农民中专为龙头,系统办学(县农机校、县林业学校、县乡镇企业学校)为辅助的多层次、多渠道、多种形式的办学体系。截至目前,全县乡镇办学面100%,村办学面为100%。全县17个乡镇农校,其中15个乡镇农校达到省教委规定的实体校标准;村农民文化技术学校达到“十有”要求的有121所,占全县村总校的53%。有15     

“以县为主”农村基础教育体制改革的利益相关分析

我国自2001年起在基础教育阶段实施“以县为主”改革,逐步形成了“地方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制.对于农村基础教育而言,改革主要涉及县政府、县教育行政机关、乡镇教育办、乡镇学校、代课教师、公办教师、学生(家长)等利益群体.在改革中县政府与教育行政部门之间、乡镇府与县政府之间就各自的职责与权限展开博弈,使得县教育行政部门、贫困乡镇、农村学校、学生和家长成为改革的受益人,同时也带来了乡镇教育办公室职能弱化的问题.     

日照市农村科技培训网络建设成效显著

日照市农村科技培训网络建设成效显著山东省日照市注重农村科技培训阵地建设，所有县区都建有完善的县、乡、村三级科技培训网络，形成了以县区成人中专为“龙头”，乡镇成人学校为骨干，村农民文化技术学校为基础的农村三级科技培训网络。６９个乡镇全都建立起了成人教育...     

努力开创普及实验教学新局面——湖南省1995年普及实验教学工作总结(摘登)

1 基本情况 1995年,在各地申报的基础上,我们组织验收了9个地、市的18个县(市、区),共抽查了156个乡镇,40所高完中,156所初中,182所中心完小,还检查了面上182所中小学。抽检的乡镇约占30％,县直学校约40％～50％;抽检学生实验1914个,抽检学生7656人,教师演示实验277个。这18个县(市、区)的6大项“普实”指标都达到了省颁标准,平均得分都在94分以上,成为我省又一批实验教学普及合格县。另外,还有君山农场、钱粮湖农场也     

试论乡镇农技校在农村教育综合改革中的地位和作用

试论乡镇农技校在农村教育综合改革中的地位和作用张兰芳，侯文生一、乡镇农民技术学校在农村教育综合改革中的地位县、乡、村三级办学，乡镇一级是农村教育综合改革的重点，这是因为在现行行政体制下，乡镇是农村最基层的一级政权实体。随着经济体制改革和政治体制改革的...     

以“四强化”狠抓《纲要》落实

道真县是国家级重点扶贫开发县,少先队工作的主要对象是农村少先队员,因此,解决好农村少先队工作中存在的问题,是《少先队辅导员纲要(试行)》(以下简称《纲要》)落实的关键。一、以健全农村少先队组织为重点,强化县、乡(镇)、村(社区)少先队工作的整体推进。我们在乡镇、社区健全少先队组织,在乡镇中心     

试述边疆民族地区乡镇中小学校图书室与农村文化建设共建

文章阐述了边疆民族地区县、乡镇中小学校的图书室缺少课外读物,孩子们无力去购买书籍。本文就县、乡镇中小学校与农村文化建设共建的可行性进行了探讨,把县、乡镇文化建设和学校图书室建设的人力、财力和物力集中整合起来,发挥资源效率的最大化,形成良好的读书氛围,充分发挥图书室的作用。     

“以县为主”四题

落实县、乡镇人民政府办教育的责任,加大统筹力度,“实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”,对基础教育特别是农村义务教育持续健康发展有着重大的现实和实践意义。截止2003年底,我省180个县的中小学人事管理和教师工资已全部上收到县,农村教育投入保障机制已逐步建立。“政府行为”力度增强,投入总量放大,教师工资难题逐步化解,中小学危改和布局调整步子加快……但,县、乡镇财政困难,公用经费不足,合格教师短缺,乡镇办学的积极性受到影响……面对这些问题,省教育行政管理部门要求,各地要全面理解、认真贯彻国务院…     

大力实施教育促小康工程 努力促进区域经济社会共同发展

江苏省教委副主任陈乃林在大会上发言。农村教育综合改革是教育史上又一次伟大的教育改革实践。从80年代中期以来,改革实验在教育部的指导下,在江苏省政府的直接领导下,得到了不断的深化;实验区由1987年开始时的2个县（市）发展到1992年的27个县（市）。为了逐步推进实验县工作的持续深化,到今年上半年为止,已召开了轮流承办的实验县（市）Xi作协作会议15次;省、市对所有实验县（市）,市、县（市）对2／3的实验乡镇和燎原计划示范乡镇的全面工作或某一方面的工作进行了评估;并对先进县（市）、乡镇给予了表彰奖励。1993年江苏省政…     

农村中小学布局调整模式的分析和探讨

完全合并式、兼并式、交叉式和集中分散式是当前我国农村中小学布局调整中的主要模式。根据对中西部地区6省(自治区)38个县(市)177个乡镇的农村中小学布局调整情况的调查研究,对这四种模式分别加以分析和探讨。     

对农村教育管理体制改革的进一步思考

一、撤消乡镇教委1.农村基础教育投入不足,需要精简行政机构,节约教育资源“以县为主”农村义务教育管理体制推行以来,农村义务教育投入总量不断增加,农村学校的基础设施得到改善,学校经费有了基本保障。但是,“从目前全国大部分农村实际情况来看,农村义务教育投入依然严重不足。”导致经费不足的原因除了国家和当地政府投入不足以外,另外两个重要原因也不能忽视:一是农村大量超编的教育行政人员消耗过多的支出,必然造成正常经费的挤占和挪用。以国家审计署2004年6月公布的基础教育审计结果为例,抽样调查的50个县中有43个县存在私自挪用、挤…     

西部农村教育财政改革与人事权力结构变迁

本文在对西部甲省20个县50个乡镇学区的抽样调查基础上,测度并比较了农村教育人事权力的结构与特征,分析了农村教育人事权力的配置与教育财政改革之间的互动关系。研究发现,实行"以县为主"和农村义务教育经费保障新机制以来,乡镇政府逐步退出了农村教育的人事管理,取而代之的主要是县委组织部和县教育局,只有部分地区实现了教育系统内分权管理的模式。     

对实施“以县为主”农村义务教育管理体制的思考

对农村义务教育管理体制的正确理解是实现农村义务教育健康发展与完善的关键因素。“以县为主”的管理体制的实施,有效地促进了农村义务教育的发展,但在实施中却存在着诸多问题,需要我们进行以下思考：由“以乡镇为主”彻底转变为“以县为主”涉及到县、乡镇两级财政与事权的重新划分;目前仍有许多县不具备实施“以县为主”管理体制的基本条件;县级如何管理广大农村中小学;“以县为主”的农村义务教育管理体制,将管理事务与经费筹措的职责一同交给县级政府,这种体制从总体上看仍囿于现行体制框架之内,未能解决农村义务教育体制城乡分割这一根本性问题。     

加强领导 强化服务 提高质量——牡丹江市充分发挥成人教育为农村经济服务的功能

丹江市辖６个县（市）、４个市区、７６个乡镇,１２８３个村,共有人口２６０万,农村人口近１２０万。１９９８年,我们根据农村实际需要,深入开展农村实用技术培训,充分发挥了成人教育为农村经济服务的功能。一、提高认识,加强领导在完成高标准扫盲任务之后,牡丹江市教委继续贯彻“一堵、二扫、三提高”的扫盲方针,同时围绕县（市）区确定的主导产业、骨干品种,深入广泛地开展实用技术培训,为农民服务,为农业服务,为农村经济发展服务。合理规划布局,走一乡一品、一县一业的路子,积极发展专业户、专业村,进而形成规模优势和商…     

坚持育人兴农办学方向 深化农村教育综合改革

坚持育人兴农办学方向　深化农村教育综合改革吉林省教育委员会苏佩衡，潘荣彩吉林省位于东北地区中部，辖９个市（州），５９个县（市、区），９２６个乡镇，农村人口约点７０％，是一个农业比重较大的省份。１９８９年以来，我省在深化农村经济体制改革，促进农村经济发...