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教师博客是教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师个人隐性知识显性化,并让全社会得以共享知识和思想。 相似文献
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教师博客是教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师个人隐性知识显性化,使他人可以共享知识和思想。有人甚至提出,随着教师博客的大规模普及,将在传统的课堂教学模式之外,催生出真正开放的“集市式教育模式”, 相似文献
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钟兰凤 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(7):122-125
教育博客是一种博客式的个人网站,是各年级各学科的教师与学生利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师学生个人隐性知识显性化,并让全社会可以共享知识和思想,记录教师与学生个人成长轨迹。通过撰写与阅读教师博客,教师们可以增强自我意识,进行自我建构,把自我作为发展的源头,追求专业化的自我发展。 相似文献
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移动博客:教师专业发展新途径 总被引:8,自引:0,他引:8
随着教育信息化的不断普及和新课改的深入开展,对教师的专业技能提出了新的更高的要求和目标。因而,要想提高教师的专业素质,除了继续坚持传统的教师专业发展途径外,还需要寻找新的、适应信息时代发展的新途径——基于网络的个性化知识管理和信息交流与共享工具——博客(BLOG)及其最新发展——移动博客(Move Blog)就是一种新的、适应教师专业发展的新途径。 相似文献
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李锦云 《语文月刊(学术综合版)》2012,(9):95-96
在信息技术迅猛发展的今天,以“四零条件”和共享精神、交流需求为核心的传播方式——博客,近年来席卷网络世界,在教育和研究领域的应用尤为突出。教师博客是教育博客中的一种,是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客(blog)技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传... 相似文献
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教师博客:教育创新的民间努力 总被引:1,自引:0,他引:1
教师博客是教育博客(edublog)中的一种.是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客(blog)技术,以字、多媒体等方式.将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表.超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师个人隐性知识显性化.并让全社会可以共享知识和思想。 相似文献
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魏宁 《中小学信息技术教育》2006,(11):52-54
教师博客(Blog)已经从一个个教师个体博客走向区域性的教师博客群,初步形成了教师学习一发展共同体。这些以学校、地区为单位的教师博客群在激发教师兴趣、提高反思意识与能力、促进教师间交流与协作等方而发挥了巨大的作用。 相似文献
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基于区域性教育博客平台有效推进校本教研 总被引:3,自引:0,他引:3
基于Internet的“博客’技术,被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络时代的个人读者文摘”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等。它是继E—mail、BBS、ICQ(或MSN)之后出现的第四种网络交流方式。作为一种快捷、易用的知识管理系统,博客也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。目前,以区域整体推进为标志的教育博客,支持着新课程产生的学习与交流的需求,令广大教师体验到教育信息化的魅力。 相似文献
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“博客”是一种重要的网络对话平台,它以其独特的优势,不仅在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用,而且对教师专业发展有重要的价值。笔者通过对16名幼儿因教师的访谈研究,深入考察并分析了“博客”在幼儿教师专业成长中的作用、价值,并对“博客”如何更好地促进幼儿教师专业发展提出了相关建议。 相似文献
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教师博客是教育博客(edublog)中的一种,是各年级各学科的教师利用互联网新兴的"零壁垒"的博客(blog)技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限,促进教师个人隐性知识显性化,并让全社会可以共享知识和思想。 相似文献
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教师博客的蓬勃兴起,引起了教师职业生活的巨大变化。教师博客以其有助于教师反思能力的提升,改善教师的教育实践、促进教师知识的积累和转化、方便教师间的交流和共享等特点在教师专业发展中发挥着重要作用。有效发挥教师博客的有益功能更好促进教师专业发展,可以从建立健全合理的教师博客评估机制、充分调动教师的参与热情、加强教师博客的专业性、注重教师博客群的整合等方面努力。 相似文献
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张成樑 《中小学图书情报世界》2008,(8):48-50
教师博客在教师个人知识管理和完成教学任务中的作用越来越重要,中小学图书馆应该充分重视和挖掘教师博客在知识交流中的功能及其包含的隐性知识,为教师博客的开设构连有效的平台.并在法律、道德和技术的层面上对教师博客进行有效管理 相似文献
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何谓教育博客
当前,教育博客正以人们意想不到的速度迅速普及,越来越多的中小学教师纷纷建设起自己的博客,从课堂教学、课题研究到中小学教师的培训,甚至到专家之间的交流,博客都被广泛的应用。那么,“博客”究竟是什么,何来如此吸引力呢?“博客”是BLOG的中文音译,意指网络目志,它通过简单的张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。博客以其简单易用、及时发布、即时更新、管理方便的特点,被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”“网络中的信息雷达系统”“不停息的网上旅程”等,并被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。 相似文献
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教师知识管理新趋向:从个人知识到团队知识 总被引:6,自引:0,他引:6
知识管理是当前教师研究的前沿课题。知识管理对教师专业成长具有重要作用,有助于教师的隐性知识上升为显性知识,能促进教师实践智慧的形成,能帮助教师克服“惯习”。目前教师知识管理的新趋势是从关注个人知识到重视团队知识。团队知识管理有多种方法,其中,生活史分享、教师博客叙事是重要而有效的方式。 相似文献
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博客是数字生活新时尚,通过文字、图片、声音、视频等,尽情展示自我、分享感受、参与交流,美好你我生活。人人都可以写博客,人人都需要博客。作为教师,我越来越觉得博客与我们的工作、生活密不可分。如果把论坛(BBS)比喻为开放的广场,那么博客就是开放的私人房间。博客可以让我们: 相似文献
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博客(Blog或WebBlog)是一种新型的互联网交流形式,是一种表达个人思想,包含网络链接内容,按照时间顺序排列并且不断更新的一种网络出版方式。教师博客是教育博客(EduBlog)的一种,是各年级各学科的教师利用互联网新兴的零壁垒的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限,促进教师个人隐性知识显性化,让全社会可以共享知识和思想。 相似文献