让学生在自主探究中发展

倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是新一轮课程改革的重要特点之一。研究性学习既是这一学习方式的重要组成部分，也是实现这一学习方式的有效途径。自2000年起，胶南市珠海路小学就实施了以学生小课题研究为主要内容的研究性学习的探索与实践。几年来，学校采取了一系列行之有效的措施，切实加强了对小学生研究性学习的管理，促进了学生研究性学习的开展，取得了显的成效。     

研究性学习的探索：为学生的卓越发展创造更大的空间——北京师范大学附属实验中学副校长蔡晓东访谈录

实验中学早在20世纪80年代中期就致力于探索促进学生优质发展的课程体系的建立。在研究性学习的开展过程中，他们探索出了在大规模学校运用信息技术手段开展研究性学习的组织、实施、评价、管理等一套措施，值得借鉴。对研究性学习，他们有深入的思考：研究性学习不仅仅是一种学习方式，它在我国普通高中的课程体系中占有重要的地位，是高中学校优质发展的一个切入点。当然，大规模开展研究性学习还有许多值得思考和研究的问题。     

稿约

为更好地体现本刊的办刊宗旨，２００２年，本刊将适当调整栏目。栏目以落实素质教育和课改精神为中心，突出课程改革的学习、培训和研究，使本刊更好地为中小学幼儿教师服务。本刊将推出犤课程改革理论与实践犦、犤研究性学习理论与实践犦两个新栏目。前者着重刊登课改学习资料、学习和实践的体会文章，引导教师关注课改；后者着重刊登学校开展研究性学习的实施方案、教学案例、实践经验，为学校开展研究性学习，实施校本培训提供可资学习的材料。课改纲要和各科课程标准的学习培训将是２００２年履职晋级培训的重点。犤履职晋级课程学习指…     

徐州地区高中研究性学习的调查分析

研究性学习是我国新一轮课程改革的亮点,已经推行了八年时间,本研究以徐州地区的五所高中为样本,从学生对研究性学习的认识程度及研究性学习的开展情况、目前学校对学生研究性学习的支持情况和学生在研究性学习过程中的需要三个方面进行问卷调查。本文从一个侧面客观地反映了徐州地区高中研究性学习的现状,在一定程度上为更好地开展研究性学习提供了相关依据。     

山西：以研究性学习为突破口开展综合实践活动

开展研究性学习重在实践、重在从实际出发,不同类型的学校、学生开展研究性学习要体现层次性和差异性。学校要根据自身的传统优势和校内外教育资源的状况,逐步构建有学校特色的研究性学习的研究系列,同时,也要为不同学生创设自主开展研究性学习的空间。     

走入研究性学习

在江苏、山东、上海等省市如火如荼地开展研究性学习的同时，我校率先在西宁市内开始了研究性学习的尝试。为了检验其学习的成效，摸索研究性学习的操作方法，为大面积地开展研究性学习积累一些经验，学校选择高二(9)班和高二(1)班做为试点班。从2001年12月份开始，经过确立课题，搜集资料，撰写文章，修改审订几个阶段的辛苦努力，     

稿约

为更好地体现本刊的办刊宗旨，２００２年，本刊将适当调整栏目。栏目以推进素质教育和课改精神为中心，突出课程改革纲要的学习、培训和研究，使本刊更好地为中小学幼儿教师服务。本刊将推出犤课程改革理论与实践犦、犤研究性学习理论与实践犦两个新栏目。前者着重刊登课改学习资料、学习和实践的体会文章，引导教师关注课改；后者着重刊登学校开展研究性学习的实施方案、教学案例、实践经验，为学校开展研究性学习，实施校本培训提供可资学习的材料。课改纲要和各科课程标准的学习培训将是２００２年履职晋级培训的重点。犤履职晋级课程学…     

新课标下化学自主研究性学习社会化大平台的建构

自主研究性学习已经成为一门必修课在中学全面展开，作为一种课堂学习形式的补充，学生参与的积极性很高。又由于研究性学习的教育“附加值”高，学校组织学生开展研究性学习的热情高涨。不过，从实施的实际情况来看，大有虎头蛇尾之势，有的研究性小组甚至只开个头、选个题就不了了之了。这其中固然有社会、家长对研究性学习认识和认可上的问题，但主要的原因在于学校在鼓励和组织学生开展研究性学习的同时，未能为学生提供一个便于开展此项活动的有效平台。     

义务教育阶段研究性学习实验报告

自２０００年开始，我县借鉴高中开展研究性学习经验，进行宣传、培训，在部分学校对活动课进行改革研究，形成了具有研究性学习特点的新的课程，２００１年３月正式向省教研室申报了“义务教育阶段研究性学习实验”课题，并被批准立项。研究性学习正式提出并成为我县改革课程结构的重要组成部分，成为培养学生自主学习探究能力、促使学生形成研究性学习方式的主要载体。许多学校在不少学科的教学中也开始有意识地注意引导学生自主探究活动，在改革接受式学习方式基础上引入了探究性（研究性）的学习方式，学生质疑讨论、收集资料、分析综合…     

对落后地区开展研究性学习的思考

2002年秋后，大中城市普通中学研究性学习已经轰轰烈烈地展开，而大部分不发达地区的学校仍处于被动，只有少数教师正积极学习，准备投入研究性学习的研究与实施；多数教师处于观望状态，等待上级安排；有的甚至认为研究性学习与己无关，考试成绩拿上去才是上策。教育相对落后地区，研究性学习应怎样开展？我们谈点看法。一、对研究性学习的基本认识对研究性学习有基本的认识，是实施研究性学习的前提。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习…     

网络文化疾病与网络道德建设

当今的网络文化存在着网络价值失衡、网络技术失制、网络生存异化、网络消费失当、网络自由失范等病理特征,对网络道德建设提出了严峻的挑战,人们必须从提升网络文化的人文意识、促进网络主体的生成和发展、加强网络公德建设和私德修养、引导网络文化的融合、加强网络安全技术等方面促进网络道德的发展。     

优质网络的组建研究

根据组建网络的实践经验以及如何组建优质网络出发,从最初的网络综合布线方案的选择、局域网设备的选用、线缆和光缆的选用、网络拓扑结构的采用、网络接入技术到后期的网络齐备的测试设备和测试工程、网络工程的验收和鉴定、局域网组建过程中易出现的问题进行全面的剖析。旨为网络管理员为科学化、正规化的管理网络和组建优质的网络打下夯实的基础。     

高校校园计算机网络可靠性研究

首先阐述了影响计算机网络可靠性的诸多因素,使用新型分层模型将计算机网络分为网络拓扑层、网络设备层、网络运行层、网络业务层和网络管理层等五个层次,结合高校校园网络运行现状,对现有的计算机网络可靠性进行综合分析和评价,总结现有校园网的运行可靠性状况及存在的问题,探讨如何有效提高计算机网络的可靠性,最后使用层次分析方法(AHP)对网络可靠性进行了分析评估,为网络可靠性优化设计提供了参考.     

主动网络安全技术及应用

主动网络赋予了网络中间节点一定的计算能力和编程能力,用户可通过在节点中定制程序来控制网络行为。这使得网络体系结构更加灵活和更具可扩张性,但同时也带来了传统网络中没有的安全隐患,而安全问题是一个不可忽视的问题。本文在分析主动网络基本特征的基础上,指出了主动网络安全中潜在的安全问题,讨论了主动网络的安全机制,最后给出了主动网络安全技术在主动网管管理方面的一个安全管理应用实例。     

试谈校园网中病毒技术发展的新趋势

目前各大中专院校都建立了校园网,它包含了学校互联网站、校园办公网络、教学公共机房网络和学生宿舍个人电脑网络.校园网络中计算机房是目前高校计算机技能教学活动十分重要的学习与实践场所.随着计算机的网络化,病毒开始网络化传播,这对校园网的安全构成了巨大的威胁,有的已经严重影响了网络的正常运行.针对目前校园网中病毒的频繁发作,分析了病毒的起源及病毒攻击原理,进一步详细探讨了在校园网内病毒技术发展新趋势.     

基于Spanning Tree的网络负载均衡实现研究

冗余的网络环境能够保证网络的稳定运行,生成树协议能够防止冗余的网络环境下产生的网络环路,生成树的默认配置导致整个网络运行效率低下,与VLAN配合可以提供链路负载均衡,实现网络的安全、稳定、高效运行.本文通过网络拓扑的构建以及具体的配置过程实现了基于生成树的网络负载均衡.     

论网络道德建设及网络主体调适

随着网络的产生,发展与普及,网络已经成为人们工作、学习和生活的一个重要的方面。可以说21世纪是网络时代,人们的交往也越来越依赖于网络,加强网络道德建设的作用也日益重要。网络道德建设的核心是网络主体的调运,提高网络主体的自律性,实现网络主体在网络中真正的“慎独”。     

切实加强对大学生的网络道德教育

加强大学生网络道德教育是高校德育工作适应网络时代的必然要求,也是网络自身的特点和大学生网络道德现状决定的。加强大学生网络道德教育的主要任务是:增强大学生的网络道德意识;提高大学生的道德判断和道德选择能力;引导大学生养成良好的网络道德行为习惯。加强大学生网络道德教育的基本策略是:加强网络的法律法规和道德规范建设;增补大学生网络道德教育的课程内容;加强高校校园网的建设与管理;开展形式多样的网络道德宣传教育活动;建构科学、合理的大学生网络道德教育模式。     

信息网络中心存在的安全问题探究

信息网络中心是各网络管理的主要机构,起到了网络管理的综合作用,可以提高系统的整体运行效率,增强网络体系的保障功能。部署合理的网络安全保障系统是安全防范的重要环节。目前的信息网络中心都会投入网络管理系统、网络防病毒系统、防火墙及入侵检测系统等。但是,由于缺乏统一的管理,还是会存在这样那样的问题,造成网络系统不够稳定。本文分析了信息网络体系结构中存在的问题,并提出了若干解决方案,包括建立统一高效的网络管理平台、合理规划应用与支撑平台、建立综合性平台提高应用系统关联模式、建立统一的安全保障系统等,为构建安全的网络信息中心提供一定的依据。     

充分利用网络效应 促进高校网络文化建设

网络效应是网络文化影响力的重要体现。文章结合高校网络传播实际情况,分析了网络情绪效应、网络通信效应及网络阵地效应的特点,并针对这些效应,提出推进高校网络文化建设,应构建好网络活动环境、管理运作环境、信息传播环境、舆论环境、宣传阵地环境等相应措施。