有效运用合情推理,发展学生推理能力

合情推理能力是小学数学教学的核心问题之一,也是发展学生推理能力的重要任务之一.本文通过深入挖掘合情推理素材、构建合情推理桥梁、关注合情推理过程、把握合情推理本质,让学生经历推理活动,积累活动经验,思辨合情推理的两面性,发展学生的合情推理能力.     

含有预设的推理与推理的有效性

推理的全部前提可以看作这一推理的预设。日常的具体推理往往是省略的推理，有些前提并未明确给出，在这种情况下，对预设作全面的分析就尤为重要。与此相关，考察经典逻辑和模态逻辑中的某些推理规则，讨论这些推理规则在日常推理中的有效性问题，是十分必要的。     

推理任务中的工作记忆

推理是人类思维的一种重要形式。工作记忆的负荷是影响推理任务正确性和速度的重要因素。研究者一般采用三种推理任务作为研究对象。发现工作记忆有三种成分，各种成分对推理任务有不同的作用。人们在推理时形成了相应的推理策略，以便减轻工作记忆的负荷。根据不同的问题情境，人们会采取不同的推理策略。     

推理

右图中的每个表情都代表一个特定的数值,右侧和底边标注的数字分别代表相应的横行或竖行的各数值的和?你能根据这些推算出每个表情所代表的数值吗?再推算出"?"处的数字。请于4月30日前把你的答案寄给我们,答案写在信封背面,并注明是2008年第7期《推理》答案。     

法律证据认定中似真推理与概率推理实质之辩驳

似真推理能否独立于演绎推理和基于概率的归纳推理,成为第三种独立类型的证据推理形式,法律逻辑学界和证据法学界存在争论,主张似真推理与概率推理存在本质区别的观点可称为二元论,其理由是似真推理思想能够支撑似真证据理论,在理解证据证明力概念方面非常有效。主张似真推理与概率推理在某种程度上可以还原的观点可称为还原论,包括似真性还原论和概率还原论。似真性还原论主张概率推理本质上可以还原为似真推理,其理由为概率在司法证明中不起作用,而似真推理可以避免概率推理所面临的证明难题。概率还原论则主张似真推理可以还原为概率推理。实际上,二元论和似真性还原论进路均失之偏颇,而概率还原论更为合理。似真推理不能被视为第三种类型的证据推理形式,因为似真推理本质上就是概率推理,概率才是似真推理与概率推理的相同深层结构。     

推理

看到电视里出现了几位空姐时,儿子问：“爸爸,什么是空姐吗？”     

高校教材中假言推理和选言推理规则辨证

在一些高校形式逻辑教科书中，推理规则是不够严密的，有的甚至是不正确的。本就假言推理规则和选言推理规则谈些肤浅的认识，以求教于同仁。     

试析混合条件假言联锁推理的推理形式

当前,有许多传统形式逻辑教科书对混合条件假言联锁推理的推理形式很少提及.或者提及也未将其推理形式全部挖掘出来,而且说法上也不一致.这既不利于学生学习、掌握,也不利于混合条件假言联锁推理的运用.通过对混合条件假言联锁推理的推理形式的考察,发现混合条件假言联锁推理存在八种正确有效的推理形式.     

试论必要条件假言联锁推理的推理形式

目前,逻辑学界在必要条件假言联锁推理的推理形式上,仍然是说法不一,这不易于学生学习和掌握。实际上,必要条件假言联锁推理有四种推理形式,即肯定后件的形式、否定前件的形式、肯定前件的形式、否定后件的形式。     

负推理刍议

负推理是以负判断为前提的推理。依据结论和前提是否相互蕴涵，又可将它划分为等值负推理和非等值负推理。它们在科学发现和发明以及日常生活中都得到了广泛应用，发挥了积极的社会作用。     

论法律推理

法律推量是法律思维的重要形式，在法律逻辑中占有十分重要的地位，是司法工作乾必须具备的思维工具和智力手段，本分析了推理的含义，种类及进行正确的法律推理所应具备的条件，对如何把握法律推量作为初步探讨。     

合情推理与演绎推理

合情推理与演绎推理是相辅相成的关系,两者既对立,又统一,是辩证的统一体.在数学教学中,学生亲身经历用合情推理发现结论、用演绎推理证明结论的完整推理过程,在这个过程中,学生感悟数学的基本思想,积累数学的活动经验,这对于提升他们的数学素养是极为有益的.     

二难推理新探

现行普通逻辑教材关于二难推理的内容有两个问题值得商榷：一是把二难推理形式局限于充分条件假言二难推理，而将必要条件假言二难推理排除在外；二是对二难推理规则的提法似有不足。二难推理的全部正确推理形式应是八个，而不是四个。二难推理的规则仅仅是保证推理形式有效的规则，并不涉及前提内容的真实与否。深入探讨二难推理的形式和规则，不仅具有一定的理论意义，而且有规范实际思维、防止逻辑错误的实际意义。     

数学的原创性推理和模仿性推理之差异比较

数学推理有两种截然不同的推理方式:原创性推理和模仿性推理.数学推理的认知成分和结构包括:阅读、分析、探索、计划、实施、验证等6个环节.原创性推理和模仿性推理的差异主要体现在阅读、分析、探索、计划这4个认知成分上,前者更注重深层理解、内在比较、再结构化、适时调整目标,后者更多采用记忆、类比、联结方式作推理动力.换句话说,原创性推理更强调思维的自主性、发散性.教师在教学中应注重学生的原创性自主思维.     

论法律修辞推理

修辞的主要功能是说服人,而法律推理也要通过说理使判决结论具有可接受性,修辞可以应用于法律推理中,成为法律推理的一种说理艺术。修辞推理的逻辑模型SDRT是修辞推理走向形式化的基础。但SDRT依然把指代关系作为理论的中心,并且局限于单一主体的语境中,难以体现修辞的交际效果。法律修辞推理是听者和说者双方主体通过修辞,建构共识性话语世界的互动过程。修辞不仅能够增强说服力,而且能促进理解,但要提防法律推理中的不当修辞。     

杂文的推理

杂文常用的逻辑推理方式包括退让推理、归纳推理、演绎推理、类比推理、扩张推理。推理是杂文写作的基本功。     

教师教学推理过程的反思

教学推理是考量教师在一定问题情境中做什么及如何做的实践理性活动,可分为感知教学情境、明确教学目标、诊断教学问题等六个过程,但现实中推理过程的不连贯和思维不缜密,呈现推理活动与教学活动关系断裂、知识目标所驱动的直线式推理、要素诊断的深度与广度不足、省略学科结构-学生认知结构的层级关系、教学行动连续性发生断裂等问题,主要与...     

略论法律推理与逻辑推理

逻辑推理和法律推理的关系十分密切,法律推理是逻辑推理的一般方法在法律领域中广泛、综合的运用,逻辑推理是法律推理重要的理性工具之一。法律推理中的逻辑推理形式必须是有效的,有效的逻辑推理可以消解裁判中的任意性,避免谬误,帮助获得正当的裁判结论。     

浅析预设推理

预设推理是一种自然语言推理,表现为析出预设的过程。根据预设的分类,预设推理可分为语义预设推理和语用预设推理两种。作为一种推理,它在推理模式、推理进程的方向、结论的可靠性方面有它自身的特点。     

略论类比推理和比喻推理

类比推理作为一种独立的推理形式已经有了深入细致的研究,刻画几种重要的类比推理形式有助于更详细的理解类比推理过程。与类比推理相比较,比喻推理研究少,而且没有被作为一种独立的推理形式,部分学者研究类比推理而忽略比喻推理的研究。