化学教学中的发散思维及其培养

理论联系实际地阐述了发散思维的原理与方法,说明了在化学教学中培养学生的发散思维对于增强学生能力,提高学生素质的重要意义。     

论化学教学与创造性思维的培养

讨论在化学教学中注重培养学生的创造性思维的主要方式，是通过教学的各个环节，教师有意识地启发、指导学生，学生在学习过程中自觉地努力加以实现．     

化学教学中学生思维的培养

提出了在化学教学中培养学生的各种思维能力的做法 .     

化学教学中学生思维的培养

提出了在化学教学中培养学生的各种思维能力的做法。     

在化学教学中培养创造性思维

什么叫创造性思维？ 创造性思维有六要素.创造性思维结构应当由发散思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维等六个要素组成.按照一定的分工,彼此互相配合,每个要素发挥各自不同的作用.     

化学学习中的发散思维及其培养策略

发散性思维是创造性思维的核心成分，本文根据化学学习中发散思维的表现形式，从激发思维发散意识，创设发散思维的情景，训练思维发散的方法三个方面论述了在化学学习中发散思维的培养策略。     

浅谈化学教学中学生思维品质的培养

本分析了教学实践中学生思维品质的培养的五方面，即良好的思维习惯的形成、思维的灵活性．严密性．深刻性及创造性．     

论体育运动学校化学教学中的思维品质

针对体校学生的特点,利用化学教学的直观特点,培养学生的思维品质,提高学生思维的逻辑性、敏捷性和深刻性。锻炼学生形象思维与抽象思维的配合及平衡,能够形成良好的思维品质。     

逆向思维在化学教学中的应用

所谓逆向思维就是正向思维的反向思考方式,它是在教学中引导学生从不同方向去思考问题、解决问题的有效途径。正向思维在许多情况下偏重于单向思考追求唯一的正确的答案,其思维具有较明显的聚敛性特征,而逆向思维则往往具有较明显的发散性特征。例如:正向思维逆向思维1.Ｃｌ2和Ｆｅ共热生成什么物质?答:ＦｅＣｌ31.什么物质反应可生成ＦｅＣｌ3?答:Ｆｅ Ｃｌ2、Ｆｅ(ＯＨ)3 ＨＣｌ、Ｆｅ2Ｏ3 ＨＣｌ、ＦｅＣｌ2 Ｃｌ2等方法均可以。2.在平衡体ＣＨ3ＣＯＯ- Ｈ2ＯＣＨ3ＣＯＯＨ ＯＨ-中加入ＣＨ3ＣＯＯＮａ固体平衡如何移动?答:正向移动。2.…     

化学教学中学生解题思维的培养

在新课程改革的背景下,初中化学教师必须注重对学生解题思维的培养与训练,才能在课堂教学中收到事半功倍的效果。学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题是促进学生科学素养养成的重要突破口,其重要性显而易见。     

化学教学中直觉思维的运用

在化学习题教学中应用直觉思维要以逻辑思维为基础,需要知识、能力和丰富经验的积累;应用直觉思维方法要具备坚实广博的基础和丰富的经验,有审查全局的敏锐观察力;在习题教学中,运用直觉思维方法进行教学对学生分析问题和解决问题能力的发展,有极其重要的作用。     

化学教学中学科思维的训练

思维能力和思维品质的发展过程是教学活动中学生发展的关键。化学学科思维主要表现为思维的全面性、深刻性和化学知识体系的建构,教学中可以通过多种手段增强学生的化学学科思维能力。     

化学教学中学生立体思维的培养

立体思维的训练是培养一个人创造性思维能力的重要途径,它是一种在基本思维方式的基础上以智慧为轴心,为学生的思维活动打开一个又一个空间,变点线思维为立体思维,变静态思维为动态思维,并能培养多系统、多方位、多功能、多角度、多途径的高效率的思维方式。那么,在化学教学中,我们应该怎样结合学科特点,有意识且不失时机地培养学生的立体思维呢?一、逆向思维的培养英国化学家戴维发现了七种元素,这在元素发现史上是十分罕见的,这都要归功于他善于运用逆向思维。当1790年意大利科学家伏特发明伏特电池第一次将化学能转变为电能时,戴维却反其…     

化学教学中发散性思维的培养

化学老师不仅要进行有关化学的教育（Education about Chemistry）还要能通过化学进行教育（Education through Chemistry）。所以在化学教学中既要进行学科知识的传授,又要注意学生思维品质的培养。在所有的科学方法,思维品质上多少受到一点训练。