对有毒物质毒性规律和毒性机理的分析

化学实验的教学是学生最感兴趣的内容之一，然而由于学生对一些有毒物质的认识还不深入，实验中常常出现一些违规操作，给化学实验教学埋下非常大的隐患，如何解决这一问题迫在眉睫，本文通过对有毒物质知识的介绍，意在提高学生的思想认识，以期从根本上解决这一问题。     

中学化学跨学科教学研究评述

化学跨学科教学是以化学为中心学科,其他学科共同参与的教学活动。从化学跨学科教学的概念、意义与实施三方面对现阶段的中外化学跨学科教学的研究进行总结。认为中学化学跨学科教学应兼具育人价值与教学价值,同时发现现阶段教学实施还存在较多问题,如教学内容选择狭隘、教学活动手段单一等。通过存在问题的分析,对我国教学实践提出几点建议。     

浅谈中学化学气体物质的教学

气体有机物贯穿于初中到高中化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点,它不仅涉及化学实验技能、技巧,而且还涉及“物质的性质决定物质的制备和用途”的化学思想．因此在教学过程中,教师必须引导学生对气体物质进行分类和归纳,找出它们共性和差异性,使学生对气体物质的知识理解深刻、融会贯通,并提高实验技能和创新能力．     

中学化学物质结构学习过程模型建构

近年来，国内外对于教学模型的研究层出不穷。在理论方面，对于模型概念界定以及教育教学模型的原理都有一定的成果。在教学实践方面，主要集中在普遍的教学模式研究、教学组织形式的教学模式研究、具体内容特征的教学模式以及特殊教学模式研究上；在学生学习方面，只是对学习策略有大量研究，其中也涉及建模策略，但尚未有对具体模型进行实证性研究，尤其是以化学学科具体内容为载体的学习模型研究很少见有报道；在化学物质知识方面，有化学物质观教学策略研究，化学物质分类思想培养研究等，     

国内中学化学符号教学研究的综述

对国内18篇关于中学化学符号教学的文献的研究内容进行分类分析.研究表明,化学符号在化学教学中有多种教学功能,但学生在化学符号学习中却存在问题.研究者试图应用各种媒介、素材及认知理论帮助学生进行化学符号学习.但目前这些研究还存在较多问题并未被关注,笔者提出了一些未来的研究建议.     

高中毕业生对气态物质粒子模型认识的调查与分析

本调查了部分高中毕业生对气态物质粒子模型的认识,在此基础上,从教学以及课程的编制两个方面对调查的结果进行了分析与讨论。     

“中学化学教学研究与实践”征文启事

随着课程改革的深入,中学化学教学研究与实践异常活跃,优秀的研究与实践成果不断涌现,广大化学教育工作者交流与展示研究与实践成果的愿望也越来越强烈。为了满足大家的愿望,我刊拟举办以中学化学教学研究与实践为主体的征文活动。此次活动的目的在于为广大化学教育工作者发表论文、交流思想、共享经验、促进教学提供服务。     

中学化学定量实验的教学研究

定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先,它能帮助学生树立“量”的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征,能有效地引导、启发学生学会运用适当的数学方法从定量的角度分析并解决化学中的有关问题。其次,     

农村中学化学实验教学调查分析报告

化学实验是培养学生化学兴趣的主要手段,同时也是培养观察能力、思维能力和创新意识的重要环节。本文通过对临夏市康乐县流川中学学生化学实验学习现状的调查,探究康乐县农村初中化学实验教学发展中存在的问题,对该县农村初中化学实验课程的实施提出合理的建议。     

毕节地区中学化学教师思想的调查报告

本对毕节地区中学化学教师的数学思想作了部分调查，找出了推进中学化学教学改革的关键点，可为决策部门提供进一步投资参考。     

新课改以来中学化学有效教学研究综述

采用文献综述法,从定量和定性两个维度出发,以CNKI数据库和万方数据库为主要数据来源,对我国新课改以来中学化学有效教学的研究进行系统梳理.分析研究成果,查找研究不足,探究研究趋势,以期为化学有效教学研究未来之发展提供参考.     

中学化学的探究实验

中学化学探究实验可分两类:一类是教师事先设计好的、为实现某种教学目的的探究实验,另一类是课题研究型的探究实验,是使学生参与科学研究全过程的科学探究实验。无论哪类实验,其目的均是为了使学生学会开展问题研究或科学研究,提高学生的实践能力,培养学生的创新意识。     

物质的分离提纯与物质的鉴别方法小结

根据物质的分离提纯与物质的鉴别所用的方法和原理，可将其分为物理方法和化学方法两大类。     

物质检验的误区与教学对策

化学是一门以实验为基础的学科 ,《中学化学教学大纲》和高考《化学科考试说明》都把实验能力的培养放在重要的位置上。例如在复习无机物质化学检验法的教学中 ,我作了如下一些尝试 ,现将其作法和体会概述如下。在中学化学教材中 ,结合物质的特性 ,在各有关章节里介绍了部分物质的化学检验法。通过这些检验法的讲授 ,可以使学生牢固地掌握物质的特性 ,并灵活地运用它们于物质的鉴别分析中。同时 ,通过这些检验法 ,还可以培养学生的辩证唯物主义观点及逻辑思维的能力。因此 ,教师在平时应重视这方面的教材 ,不但应该认真讲解 ,并且应该认真地…     

中学化学实验创新教学研究

<正>化学是以实验为基础而建立的学科,化学实验是化学科学的灵魂,是学生认识化学世界的窗口,是学习化学的重要手段,化学实验对于完成化学课程的任务具有不可替代的作用.实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径.下面谈实验创新教学的原则及案例.教学原则是教学过程中遵循的准则,教学原则的制定主要受教学模式的影响.进行中学化学实验创新教学,要遵守和     

“中学化学教学研究与实践”征文启事

随着课程改革的深入,中学化学教学研究与实践异常活跃,优秀的研究与实践成果不断涌现,广大化学教育工作者交流与展示研究与实践成果的愿望也越来越强烈。为了满足大家的愿望,我刊拟举办以中学化学教学研究与实践为主体的征文活动。此次活动的目的在于为广大化学教育工作者发表论文、交流思想、共享经验、促进教学提供服务。     

苏南地区中学化学教学的调查与思考

1　教学调查的目的苏南地区是我国文化、经济发达地区之一 ,为了了解苏南地区化学教育的现状、化学教师对化学教育改革的建议和要求 ,提出小康后化学教育改革的相应对策 ,我们设计了“苏南地区中学化学教育调查问卷” ,对中学化学的教学目标、教材内容、教学方法、教学模式、教学设施、教学评估等方面进行了问卷调查。2　教学调查的分析本次调查对象是苏州、无锡、常州和南通地区的中学化学教师 ,共收到有效问卷 87份。其中年龄在 2 6 -35岁的为 72 .5 % ,35 -5 0岁的为2 7.5 %。本科学历占 95 .7% ,高级职称占 4% ,中级职称占 85 %。他们…     

浅谈中学化学实验教学的整合

整合就是通过把不同的事物与物质，相互渗透，相互交互，资源共享结合在一起，让他们通过结合发挥最大的价值。化学教师为使自已的课堂教学充满活力，有较高的教学效率．也应学会教学方法的整合。