中美国际经济与贸易专业本科课程之比较

文章通过对中美国际经济与贸易专业本科课程的比较 ,在公共基础课程、专业基础课程、专业课三方面进行了初步分析 ,对中国国际经济与贸易专业建构科学的课程体系有若干启示。     

中美国际经济与贸易专业本科教育之比较

本文对中美国际经济与贸易专业本科教育进行了比较，在培养目标、入学资格、课程设置、培养方式、评价方式和学位获得等方面进行了初步分析。笔者认为中美两国该专业教育各自存在优势和不足。应借鉴美国教育的经验，取长补短，走有中国特色的国际经济与贸易本科教育之路。     

国际经济与贸易专业本科创新人才培养体系探究

创新型对外经济关系要求不断地培育国际经济与贸易专业创新人才,必须形成国际经济与贸易专业本科创新人才培养模式。国际经济与贸易专业创新人才培养模式要以创新课程体系为基础、以教学实践基地为支撑、以创新型专业教师队伍建设为根本。     

闽台保险合作对海西经济建设的作用与思考

保险作为现代金融服务业与海西经济建设发展息息相关。闽台保险合作有利于两岸资源共享、优势互补;有利于拓宽两岸保险业的发展空间,使闽台保险业在更深层次和更广领域为海西经济建设提供保障服务,进而优化海西经济建设环境,促进海西经济建设发展。为此,我们在分析闽台保险合作现状与优势的基础上,阐述了闽台保险合作对推动海西经济建设发展的重要意义,以更好地促进闽台保险业与海西经济协调发展和良性互动。     

台湾高校国际经济与贸易类课程设置分析

在全球经济一体化的背景之下,各个国家之间的交流与合作日趋频繁,对国际商务人才的需求也日益增长,从而推动了高校国际经济与贸易专业的快速发展。然而,我国大陆地区国际经济与贸易专业的本科教育还存在着一系列的问题。笔者希望通过对台湾地区国际经济与贸易类课程设置的现状、存在的问题的介绍,以及与福州大学、厦门大学相关专业课程设置的对比,为大陆地区国际经济与贸易类课程的设置提供些许参考。     

跨境电商发展背景下国际经济与贸易专业教育模式的思考

随着"互联网+"时代的到来,跨境电商这种新贸易模式得以快速发展。现阶段国际经济与贸易专业教育体系和人才培养仍有许多不足亟待完善,国际经济与贸易专业应适应新模式的需要,加快"双师型"教师队伍建设、加大实践教学力度和深化校企合作是解决国际经济与贸易专业发展瓶颈的良好对策。     

双语课程教学模式现状及问题分析——以国际经济与贸易本科专业为例

随着我国高等教育不断发展,双语教学日益成为我国学术研究领域的热点问题,多数研究尚未系统梳理国际经济与贸易专业的双语课程教学模式的现状及存在的问题。文章从教师、学生和教学反馈三方面探讨了国际经济与贸易本科专业双语课程教学模式现状及存在的问题,为设计该专业本科双语课程教学模式改革方案奠定了基础。     

基于SWOT分析的闽台电子商务合作发展策略研究

近年来,在推动海峡两岸区域经济一体化的进程中,电子商务领域的交流与合作日益成为闽台经贸合作的主要内容和重要形式。在《海峡两岸服务贸易协议》已经签署但尚未生效、前景不明的背景下,文章借助SWOT分析法,系统分析了当前闽台电子商务合作过程中所面临的优势、劣势、机会和威胁,构建了闽台电子商务合作发展的策略组合,以期推进闽台电子商务合作向纵深拓展。     

新办国际经济与贸易专业实践教学内容与体系建设探讨

完善实践教学内容与体系是提升新办国际经济与贸易专业学生综合素质的重要途径。在总结已有经验和不足的基础上,提出闽台合作办学思路,根据实际情况借鉴台湾高校实践教学经验;提高实践教学基地建设质量,改善实践教学最薄弱环节;加强师资队伍建设,以科教研究促进实践教学水平提高,是培养符合社会需要人才的关键因素。     

国际经济与贸易本科专业实践课程教学模式现状及问题

国际经济与贸易本科专业学生专业基础能力、综合能力、执业能力和就业能力较弱,致使培养的学生往往和用人单位的实际需要不相符合,其中主要原因之一是国际经济与贸易本科专业的实践课程教学模式存在相应问题。文章从课程师资、教学、考核、反馈四方面分析了实践课程教学模式现状及存在的问题,为设计该专业本科实践课程教学模式改革方案奠定了基础。     

新建本科院校国际经济与贸易专业建设研究

随着山东省教育厅批准山东青年政治学院国际商学院国际经济与贸易本科专业招生,如何提高国际经济与贸易专业的办学层次,如何形成自己的专业特色,如何更加有效的培养国际经济与贸易人才成为国际商学院迫切需要研究解决的任务。本文重点研究国际经济与贸易专业本科建设问题,通过山东青年政治学院国际经济与贸易专业实践,着重探讨如何形成自身专业竞争优势,从而实现人才培养方案的创新。     

加强闽台经济合作的对策思考

近年来随着海峡两岸各界交流平台的逐步拓宽,闽台经济合作发展势头良好。本文在分析闽台经济合作发展的现状及新特点的基础上,探析两地经济合作发展中存在的主要问题,并从投资环境、产业合作、政策协调等方面提出相关建议,从而达到促进闽台经济合作的目的。     

新形势下闽台深化经济合作问题探究

中国大陆经济发展进入了“新常态”,台湾社会环境发生了变化,两岸关系在台湾“九合一”选举后也有了更多的不确定性,在这样的新形势下,闽台如何深化经济合作值得探讨.2008年以来闽台经济合作取得了重要成果,但这一阶段闽台经济合作也存在一些问题,闽台深化经济合作面临着新形势.面对两岸各自经济结构和社会制度的变化与调整,以及来自大陆不同区域、台湾本岛以及东南亚国家的激烈竞争,闽台深化经济合作需要完善基础设施,加强人才建设,增进文化融合,增强服务意识,落实优惠政策.但最关键的是要不断发展本地经济产业和社会文明.     

国际教育服务贸易的相关理论及其解释力

绝对优势理论和比较优势理论从优势的角度解释了国际教育服务贸易产生和发展的原因,我国的汉语、中医是有绝对优势的学科,经济、工科等是有比较优势的学科。要素禀赋理论解释了优质教育资源丰裕度对国际教育服务贸易的影响,我国的学科教育资源丰裕度呈梯级结构,优质教育资源分布不均衡。新制度经济学理论解释了国际教育服务贸易的制度因素,我国具有多种产权形式的教育机构、跨国教育机构等,对教育主权很重视。竞争优势理论解释了国家在国际服务贸易中取得竞争优势的内部和外部条件,我国须尽快培育自己的竞争优势。经济一体化理论解释了国际联合的重要性,我国要加强与国际同行的合作。     

物流资源整合相关理论在闽台区域的应用

《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》的出台,为闽台物流业交流合作提供新的发展契机,闽台亟需探索物流资源整合途径与合理模式。物流资源整合相关的经济学理论主要有区域分工贸易理论、交易费用理论、产业集聚理论、增长极理论、点轴开发理论等。这些理论为闽台物流资源整合提供了应用理论依据。     

浅析闽台高职院校旅游专业教育合作与交流

随着一系列闽台教育合作和人才培养政策的出台,闽台展开了合作办学、教育资源共享正面临着难得的历史机遇.本文在闽台教育合作现状的基础上,分析了闽台教育合作的过程中存在的问题以及台湾职业教育的优势,提出了闽台高职院校教育合作的途径.     

闽台高职教育合作先试先行实验区的顶层设计谈

闽台高职教育合作先试先行必须做好顶层设计,即对闽台高职教育合作先试先行谋划的具体化,这涉及高职教育价值理念的具体化设计、合作目标的谋划设计和合作过程的组织与实施的具体化设计。高职教育是以满足社会经济发展需求为目的,即直接为经济服务的。高职教育属性是服务,通过高职教育使人掌握知识、技术或技能,成为经济发展所需的某种人,是通过服务使学生人力资本增值;教育合作就是培养人的合作,而落实到具体层面上就是闽台高职教育要通过哪些专业来先试先行开展合作教育和怎样开展,这是两地高职教育合作培养人才的落脚点,其目标设计原则选择先试先行开展既可以“合”的专业,又可以“作”的专业;在闽台高职教育合作先试先行的组织与实施过程,要做好教师合作的磨合和课程体系的谋划与具体化设计。     

闽台经济综合竞争力协同提升战略研究

本文以我国改革开放以来闽台竞争与合作的发展历程分析入手,对闽台经济综合竞争力进行比较分析,并就协同提升闽台两地的经济综合竞争力,提出相应的思路与建议,以期能继续加强和深化闽台两地的经济交流与合作.     

闽台高科技产业协同机制研究

在当下国际经济增长缓慢、两岸政治关系不稳定、闽台经济急需转型等背景下,闽台双方急需借助福建自贸区建立的良好政策,通过协同合作实现"1+1大于2"的可持续发展。本文通过分析当前闽台高科技产业合作问题,结合当前双方合作现状,分别从动力机制、耦合机制、外部环境控制机制、自组织运行机制四个方面提出构建闽台高科技产业协同合作机制体系。     

闽台合作专业学生安全教育的探索与应用研究

闽台合作专业学生安全教育关系到两岸高校的交流与合作,是学生赴台求学的基础性工作。论文通过阐述大陆闽台合作专业学生的安全教育现状,探讨目前闽台合作专业学生安全教育中存在的问题,并根据学生在台湾求学期间可能面临的安全风险,提出闽台合作专业学生的安全教育内容体系和厦门理工学院采取的安全教育实践,回应高校关于闽台合作专业学生安全工作中的现实问题。