英国个人学习账户实施效果探析

本文从英国个人学习账户的起源、实施目的、实施对象、实施内容和实施效果等方面进行了探析,重点对英国个人学习账户的实践经验进行了论述,以期对我国终身教育的发展起到参考与借鉴的作用。     

“个人学习账户”制度研究——基于发达国家的实践

作为一种提升个人技能和促进终身教育发展的手段,"个人学习账户"制度已被世界范围内数十个发达国家所采用。从历史来源上看,"个人学习账户"制度是"教育券"制度的进一步发展和延伸;从理论基础上看,"个人学习账户"制度以新公共管理理论、公共选择理论和教育公平理论为基础;从价值取向上看,"个人学习账户"制度融合了"以资产为本"和"以能力为本"两种价值取向;从实践模式上看,"个人学习账户"制度衍生了储蓄型和拨款型两种模式。"个人学习账户"制度理论层面和实践层面的经验,值得我国借鉴。     

赋能终身学习力发展：个人学习账户的意涵嬗变与未来出路

个人学习账户建设是终身教育体系构建的基础工作与重要内容。在具体推广实施过程中,个人学习账户的运行不可避免地进入了“深水区”和“瓶颈期”,亟须找到创新的突破口。随着社会的变迁与时代的发展,个人学习账户的意涵历经了起源、萌芽、发展、升华四个阶段。深入剖析个人学习账户的演变趋势与未来方向,结合其现有功能,以赋能终身学习力作为切入点,实现一人一账户、一人一画像、一人一推荐、一人一激励。个人学习账户要实现可持续发展,就必须另辟蹊径,实现数据的互联互通与精准溯源;深度挖掘,构建呈现终身学习力的多维度学习者画像;拓展场景,成为学习者参与终身学习不可或缺的工具;开展激励,推进形成终身学习循环圈。     

学习型城市视野下韩国的终身学习账户制

在以推进终身教育发展、开发人力资源和实现教育公平的动因下,终身学习账户制在韩国应运而生。作为韩国终身教育发展的一大亮点,终身学习账户制具有全民性、终身性、针对性、科学性、发展性和保密性等特征。韩国学习型城市为终身学习账户制提供了运行机制,通过完善市民终身学习课程的认证体系、实现市民终身学习账户与相关制度的合理衔接、扩充终身学习账户制的市民注册人数、发挥市民终身学习账户学习成果的作用等策略,以推动终身学习账户制发展。     

韩国终身教育体系的学习账户制探析

韩国提出“终身学习账户制”,让全国所有的学习者积累其个人学习经验,收录于终身学习账户中,累计与管理个人的学习经历。并且对未来学习作最合适的规划。虽然韩国政府之前有提出类似的银行积累概念——学分银行制（CBS）,来积累学习者在不同学习机构参加高等教育所累计的学分,但是学分银行制只是针对高等教育领域学习,最终目的是获取大学学位,无法普及到所有民众。韩国终身教育振兴院于2010年10月开始施行终身学习账户制,其起源与内涵、推动体制与计划、开展内容,对我国终身教育体系构建具有一定的启示。     

终身教育视角下的自学考试终身学习账户制度建设

终身学习账户制度是学分银行建设的先行步骤,为学分银行的运行提供基础支撑,对于构建终身教育体系、加快学习社会建设、推动社会全面发展具有重要的现实意义。基于此,从终身教育视角出发,根据学分银行建设目标要求,借鉴国内外实践经验,提出自学考试终身学习账户制度的构建途径、运行机制与功能实现。     

我国终身教育制度建设的创新方向

从20世纪90年代初至今,我国终身教育实践虽历经十余年的发展,积累了一定的经验,形成了一些局部的、单项的制度,但系统的制度建设迫在眉睫。要认识到终身教育体系的复杂性、综合性与统整性,从决策体系、实施体系、支撑体系去设计和实施终身教育制度的建设。当前我国终身教育制度建设的发展趋势是重视终身教育立法、完善领导体制和管理制度、推动学校教育制度改革、加强继续教育、社区教育和学习型组织的制度构建、探索多元投入机制。未来,终身教育制度建设的创新方向在价值与观念、学习资源和平台建设、构建终身学习"立交桥制度"、学习网络与公民社会组织培育等方面。     

《终身教育法》修正后韩国终身教育振兴政策的动向及特征

近10年来,从终身教育的立法到各项政策的推广实施,韩国终身教育领域出现了前所未有的变化。2007年修正的韩国《终身教育法》的公布不仅明确了终身教育的范围,而且也使中央与地方的职责与权限更加明确,并通过重组力图建构更加完善且有效率的终身教育行政与财政支援体制。为了振兴终身教育,韩国大力开展了相应的支援计划：终身学习城市支援计划;终身学习账户制度;终身学习中心大学培育计划;终身教育专业人员的培养及其能力提升计划等。呈现的特点：一是国家相关政策的制定与引导是推进终身教育的根本动力．足够的经费和人力资源支撑是必要条件。二是注重整合各类教育资源,特别是在建立多样的终身教育机构和设施等平台的同时,也注重发挥学校教育的作用。三是实施面向全员并开展全程的终身教育,特别注重增加弱势群体的教育机会。这次修正不仅促进了各自治团体终身教育基础设施的建设,提升了社区网络的发展水平,而且还建立了将学习成果运用于地方的循环体系,促进了国民对终身教育的理解及参与,推动了韩国社会的协调发展。     

账户养老金记账利率的确定机制研究——兼论城乡居民基本养老保险制度改革

记账利率是账户养老金制度运行的核心参数之一,现阶段城乡居民基本养老保险制度改革的一个关键问题是如何完善个人账户的记账利率机制。本文对国际上三种制度模式下记账利率的确定原则、基本原理和典型国家经验进行介绍,包括以智利为代表的“资本化账户”个人分散化投资模式、以新加坡为代表的中央公积金制,以及以瑞典为代表的“名义账户制”。本文回顾城乡居保制度的发展历程,探讨个人账户记账利率机制存在的问题,即利率水平低、缺乏收入关联确定机制、缴费激励不足,以及制度间不公平等。据此本文提出未来的三个改革选项：一是与城镇职工基本养老保险制度接轨,采用“名义账户”利率确定办法;二是完善现行记账利率政策,采用全国集中统一的投资利率;三是采用资本化账户分散投资模式,参保者个人获取市场回报率。     

发达国家个人学习账户的发展动向、特点及启示

建立个人学习账户是构建终身职业教育与培训体系的重要工具.英国、法国、加拿大等国的个人学习账户制度在资金筹集、质量管理和管理方式等方面为青年就业和劳动力技能提升提供了保障,为经济发展和社会稳定发挥了重要作用.我国的个人学习账户是终身学习社会建设的重要一环,在资金管理方面需要多渠道筹集资金,实行差异化管理;在统筹管理方面要建立统筹管理机制,协调各方面的利益诉求;在质量管理方面要建立质量保障体系;在服务方面要提供个性化的学习支持.     

对终身教育的几点认识

在信息时代和终身教育的社会背景下,学习成为人类的生存之道。它的最终目的应致力于通过贯穿一生的学习来获得个人生存与发展的自由。终身教育实施依托于社区成人教育,形成人人学习,终身学习的环境和氛围。     

终身教育承载的人文关怀之重

终身教育是贯穿人的一生的教育,成人教育是其中的一个重要阶段。在受教育的全过程中,人们普遍存在着重视实用与应用知识将营造个人生活幸福作为终身教育、终身学习的重要目标。终身教育承载着人文关怀之重,在终身教育过程中大力推进人文教育,是终身教育实施的艰巨任务。     

对终身教育的几点认识

在信息时代和终身教育的社会背景下,学习成为人类的生存之道.它的最终目的应致力于通过贯穿一生的学习来获得个人生存与发展的自由.终身教育实施依托于社区成人教育,形成人人学习,终身学习的环境和氛围.     

韩国终身教育体系的学习账户制探析

韩国终身教育振兴院于2010年10月开始施行终身学习账户制,其起源与内涵、推动体制与计划和活动开展内容,对我国终身教育体系构建具有一定的启示。     

探析“学分银行”制度的构建

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出了"建立学习成果认证体系,建立学分银行制度",由此看来,构建终身教育体系是世界教育的发展趋势。进入21世纪来,我国大力发展终身教育,"学分银行"的建设也逐渐成为了我国教育领域研究的热点。"学分银行"可以构建终身教育体系,为个人构建终身学习的制度保障和技术支持,可以满足个人学习的多元化及个性化多方面的需求,为我国各类教育搭建可行性桥梁。     

终身教育背景下成人教育的特点

终身教育是教育发展和社会进步的共同要求。终身教育理念现在已经成为各国重新阐述教育、重新编写教育学和进行教育改革的指导原则。成人教育作为由传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,是构建终身教育体系的重要组成部分。在终身教育背景下,审视和把握成人教育的特点,对成人教育健康发展意义重大。1.成人教育中的学习是一种多边互动学习终身教育倡导学习是个人有意安排进行的,是学习者对学习机会普遍享有的共同愿望,无须考虑个人的年龄、性别和职业地位,鼓励学习者自我独立地学习。成人教育是学校教育的延伸,其对象是身心发展成…     

积极发展职业教育构建终身教育体系

职业技术教育和培训是终身教育体系中的重要组成部分。职业教育只有在终身教育理念指导下，深化教学改革，确立办学定位，明确办学目标，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活的学习制度，满足学习社会化、终身化和个性化的需要，才能在构建终身教育体系中起到应有的主导作用。     

终身教育体系的构建和实施

终身教育体系的构建和实施马良生一、终身教育思想和体系构建现代教育的重要标志是终身教育思想的确立和终身教育制度的建立。科学技术的飞速发展和在社会生活中的应用,使一个人在学校学习的知识和技能已经不能满足他一生的需要。只有不断学习,接受终身教育,更新和补充...     

高教自考教育制度的创建与终身教育学习体系之形成

21世纪是知识经济的世纪,是学习的世纪,也是学习化社会形成与终身教育学习体系构建的世纪。高教自考作为一种教育制度和教育形式,其本身最具有的特点和优势,实施20余年来所积累的丰富经验,以及在我国教育中所发挥的巨大作用,使它在知识经济和终身教育学习体系中确立了不容忽视的特殊地位。研究高教自考制度的创建和终身教育学习体系之形成这一问题,无疑只有理论价值和现实意义。     

加强法律制度建设 推进终身教育发展

构建终身教育体系离不开法律制度的保障。但我国有关终身教育的法律制度建设滞后与构建终身教育体系现实需要之间的矛盾日渐凸显。因此,需要在学习借鉴国外终身教育法律制度建设经验的基础上,注重非正式制度建设在终身教育法律制度建设中的作用,完善终身教育法律制度体系建设,加强终身教育法律制度配套体系的建设,推进终身教育发展。