信息时代高校教育新时空——利用网络课程拓展高校学生的学习空间

信息化、网络化、虚拟化是当今社会发展的重要阶段.文章研究如何利用网络平台拓展知识的宽度与深度,为培养可持续发展型的应用型人才创造可持续学习的条件.文章指出,网络课程是传统教学方法的补充和拓展,本文从不同侧面阐明计算机技术与各学科结合是一种趋势和潮流,网络课程是信息时代高校教育的一片新时空.     

贯彻卓越绩效价值观 加强中小学家长教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,教育质量评价标准由教育部门制定的内部技术标准转变为由政府、学校、家长及社会各方面参与的开放的教育质量标准,同时国家将绩效引入教师业绩管理。这就意味着评价学校好坏不再只由学校本身和教育行政主管部门决定,而是根据现代质量管理科学的     

加强教育信息化建设 提升教育现代化水平

正教育信息化是国民经济和社会信息化的有机组成部分,对于促进教育思想、观念、内容和组织形式的深刻变革,探索新型教育教学模式和人才培养模式具有重要作用,是推动教育创新、深化教育改革、提高教育质量的有效途径。江苏历来高度重视教育信息化建设,大力实施信息化战略,加强组织领导,健全工作机构,创新工作方法,取得显著成效。一、近年来江苏教育信息化工作取得显著成绩2005年,省委省政府作出关于加快建设教育强省、     

职业与技术教育和培训的明天——访科伦坡计划技术教育规划学院主任西亚莫·马贾姆达教授

[编者按] 2010年6月,中共中央、国务院发布了<国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)>,提出了建设人才强国战略的行动纲领.7月,<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>在全国教育工作会议上审议通过,描绘了2010至2020年教育改革发展的宏伟蓝图.     

基于微课的地方高校与社区教育课程资源共建共享模式研究

地方高校和社区教育是学习型社会建设的重要载体,应充分发挥其资源共享效率,而实际上二者课程资源共建共享现状并不理想,通过对其原因分析,提出共同设计、开发微课,作为地方高校与社区教育课程资源共建共享的新模式,并着重阐述二者共同搭建微课平台的策略与方法,注重完善其评价反馈体系,加强其交流与应用。     

论高校创业教育主客体隐性知识共享的行为模式

高校创业教育的主客体关系结构是蕴含内隐性知识共享联系的社会关系网络,成为影响创业教育效能的重要变量因素。借助社会网络分析理论,从隐性知识共享关系的信任性、共享信息的控制性和共享行为的交互性等三个维度,分析创业教育主客体之间隐性知识共享行为的结构机理,归纳创业教育主客体隐性知识共享的三种行为模式,为高校提升创业教育知识共享效率提供借鉴。     

加拿大高职教育的产学合作制度

产学合作教育不仅能将理论知识应用于实践过程,还能将实践中的问题反馈到教学过程,从而促进教学内容的不断更新和完善。世界各国的高等职业教育,就其产学合作而言,不少已形成了具有其自身特色的制度体系。加拿大的高职教育产学合作制度便是现代高职教育产学合作的重要实践成果。目前,该国有100余所社区学院,拥有上百个专业,开设了广泛的职业课程。这些社区学院不仅承     

高校网络课程学习社区的构建与实现——以《教育技术学导论》课程为例

信息时代背景下高校大学生的学习方式发生了极大的变化,网络课程学习社区逐渐兴起,为学生提供了更为广阔的学习和探索平台,对学生深入学习相关知识产生着重要的影响.但是需要注意的是当前我国高校学生对网络课程学习社区的参与程度偏低,参与过程中学生的讨论呈现出混乱无序的状态,极大制约了网络课程学习社区的实现效果.所以本文在研究实践中将高校网络课程学习社区的建设作为研究对象,以《教育技术学导论》课程为例对高校网络课程学习社区的构建和实现进行了分析,以期有所帮助.     

加强高职院校领导海外培训项目 促进高等职业教育国际化——10位高等职业教育专家领导访谈录

2012年4月,"高等职业院校领导海外培训项目2012年工作会议"在南宁召开。做为我国职教领域备受关注的一次盛会,会议吸引了我国高职教育界的众多领导、专家、学者及院校长参与。会议上,本刊记者借机采访了一批高职教育界的专家及院校领导,请他们围绕"高等职业院校领导海外培训项目"畅所欲言,并为我国高职教育的发展建言献策。《世界教育信息》6月下将继续刊登本次会议的其他重要成果,分别是教育部职成司葛道凯司长和国际司生建学副司长的主题发言以及交流协会宗瓦副秘书长的工作汇报,敬请关注。     

教育虚拟社区的知识共享策略研究

教育虚拟社区是基于跨时空的网络环境,社区成员（主要是教师与学生）之间借助统一的软件或网络平台,为完成网上或现实的学习任务,进行信息交流、交互协作、知识共享活动,最终形成具有共同文化心理的生态式的社会关系共同体。传播大师施拉姆指出：“没有交往与传播就没有社区,没有社区也不会有交往与传播。     

美国“实现梦想”教育计划及其启示

2012年4月28日至5月24日,经教育部批准,由中国教育国际交流协会组派的"高职院校领导海外培训项目"第8个赴美研修团一行在美国进行了为期28天的学习培训。期间,研修团拜访了美国联邦教育部、美国社区学院协会、哥伦比亚大学社区学院研究中心等政府机构及教育组织,深入了解了当前美国为促进经济复苏在教育领域推行的一系列战略举措与改革计划。现就其中以提升社区学院发展水平为目标的"实现梦想"计划介绍如下。     

发挥协会的桥梁和纽带作用搭建教育国际交流与合作平台

佳木斯市教育局对外交流工作始于1992年，十多年来，在地方党委、政府的指导关怀下，在国家教育交流协会的支持帮助下，认真贯彻执行国家教育外交方针政策，充分发挥政府机构和民间组织的功能，以教育交流协会为桥梁和纽带，搭建平台，广泛开展教育的对外交流与合作，广开眼界，为推动我市教育改革与发展做出了贡献。目前我们已与美国、俄罗斯、日本等十多个国家和地区建立了交流合作关系，合作领域涵盖学术交流、教师培训、化交流、学生活动、项目合作和捐资助学等多方面。     

建立对话机制 确保教育质量 促进国际交流——访英国朴茨茅斯大学校长约翰·克莱文

位于英格兰西南部的朴茨茅斯大学(University of Portsmouth)被称为在英国学习和生活的理想之地,吸引了来自全世界约4000名留学生。今年63岁的校长约翰·克莱文(John Craven)教授担任该大学校长16年,即将于今年7月退休。学校董事会主席斯图尔特·艾尔斯提到克莱文时称,"约翰引领着学校经历了很多变革,将学校建设成为一所大规模的、现代化的教学与研究机构"。在即将卸任之际,克莱文就朴茨茅斯大学的国际化发展相关问题接受了本刊的专访。在访谈中,他基于自己对留学生与留学事业的了解与观察,介绍了朴茨茅斯大学的优势及国际化发展现状,提出了对中国教育发展的看法和建议,表达了希望继续深化与中国高校合作的愿望。感谢本刊特约译者上海师范大学教育学院郭婧、中华女子学院人力资源管理系王昕对访谈翻译的大力支持。     

国际职教集团发展的战略与实践

由于文化、教育传统不同,世界各国的职业教育管理和实施模式存在很大差异。但就职业教育发展策略而言,自20世纪90年代以来,基于提高职业教育资源的使用效率,增强职业教育的劳动力市场适应性等角度,加强所有利益相关方的参与,在他们之间形成良好的战略联盟或合作伙伴关系,推动职业教育项目的有效实施,已经成为世界各国的共同战略和基本实践原则,并在联盟的组建、管理和运行模式上形成了丰富的实践经验。     

加强人才队伍建设 努力提升办学水平——中国戏曲学院人才队伍建设实况

优良的人才队伍是提升高校办学水平的重要保证,人才队伍建设是关系到高校改革与发展的关键性、战略性和基础性工程。为了建设一支整体结构合理、符合学院目标定位、适应学科专业发展需要、发展趋势良     

以加强自身能力建设为核心 以提升服务质量为重点 努力推进协会工作的健康发展 中国建设教育协会第四届理事会工作报告

<正>2008年9月中国建设教育协会成立了第四届理事会,至今已六年整。这一届理事会在科教兴国和人才强国的战略目标指引下,在部人事司和社团党委的具体指导下,在各专业委员会、会员单位和有关企事业单位的鼎立支持和共同努力下,自觉运用科学发展观指导工作,抓住历史机遇,务实创新,深化协会建设的内涵,加强自身能力建设,开拓协会     

应对基础教育课程改革重构高校英语教师教育专业人才培养模式

为应对基础教育英语课程改革,提高高校英语教师教育专业人才的培养质量和水平,在经过实地调研、认真反思的基础上,从培养机制、教学内容和课程体系、职业技能培训模式、与中小学的关系、学习效果评价等方面着手改革,加强学生英语专业技能和英语教育技能训练,重构英语教师教育专业的人才培养模式.     

高校援外人力资源开发体系建设探讨——基于天津工程师范学院教育援外基地培训工作的实践

以天津工程师范学院的援外人力资源开发工作为基点,结合第五次发展中国家教育援助人才培训工作会议分组讨论成果和其他学校及机构的工作经验,对高校援外人力资源开发体系建设和模式的构建进行了梳理和总结,以期为行业援外人力资源开发工作起到数据参考和案例借鉴作用.     

四川省教育学会教育学专业委员会2015年学术年会会议综述

<正>2015年10月30-31日,四川省教育学会教育学专业委员会2015年年会在宜宾学院隆重召开,年会的主题是"立德树人——全面深化课程与教学改革"。大会由宜宾学院教育科学学院承办。来自省内高校的校长、教学