论党员干部廉政教育中的反腐警示教育

开展反腐警示教育是新形势下深化党员干部廉政教育的重要内容。可通过组织党员干部观看反腐警示教育片、到反腐倡廉警示教育基地接受警示教育、认真阅读反腐警示教育材料与深入基层困难群众访贫问苦等等方式开展反腐警示教育。     

教育腐败的道德成因和德性教育

教育是国家兴旺的根本,是国家富强的根基。从事教育的人员理应成为道德的楷模,然而教育系统的腐败案件层出不穷。教育腐败不是某一国所独有的,已经成为国际突出的问题。2004年,联合国教科文组织国际教育规划研究所在吉尔吉斯斯坦首都比什凯克召开了"教育中的透明度、问责制与反腐措施"研讨会,使国际上广泛开展对教育系统反腐的研究。2007年,这一组织公布了报告《学校腐败:出路在何方》,为国际教育反腐提供参考。对于教育系统的腐败问题,国内学者也多有研究。本文在前人研究的基础上,主要从道德成因和德性教育的角度加以探讨。     

越南教育“三性”的历史考察(1945-1976)

越南教育的人民性、民族性与科学性缘起于1945年后越南文化的改造,其含义在于越南教育是属于越南大众的教育,有先进的形态,充分反映并服务于越南国家利益与社会经济发展的需求。围绕教育"三性"的达成,在1945-1976年民主共和国时期,越南以平民学务运动和工农教育开启教育的普及化,以学校知识体系的越南中心化与"学行结合"的路线构建和深化教育、国家和社会的关系,以对苏联教育模式的全面移植以重整和改进越南教育的制度。这些产生并适应于民族民主革命时代的教育"三性"之发展路向在20世纪90年代越南进入革新开放阶段之后出现了显著的变化,主要涉及对教育平等的重新定义和教育公平化价值取向的调整、对基于教育分权与教育市场化的政府、社会、学校三者的关系重构、对外国教育制度模式的理性借鉴与本土化改造。     

越南外语教育政策的演变、特点及未来展望

在复杂的社会与历史因素影响下,作为“一带一路”沿线东南亚地区重要国家,越南的外语教育政策演变历经郡县至自主时期、法国殖民时期、民主共和国时期、统一至革新开放前和革新开放至今。从演变过程来看,越南外语教育政策的总体特点为从单一的工具性转变为工具性与人文性并重;具体特点体现为不同时期下的汉语、法语、俄语、英语占主流与多语并存。因而,越南外语教育政策的未来发展趋向为凸显英语和其他主要世界语言,外语语种日趋多样化;外语教育政策显露出多元化价值取向;加强中越外语教育合作,助推汉语与越南语高端人才培养。     

国际

越南:教育过程要以学习者为准越南教育培训部与丹麦教育部于2012年12月10日在河内举行了教育革新会议。会上,越南国家教科书研究中心丁光报教授表示,教育标准不是以文化知识量来衡量的,而是要从品质、学习技能及专业领域技能等方面来看待,这将是越南进行2015年新教育课程规划所要纳入的准则。越南本次教育改革的重点在课程和高中普通教科书方面。具体而言,在教学方法方面,尤其强调教育过程需要以学习者为准,致力于激发学习者的学习动机。在学习课程方面,尽量减少必修课,增加选修课,使学生能广泛学习,尤其是学习实际用得上的知识。在知识内容方面,将包含家庭婚姻、国家故乡、仁爱、宽容、人际关系等内容。在技能学习方面,将包括综合技能、思维技能、解决问题的能力、遵守法律及规定等。在特殊能力方面,将包括语言、数学、自然科学、人文与社会科学、工艺、艺术、道德、公民教育、体育等。在考     

国际

越南：教育过程要以学习者为准越南教育培训部与丹麦教育部于2012年12月10日在河内举行了教育革新会议。会上,越南国家教科书研究中心丁光报教授表示,教育标准不是以文化知识量来衡量的,而是要从品质、学习技能及专业领域技能等方面来看待,这将是越南进行2015年新教育课程规划所要纳入的准则。越南本次教育改革的重点在课程和高中普通教科书方面。具体而言,在教学方法方面,尤其强调教育过程需要以学习者为准,致力于激发学习者的学习动机。在学习课程方面,尽量减少必修课,增加选修课,使学生能广泛学习,尤其是学习实际用得上的知识。在知识内容方面,将包含家庭婚姻、国家故乡、仁爱、宽容、人际关系等内容。在技能学习方面,将包括综合技能、思维技能、解决问题的能力、遵守法律及规定等。在特殊能力方面,将包括语言、数学、自然科学、人文与社会科学、工艺、艺术、道德、公民教育、体育等。     

21世纪越南中小学教师教育的改革与发展情况综述

1946年10月8日越南国家主席胡志明颁布194号法令,建立了越南师范教育学科,至今越南教师教育已走过六十五年的历程。六十五年以来,伴随着越南教育事业的发展,教师教育也在改革中不断发展与完善。进入21世纪,越南政府和社会对教师教育提出了更高的标准,中小学教师教育的发展也出现新的趋势。     

加强对大学生反腐教育问题的思考

高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地,大学生是祖国的未来和希望,加强对大学生的反腐教育有着重要的时代意义.论文分析了腐败问题产生的思想根源,以及加强对大学生进行反腐教育的必要性,并提出了加强对大学生反腐教育的对策.     

试析越南马列主义理论教育产生的中国因素

马列主义传入越南,是越南马列主义理论教育产生的理论基石,越南工人运动的需要是越南马列主义理论教育产生的实践基础,越南共产党的诞生,为越南马列主义理论教育的产生奠定了组织基础。考察越南马列主义理论教育产生的主客观因素,尤其是探寻越南马列主义理论教育产生的中国因素,可以进一步了解中越两国在马列主义传播初期非同一般的历史关系。     

教科文组织与越南签署可持续发展教育倡议书

据联合国教科文组织官方网站2013年3月15日报道,联合国教科文组织、越南教育培训部与三星集团在越南河内签署了可持续发展教育倡议书,旨在加强教育系统应对当代挑战及可持续发展的能力。越南是第一个受惠于此项协议的国家。该项目的总体目标是帮助越南创建一个灵活、可持续的学习型社会。具体目标有:提高     

越南华人的民族权利与华人教育问题

越南《国籍法》为包括华人在内的越南外来族群获得平等的生存权利提供了法律上的保障,而且也为越南华文教育的发展带来了机遇。本文试从越南华人民族权利的角度出发,分析探讨越南华人教育多样性发展的可能前景,希冀能够抛砖引玉,引发更多关于越南华文教育问题持续发展的思考和讨论。     

大数据环境下基于SPSS的教育反腐舆情分析技术研究

文章分析了教育反腐舆情的界定和舆情分析关键技术,结合案例,从相关数据采集、统计及分析三个层面对大数据环境下基于SPSS的教育反腐舆情进行了阐述。     

《东盟宪章》等文件生效后泛北部湾跨境教育的宏观策略分析

《东盟宪章》生效及中国-东盟自由贸易区建成后,泛北部湾跨境教育的宏观策略包括：区域推进策略,将泛北部湾教育输出作为中国-东盟自由贸易区教育输出的重要增长点;阶段推进策略,将“十二五”前期作为泛北部湾教育输出的适应性调整阶段;目标 推进策略,将平均年增长20％作为未来5年泛北部湾教育输出规划目标;差异推进策略。继续将越南、泰国、印度尼西亚作为泛北部湾教育输出的重点国家。     

中央苏区廉政教育经验与当代大学生廉政文化教育

在中央苏区开展的以理想信念为核心的革命理论教育、党内民主与政策教育、反腐专项斗争与防腐专项教育相结合、加强反腐防腐制度的宣传教育、干部廉政作风率先垂范是中国共产党在廉政教育中的宝贵资源,具有本源性教育功用和德育时代价值。总结提炼苏区廉政教育经验,运用其廉政文化教育价值,对推进当代大学生的廉政信念、廉政精神、廉政价值观、廉政制度、廉洁作风教育具有重要的意义。     

越南古代教育述论

在古代越南,教育不仅指向吏才之养成,也指向全民儒学教化和封建德治社会的塑造,这要求教育充分发展规模,具备相当程度的开放性和普及性。自陈朝以降,官学与私学并进,逐步形成了一个由京城至乡社庞大的教育网络体系。教育和科举的平民化提高了越南民族的教育素质,也促进了古代越南的社会阶层流动。     

把宣传反腐纳入思想政治教育轨道

本文从当前反腐形势入手,分析了政治教育在反腐宣传中的意义,讨论了阻碍其充分发挥作用的因素,并就这些障碍提出了解决对策。     

越南教育和培训部制定2020年民族教育目标

越南教育和培训部副部长尼古因·天南在全国少数民族教育电视电话会议上宣布,越南少数民族教育已经取得重大进步,各地教育差距已经缩小。会上,越南教育和培训部介绍了推进基础设施建设,吸引教师到山区任教,设立捐赠奖学金,资助少数民族学生和免试进高校等措施。越南教育和培训部公布的最新数据表明,越南少数民族人口的小学入学率超过18％,初中入学率达到15％,高中入学率为10名。     

越南的教育财政投资状况探究

自改革开放以来，尤其是近年来，越南在教育投资方面有了飞速的发展，教育投资总量逐年增加。与世界其他国家及周边国家对比，越南政府对教育的财政投资位居世界前列。但是由于越南人均国民生产总值还很低，教育领域依旧存在非常多的难题。越南当前社会急需提高各级教育的质量和范围，迫切需要建立教育财政新机制。     

大学生党员廉洁教育的路径探索

对大学生党员进行廉洁教育,是贯彻落实党中央反腐倡廉建设任务、形成拒腐防变教育长效机制的必然要求,是我国将反腐关口前移的重大举措,应当通过以史为鉴、理论解析、规范引导和情势分析等路径.开展廉洁教育,增强教育效果.     

广西高校越南留学生教育研究

广西与越南在教育上的友好合作关系可追溯到20世纪50-70年代在南宁和桂林兴办的育才学校和九二学校。当前,广西高校在开发利用越南校友资源方面进行了有效尝试。通过建立育才学校纪念碑、举办越南留学生家长会、建立越南学校纪念馆、恢复育才校区遗址、加强与越南高校的合作与交流、加强对当代越南学生的激励措施等,使广西成为越南学生来中国留学的主要聚集地。