美国医学院推出三年制教育

Leading：中国的医学院大部分都是五年制学校教育,而美国现在却推出了三年制学校教育,听起来真是合情合理．这对我们中国的医学院的体制有什么样的借鉴和启发呢？     

美国“9·11”以后的学校危机管理

美国在学校危机管理方面形成了一套相当成熟的做法。借鉴美国学校危机管理的理论和经验,对中国学校建立和完善自身的危机管理体制是相当有益的。     

美国国际教育的先行者--两所学校的实践和经验

全球化时代呼唤视野开阔的国际性人才,国际性人才的培养离不开卓有成效的国际教育。本文主要介绍了美国两所学校开展国际教育的实践和经验,以期对中国开展国际教育有所借鉴。     

中美学校教育之差异

本文从比较教育的角度介绍了中美两国的学校教育在教育价值取向、教学方法、课堂教学模式等方面均存在很大差异。学习和借鉴美国先进的教育理念与方法,对借鉴美国的创新教育、对大力推进中国教育的改革有重要的现实意义。     

美国学校价值观教育及其对我国青年学生社会主义核心价值观教育的启示

价值观教育是美国学校思想政治教育的核心。美国以一套行之有效的价值观教育体系成功解决了多民族国家的团结和多元文化社会的整合的难题,积累了许多价值观教育经验和教训,赢得了民族熔炉的美誉。面临着同样问题的中国也应当借鉴该国的价值观教育有益经验,为实现国民的国家认同、文化认同和强国强民强魂奠定坚实基础。总结美国价值观教育的特点,有利于提高我国青年学生社会主义核心价值观教育实效性。     

中美学校课外思想政治教育方法比较研究

中美学校都重视思想政治教育，高职教育作为学校教育的一种，也应重视思想政治教育。中国的课外思想政治教育长期以来仍侧重正面的、直接的、正规的方法，美国课外思想政治教育更多倾向于间接的、多渠道的、渗透的教育方法，美国的一些为世人所公认的成功的做法是值得我们借鉴的，研究美国学校课外思想政治教育方法的目的是为完善我们学校课外思想政治教育方法。     

美国特许学校与中国公办转制学校:对比与借鉴

美国特许学校运动经过20年轰轰烈烈的发展,终于得到了社会各界逐渐的认可和支持。美国特许学校与我国公办转制学校有着天然的可比性,但实践中却折射出截然不同的社会感知和教育效应,通过两者之间的对比研究,大胆剖析并借鉴特许学校的成功办学经验,并结合中国具体国情和教育发展需要,最后提出4点具体建议和设想：加快政策跟进,转变政府职能和构建教育中介体系,建立通用的办学绩效责任体制,处理好转制学校的收费问题。     

建国初期学习苏联教育经验的历史回顾与思考

建国初期(1949—1956年)，我国对教育制度的重大改革和调整基本上是以苏联模式为蓝本而进行的，并在此基础上建立了新的教育体制。学习苏联教育经验，既是建国初期中国现实面临的客观选择，又有深层次的文化传统因素。以苏联模式为蓝本的教育改革涉及到我国教育领域的各个方面。回顾这一时期的历史，不仅仅是一个单纯重新认识历史的问题，更对当今教育改革的推进具有重要的历史借鉴意义。     

美国研究生教育发展的特点与借鉴--兼论职技高师职业技术教育学硕士研究生的培养

阐述了美国研究生教育发展历程的特点,即：理性与实用理念并存;课程与科研双翼并重;大学与企业合作共赢。指出了美国研究生的培养经验对职技高师职业技术教育学硕士研究生培养的借鉴作用：注重培养目标的应用性;注重课程设置的基础性和综合性;注重导师配置的交叉性;注重学校与社会的协作性;注重培养特色的“双师”性：     

美国公立学校价值观教育初探

从20世纪30年代的“价值中立”到20世纪末“核心价值观”概念的提出,美国学校价值观教育历经“演进”。近年来伴随美国学校品格教育中“核心价值观”概念的提出并以此作为教育的基础和发力点,这就一定程度上减轻了多文化、多种族、多宗教等社会变量对价值观教育的制约, 并促其向科学化和实效化方向发展。与美国过去的社会境况相似,当代中国也面临多元文化因素对道德教育的制约,因此为了摆脱这些困扰,美国的相关经验值得我们借鉴。     

美国社区教育与中国职业教育比较浅探

社区教育是美国高等教育的一个重要组成部分,它具有选择性,综合性,实用性和开放性的特点,中国职业教育作为中国教育体系的一部分,正在成为中国高等教育的最好补充,借鉴美社区教育的经验,使中国社区学院成为职业培训,再就业培训,岗位培训和继续教育的场所,为人们提供终身教育服务。     

略谈美国学校教育之人性化价值取向——一个中国教师的零距离观察与讲述

本文以一个置身于美国学校的中国教师的独特视角,零距离观察美国学校教育,从课堂教学、师生家校之间的关系、如何对待学生个性差异、如何关注有障碍学生等方面,以大量鲜活的实例介绍了美国学校教育所别具的特色,同时也不回避其局限性。其中,美国学校教育的人性化价值取向对中国教育所具有的积极意义和借鉴作用,对于读者尤其是教育工作者们自是不言而明。     

美国公立学校价值观教育初探

从2 0世纪30年代的"价值中立"到20世纪末"核心价值观"概念的提出,美国学校价值观教育历经"演进".近年来伴随美国学校品格教育中"核心价值观"概念的提出并以此作为教育的基础和发力点,这就一定程度上减轻了多文化、多种族、多宗教等社会变量对价值观教育的制约,并促其向科学化和实效化方向发展.与美国过去的社会境况相似,当代中国也面临多元文化因素对道德教育的制约,因此为了摆脱这些困扰,美国的相关经验值得我们借鉴.     

美国学校科学教育的改革发展与启示

20世纪50年代至今,美国学校科学教育历经了50多年的改革和发展,取得了较大进展,引起了全世界科学教育工作者的极大关注。美国科学教育改革的基本经验是:政府与非政府组织大力支持;科学素养基准与教育标准及实施计划相互配套;正规教育与非正规教育相得益彰。借鉴美国科学教育经验,对于我国学校科学教育贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》具有重要意义。     

国外家庭教育、学校教育、社区教育一体发展模式与启示

国外的家庭、学校、社区合作共育,形成了教学经验和实践模式,对我国家庭、学校和社区的一体发展具有指导作用。通过分析英国、美国、日本等国家家庭、学校、社区合作共育实践模式,借鉴成功经验,对我国家庭教育、学校教育、社区教育一体发展提出相关建议。     

族群的教育成就差异:美国的研究取向和对中国启示

教育成就一直是教育学和社会学的重要议题.族群的教育成就差异研究作为美国社会的焦点议题,长期以来积累了大量的研究经验和成果.文章旨在综述过去的五十多年中,以社会阶级、族群文化和学校不同取向的实证研究,展示阶级、族群文化、学校等不同因素及其相互间的交互作用.以此为基础,本文认为美国研究中所体现出的多元化趋势以及对社会公平正义价值观的追求尤其值得处于转型时期的中国研究学习和借鉴.同时亦强调美国研究范武中国化的过程中值得注意之处,包括社会背景、社会制度以及教育制度等.     

美国社区学院与中国高职教育的比较研究

经过发展与完善,职业教育发展水平较高的美国社区学院基本做到了教育社会化和社会教育化的辩证统一,承担了美国高等教育大众化的主要任务,也成为美国终身学习体系的平台.在政府重视、教师队伍建设以及民众参与程度等方面中国高职教育与美国社区学院教育有一定差别,建议中国高职教育借鉴美国社区学院经验,让高职教育、成人教育及教育服务形成合力,促进高等职业教育的发展.     

中美学校核心价值观教育比较

核心价值观教育是思想政治教育的重要组成部分,美国在核心价值观教育方面取得了一定成就。探析中美学校核心价值观的各自特点,从理论研究及教育主体、过程、途径、效果五个方面进行比较,借鉴美国的有益经验,反思我国学校核心价值观教育中存在的不足。     

杨振宁教授比较中美教育

中美教育传统区别很大杨振宁说：从中国到美国读书的孩子，一般部比美国的同班、同岁的同学根基扎实。可是美国学校的老师、学生，都有同一个印象，就是中国学生不会做研究。原因在于中国训练学生的办法与美国不同，中国学校     

美国学校危机管理的模式与政策

美国的危机管理体系是构筑在整体治理的基础上,通过法制化手段,将完备的危机应对计划、高效的核心协调机构和全面的危机管理网络整合在一起.同样,美国的各级政府都对学校的危机管理给予相当的重视,制定了一系列的政策法规,并有详细的操作指南.学校危机管理主要包括危机预防与预警、学校危机教育、学生危机心理的缓解和引导以及动员社会力量的参与等方面.借鉴美国学校危机管理的理论和经验,对中国学校建立和完善自身的危机管理体制是相当有益的.