教师——让学生真正走进音乐的桥梁

从事多年音乐教学的我认为能够让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态，让悠扬的琴声和儿童的心灵一同跃动，让美妙的音乐随儿童的歌声一起舞动，将是音乐教学真正价值所在。要想实现这种价值，教师起着不可估量的作用，也就是说教师才是让学生真正走进音乐的桥梁!     

激发学生学习英语的兴趣之我见

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师."许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们激活课堂让学生着迷.增加教学生命意识.让学生带着兴趣,带着思索去学习.既减轻了学生负担,又轻松而敏捷地掌握,理解知识.     

开发资源 创新课堂教学

新课程标准指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。为此,在新课程理念下的课堂教学如何让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,促进教学课堂的动态生成,使课堂焕发出生命的活力呢?一、开发教学资源,给孩子一个丰富的学习内容心理学认为,儿童的学习动力主要源于对学习内容的兴趣,因此教师要充分开发和利用各种资源,用知识内在的魅力激活孩子的求知欲,让孩子愿学、乐学。(一)重建教材内容,创生生成资源教材是落实课程目标、完成教学任务的主要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。当发现…     

激发学生学习英语的兴趣之我见

众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们激活课堂让学生着迷。增加教学生命意识。让学生带着兴趣，带着思索去学习。既减轻了学生负担，又轻松而敏捷地掌握，理解知识。     

在疑问教学中实现以学生为本

在课堂教学中教师要利用多种教学手段和方法,多重设疑,为学生创造主体参与的教学环境。使学生通过动脑、动手、动口的活动,学习知识,发展能力以及体验成功,课堂教学才会体现出育人的本质和功能。下面谈谈用设疑法教学,发挥学生的主体作用在初中物理《磁场对电流的作用》一节课中的尝试。1引入新课,兴趣设疑兴趣是学生最直接意识到的学习动机,教学必须以学生的兴趣为起点。为此我认为新知识点的引入,一节课的开始要“带着兴趣、带着疑问”这就如蓄势待发。在《磁场对电流的作用》一节课中的教学中,我采用的是实验引入,在现象中巧设悬念。我首先简介小电动机的构造,然后接通电源,问:看到的什么现象紧接着教师设疑:为什么会有这种现象发生也就是说通电线圈而在磁场中为什么能转动起来呢经教师这一问,使学生从观察到的现象而生“疑”,顿时产生急于刨根问底的求知欲望,使“要我学”的外压力变为“我要学”的内动力。2实验讨论,程序设疑鉴于物理学科特点,观察和实验是学习物理的基本方法之一。创造机会,让学生参与新颖有趣的实验,观察美妙的现象,讨论新奇的问题,可以使他们通过观察、实验获得大量的感性知识,通过讨论澄清知识、发展思维。为此在引入新课后,学生带着“通电线圈而在...     

浅析初中语文教学中提问策略的实际运用

<正>如果教师在初中语文教学过程中,不能让学生带着各种兴趣参与其中,就很难从根本上调动他们的思维,而无法实现有效学习。因此,教师在实际教学中要不断培养学生的思维能力,运用提问策略来保证教学活动的顺利进行。一、设置较为新颖的问题好奇心是保证学生不断进行语文学习的主要动力,而如何有效利用提问教学策略也是初中语文教师需要思考的问题。科学合理的提问,能够激发学生产生浓厚的学习兴趣,从而让他们参与到各种问题的思     

培养学生英语学习主动性的探索

在英语课堂教学中,教师应牢固确立以学生为主体的教学思想,引导学生将接受知识的过程转变为主动参与的过程,在获得知识的过程中,鼓励学生动脑思考,主动参与,动手实践,着力培养学生英语学习的主动性和积极性。一、创设情境,激发学生学习英语的兴趣兴趣是学生学习动机中最活跃的成分。要激发学生对获得知识的强烈渴望,让学生带着热情入到课堂教学中去,教师可根据具体的教学内容,用同的方式创设不同的情境,激发学生参与英语学习兴趣。1.运用直观教具,创设形象的情境。在教高一英语材第一册Unit6“阅读部分”时,可先让学生准备西中的刀叉或中国…     

浅谈如何让数学课堂情感化

自主学习,就是培养学生积极自动地去获取知识,让学生通过观察、分析选择自己喜欢的问题解决,使学生带着愉悦的心情积极主动的参与到学习活动之中． 一、激发学生兴趣 俄国教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣．被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿．教师要想方设法创设适合他们好动好奇的天性,带有丰富情感的学习情境,激发他们的学习兴趣．     

培养小学生数学兴趣的教学实践

<正>教学中要让学生轻松、愉快、有效地学习,关键是课堂教学中教师如何培养学生的学习兴趣,因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,是激发学生学习的动力。那么,数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?下面我结合这几年的教学实践,谈谈自己的粗浅体会。一、营造融洽的师生关系,激发学生参与兴趣在数学公式、定理等教学中,教师不仅要教给学生知识,而且要让学生参与获取知识的全过程,充分发挥学生主体作     

语文教学中的情感纽带

作为一名教师 ,我深深体会到 :教学若要成功 ,需要以情感为纽带。我们的教学对象是“儿童”,儿童人小情多 ,说他们是“情感的王子”并不夸张。因而我们应充分利用儿童的这一特点 ,让他们主动投入 ,进而培养发展儿童的情感。学生们带着这种情感参与教学活动其学习效果是令人惊讶的。学生有情 ,我们教材本身也蕴含着丰富的情感 ,而二者之间情感的桥梁便是我们教师的情感。因此 ,我们必须将情感作为纽带贯穿于整个教学过程中 ,让学生随着教学过程的推进 ,入情、动情、移情、抒情。一、在初读课文、激发动机中——入情要让儿童的情感伴随着学习…     

参与学习过程 加强知识运用

在小学数学课堂教学中,引导学生积极参与学习过程,充分发挥儿童的主体作用,促进儿童能动地吸收知识、内化知识、运用知识,从而形成数学能力,是小学数学课堂教学必须遵循的一条重要原则,也是小学数学课堂教学所追求的重要目标。我在长期的小学数学教学实践中深切地体会到:只有让学生积极参与学习过程,加强知识的迁移运用,才能高质量地达到既准确传授知识,又培养学生数学能力的教学目标,逐步实现课堂教学效益的优化。一、激发参与兴趣学习兴趣是学生参与学习过程的重要前提,学生有了浓厚的学习兴趣,就能焕发出主动参与学习的热情,在课堂教学过…     

让学生参与到课堂教学中

语文课堂教学方法的改进,是要不断培养学生主动探求知识的能力。因此,在课堂教学中,改变传统的教师教学生被动听的填鸭式教学,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生主动参与到学习中,激发学生主动参与语文教学的兴趣,教学的局面就会变得生机盎然。现结合个人教学谈几点做法,以飨同行。一、创设情境,激发学生主动参与意识心理学认为,兴趣是激发学生学习的一种最有效的内在推动力,而人的一切动机都是受内心驱动引发的。     

识梁山好汉 探思辨性表达——《景阳冈》教学随笔

<正>关注儿童核心素养生长的完整性是我们探究语文学习方式的重要路径,让儿童享受语文学习,也让语文真正参与儿童生长。完整性的语文学习才能促进儿童的完整性生长。教学中,作为主体（学生）与客体（文本）之间桥梁的语文教师,要在开放、多元、共享的场域里引导学生把文本知识转化为主体认识,为学生提供思维的角度、方法,让学生带着思辨阅读课文,带着思辨选择解决问题的策略,这样才能化学生的被动学习为主动学习,提升学生思维的品质。     

让学生主动参与音乐教学

在音乐教学中为了使学生在智力上得到成长和精神上得到陶冶,那就必须使学生有对知识的渴求和有掌握知识的愿望,即在音乐课堂教学中使学生能主动地参与。怎样才能让学生主动参与到教学之中呢?从近年来的实践证明:调动学生的情绪是学生主动参与学习的第一要素;教师精心设计教案让学生善于参与是第二要素;课堂环境宣染让教室和气象万千的世界结合起来,使学生乐于参与是第三要素。一、调动学生的情绪,让他们主动参与教学在教学过程中产生的儿童良好情绪,对于培养学生学习愿望起着很大的作用,教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感,以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望。     

培养作文能力 提高写作水平

教育家叶圣陶先生认为:"语文是发展儿童心灵的学科。"而作文教学则是语文素质的综合体现,也是小学生掌握知识的标志,又是小学语文教学的难点。那么,如何让学生易于动笔,乐于表达呢?一、激发写作兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"孔子说:"知之者不如     

别让美丽风景擦肩而过——数学课堂中生成性资源的利用

一、直面意外,让意外给力建构主义认为:在学习的过程中,学生总是带着自己的知识经验参与课堂的,对问题有自己的看法与理解,即出现教学意外。教师要以一种平常的心态运用自己的教学机智去善待课堂中的意外,真正树立起以学生的发展为本的理念,根据学生情况和需求及时调整教学过程。     

也谈初中生语文阅读能力的培养

阅读教学的宗旨在于培养阅读习惯,营造读书氛围,使学生通过阅读不断吸收人类先进文化思想和创造性思维的成果,获得自学能力,学会终身学习。因此,培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。一、充分激发学生的阅读兴趣"兴趣和爱好是获取知识的动力"。兴趣是最好的老师。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们主动参与到教学全过程中来,通过自己的思维活动和动手操作获得并巩固知识。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。     

京剧常识及欣赏

一、教学背景面对21世纪的国际教育挑战,音乐教育教学的全新方式,是每个音乐教师认真探索的问题,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”卡巴列夫斯基认为:“音乐课枯燥无味是最无法容忍的,因此,引起孩子们对音乐的兴趣,使所有的孩子都喜爱音乐,并在音乐中成长,是学校音乐教育的首要任务。”达尔克罗兹的教育宗旨是“体验音乐,体验情感。不能把教师自己的经验强加于学生。”学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么,培养学生的学习…     

创设学习情境,优化课堂教学

情境,又称教学情境或学习情境,是学生参与学习的具体现实环境。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情境下,借助老师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。一个优化的、充满情感和理智的学习情境,是激励学生主动参与学习的根本保证。因此,在课堂教学中教师要善于创设各种学习情境,设法让学生带着好奇、带着问题进入教材,以顺应的心态去游览新的学习天地,然后让学生带着“余味”,带着新问题离开课堂。教学实践证明,依据学生的认知心理,教师在不同课堂教学中创设相应的学习情境,就可达到优化教学…     

创设高效数学课堂,实施有效教学

为了让学生在有限的课堂教学时间内尽可能多地获得新知识,教师必须注重培养学生对数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性,使学生以亢奋的情绪参加学习,以轻松的心态接受知识。一、创设情趣课堂教学活动,实际上是一种目的性非常明确的认识活动,它需要学习者积极的情感参与。心理学家认为:人的认识与情感是不可分割、联系着的。在教学过程中,恰当运用情趣教学,让学