巧解连环等式

在下面的连环等式中,“新”、“年”、“快”、“乐”四个汉字分别代表四个不同的数。它们的和刚好等于 100。你知 道这四个 汉字各代 表什么数 吗? 分析: 这道题要 是单从假设连环等式中的加减乘除四道算式的结果,来推算出“新”、“年”、“快”、“乐”四个汉字所分别代表的符合题     

读书和耘草,同样要仔细

先生读书屏山书堂,一日,与诸生同一行登台,见草盛长,命数兵士耘草,分作四段,各耘一角。有一兵士,逐根拔去,耘得甚不多,共他所耘处,一齐了毕。先生见耘未了者,问诸生日;“诸公看几个耘草,那个快?”诸生言:“诸兵皆快。”独指此人以为钝。先生日:“不然,某看来,此卒独快,因细视诸兵所耘处、草皆去不尽。”悉复呼来再耘。先生复曰:“那一兵虽不甚快,看他甚仔细,逐根去令尽,虽一时之难,然却是一番工夫便了。这个又着从头用功夫;只缘其初欲速、荀简,故致得费力如此。看这处,便是学者读书之法。”     

“2003”趣题Ⅱ

(一)祝贺这是在2003年元旦前夕，何老师在“小学教学研究”杂志上给大家出的一道祝贺趣题。上图○中“祝贺教师新年快乐”八个字分别代表12、13、14、15、16、17、18、19这八个数字，现在要使每个圆圈上五个数字的和都等于76。请你想一想，“祝”“贺”二字各代表什么数字?(二)各代表几的平方在下面的算式中，“小学教学研究好”七个汉字分别代表某数不同的平方，请您按从小到大的顺序把它找出来，使算式成立。小2+学2+教2+学2+研2+究2+好2=2003(三)落选数字叶老师是《小学教学研究》杂志的忠实读者，受益匪浅，不仅提高了自身素质，而且提…     

“2014”趣题四则

1.马到成功 “马”“到”“成”“功”四个汉字分别代表四个不同的数,它们的平方和正好等于2014.也就是： 马2＋到2＋成2＋功2=2014 你知道这四个汉字分别代表什么数吗？ 2.巧分苹果 把2014个苹果平均分给质数个人,每个人最少可分得多少个苹果？     

“新年趣题”有多种答案

将新年的祝贺辞和新年的年份数有机地融为一体，设计出富有趣味性、思考性、技巧性的“新年趣题”，让读者仔细品味，既为读者增添了节日的乐趣，又开阔了读者的思路。请看贵刊今年第1期上的一道“新年趣题”：叶老师是《小学教学研究》杂志的忠实读者，受益匪浅，不仅提高了自身素质，而且提高了教学质量。为此，他衷心感谢贵刊全体工作人员，特意设计了一道算式，式中“祝贵刊更上壹层楼”代表1~9中的八个数字。请你想一想，它们各代表什么数字，才能使算式成立?落选的该是哪个数字?祝+贵刊×更上+壹×层+楼=2003笔者看了此题后，采用“先…     

博而返约、真积力久——主编手记

《高教自学考试》月刊１９９７年第５期发表的《惟其“就这一个”……》,作者李芳木,文中引用了郑板桥抄写的四首五言绝句,其中一首是“耘苗日正午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”栏目责任编辑在处理此稿过程中,曾将“耘苗日正午”改为“锄禾日当午”。我审...     

你能算出来吗

“我们爱看数学小灵通”这九个字各代表1～9九个数。已知其中的“看”代表9，“灵”和“通”分别代表7和8。请你算一下，其他各个字各代表什么数时，下面这个算式才可能成立。     

愉快的寒假

<正>寒假快乐寒假是愉快的,也是有趣的。这不,有人就趁着2022年的尾巴,用“寒假快乐”这四个字组成一道竖式,它们各代表什么数字呢？数学有趣在下面的加减混合算式中,“数学有趣”这四个字各代表哪个数字呢？     

“2002”趣题巧解

例1.2002年,第17届世界杯足球赛将在韩国和日本举行。下面算式中的“捧世界杯”四个汉字,各代表一个不同的数字。那么,这四个汉字分别代表什么数字?     

新年趣题

一、鸡年大吉2005年农历为“鸡”年,请你思考,式中的“鸡”字代表几芽穴鸡鸡 鸡×鸡雪×鸡×鸡 鸡=2005二、祝辞换数“恭贺读者新年快乐”代表八个连续自然数,你能写出下面这道趣的等式吗芽提示:“新年快乐”代表4个连续的奇数。恭贺读×者 穴新 年雪×快 乐=2005新年趣题答案:     

《声声慢》的本色美

苏教版高中语文必修四第三专题“笔落惊风雨”的“词别是一家”这一板块，选择了四首婉约派词作，代表着一代文学之盛的宋词；而教学目标4则要求“学生能够至少选择一位唐宋作家的作品作深度探究，并能把自己的探究成果在班上与同学进行交流”。笔者也对李清照的《声声慢》进行了探究，现在写出来。     

“五一”趣题

1．“庆五一劳动节”代表2～8中六个不同的数,相同的汉字代表相同的数,那么,它们各代表什么数时,竖式才能成立？ 提示：“五”代表最小的质数,“节”代表最小的合数。     

浅析《前赤壁赋》之美妙

苏东坡之《前赤壁赋》脍炙人口,历来为人们所喜爱,其中原因很多,但笔者以为,其原因之一,在于它的“美妙”。一、“意境”之美妙这是我们读者最容易感受到的。“清风徐来,水波不兴”“白露横江,水光接天”,短短的十六个字,就将我们带入了空灵的乐境;“舟”凌于“茫然”、“万顷”之上,顿时有了“登仙”之感。寥寥数笔,一种超然忘怀的喜悦之情跃然纸上,令人称羡。当然,面对此情此景,我们读者很     

牡丹芙蓉俱风流——论薛宝钗、林黛玉的艺术形象

薛宝钗和林黛玉,这两个曹雪芹倾注了毕生的心血塑造的艺术形象,是多么有力地吸引着读者,引起读者心灵的颤栗!为这两个悲剧人物奉献自己的喜怒、悲愤、同情、眼泪……他们从各自的文化素养、社会经历、审美经验出发,在心中比较、评价《红楼梦》这两个悲剧女主人公,扬黛抑钗,扬钗抑黛,爱憎是那样的分明,甚至因此而“一言不合,逐相龃龉,几挥老拳”。于是,对钗、黛的评价,遂成了《红楼梦》聚讼纷纭的话题。     

成长报告——“何杰制造”

成长是时钟滴滴答答的打鸣,是春笋噼噼啪啪的歌唱,是悠悠流淌的诗情画意,是青春欢快的秧歌舞。成长报告是心灵与心灵的对话,是情感与情感的交融,是对千人一面的学生评语的创新,是对几十双和更多双渴望的双眸而挺起的臂膀。坐在北师大二附中花园里的石凳上倾听何杰老师侃他的学生,侃他对教育问题的想法,我们体验着一种春风拂面的清新。在这篇文章里,我们给成长报告贴上“何杰制造”这一标签,既表达了我们由衷的敬意,也给报告烙上了某种个性化的色彩。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”,一个教师的心中装着成千上万个动听的故事。我们热切地期待着更多优秀的原创“作品”!我们真挚地呼唤着脚踏实地的精耕细耘!     

成长报告——“何杰制造”

成长是时钟滴滴答答的打鸣,是春笋噼噼啪啪的歌唱,是悠悠流淌的诗情画意,是青春欢快的秧歌舞。成长报告是心灵与心灵的对话,是情感与情感的交融,是对千人一面的学生评语的创新,是对几十双和更多双渴望的双眸而挺起的臂膀。坐在北师大二附中花园里的石凳上倾听何杰老师侃他的学生,侃他对教育问题的想法,我们体验着一种春风拂面的清新。在这篇文章里,我们给成长报告贴上“何杰制造”这一标签,既表达了我们由衷的敬意,也给报告烙上了某种个性化的色彩。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”,一个教师的心中装着成千上万个动听的故事。我们热切地期待着更多优秀的原创“作品”!我们真挚地呼唤着脚踏实地的精耕细耘!     

手挥目送 四照玲珑——从《林黛玉进贾府》看“一笔多用、多笔一用”之妙

曹雪芹的一支妙笔,往往会突破单打一的限制,呈现“一笔多用、多笔一用”的妙处。本文以《林黛玉进贾府》为例,探讨这种多维笔法在环境和人物描写中所潜隐着的“一击数鸣”或“数击一鸣”的匠心独运之处。     

留下“空笔”

《三国演义》中“温酒斩华雄”一段,旨在突出关羽所向无敌的英雄气概,但作者却大写华雄之威,写激战时关外鼓声、喊声、帐中众诸侯的失惊之态,写关羽并未从正面着～笔,然关羽之声威、雄姿。气势卓然呈现于读者眼前。这就是“空笔”产生的艺术效果。所谓“空笔”,又叫“艺术空间”,就是作者有意对某些内容少写成不写,即故意留厂“空白”,以激发、诱导欣赏者的联想或想象一让欣赏者充分发挥自己的主观能动性,对作者提供的形象进行再创造。笔虽未到而意却无穷,给读者留下大片回味和思考的空间,“空笔”技巧,有如此巨大魁力,怎样设…     

式中的四个汉字各代表几

问题:右边算式中“三”、“好”、“学”、“生”四个汉字各代表一个数字。求它们各代表几?(《小学生数学报》赛题)这是一道汉字加法竖式的数字谜题。解题的关键是弄清数字的范围和数字加法的特征。特征:①每位数字只能是0到9中的一个数。但最高位数字不能是0。②两个数字相加最多进1。它们相加的和,最大是9+9=18,最小是0+0=0。③和的个位等于个位数字和的个位(大于9时)或本身(不超过9时),和的十位等于十位数字和与个位进位数相加得数的个位或本身。其他位依次类推。解题方法:根据竖式与数字特征,逐个求出每个汉字代表几。解题:由“三”是最…     

体验阅读的教学目标：“读懂课文”——以《幽径悲剧》《孔乙己》为例

“读懂课文”要读到“世界”、“作者”、“文本”、“读者”四个层次．让学生“经历”这四个要素之间的转换。依据这一理论来指导教学实践．本文呈现了两个不同的阅读教学设计。《幽径悲剧》主要引领学生经历了“作者”到“文本”到“读者”的转换。《孔乙己》则重在引领学生经历“读者”到“文本”到“世界”的转换。